检索结果-内蒙古大学图书馆

祖国妈妈,我爱你!

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海峡儿童 2021年第11期 42-43页

作者：陈语绮林婷婷(指导) 厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学不详

2020年,突如其来的新冠肺炎疫情席卷中国。一时间,网络上、电视上、广播里充满了关于新冠肺炎疫情的资讯。我对新冠病毒所知甚少,只知道我们开学的时间一推再推,大家出门时都得戴上抗疫的“武器”--口罩。

关键词：我爱你肺炎疫情祖国抗疫

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浅谈小学语文中高年级课文问题焦点设计方法

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新课程导学 2021年第24期 61-62页

作者：郑雨灰福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学

爱因斯坦说:"提出问题往往比解决问题更重要。"的确,大部分会提问的孩子是会学习的孩子,因为提出问题比解决问题更需要创造性、想象力、思维力以及创新精神。新课标也提出要爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发他们的问题意识... 详细信息

爱因斯坦说:"提出问题往往比解决问题更重要。"的确,大部分会提问的孩子是会学习的孩子,因为提出问题比解决问题更需要创造性、想象力、思维力以及创新精神。新课标也提出要爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发他们的问题意识,而目前课堂教学以教师提出问题,学生解决问题的互动模式为主,无法有效激发学生提问的积极性,不利于学生养成自主提问的学习习惯。因此,本文探索如何根据文本及教学目标设置合适有效的问题焦点,分析问题焦点的几种类型及设计方法并举课文范例说明,以期提升学生的提问技巧、阅读能力、语文素养。

关键词：小学语文问题焦点阅读能力

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用好“平台”,在交流中“悟道”——谈部编本语文教材中“交流平台”功能的有效落实

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中国科技经济新闻数据库教育 2021年第11期 457-458页

作者：陈新霞厦门市湖里区教师进修学校附属小学福建厦门361000

部编本语文教材从三年级开始,每个单元都有单元导读,单元导读不仅概括了单元的内容,更提炼了每一单元的语文要素,看似提示性质的语文要素,是单元教学中的主线,贯穿于整个单元学习中。在每单元的语文园地都会在第一部分安排“交流平台”... 详细信息

部编本语文教材从三年级开始,每个单元都有单元导读,单元导读不仅概括了单元的内容,更提炼了每一单元的语文要素,看似提示性质的语文要素,是单元教学中的主线,贯穿于整个单元学习中。在每单元的语文园地都会在第一部分安排“交流平台”,其编排内容丰富,形式多样(有范例引导式、有总结方法式、有对话启发式……),看似多是对本单元语文要素的概括重复,实则是对单元要素落实的检验与拓展,对学生自主学习、交流表达等综合能力有着重要作用。如果把单元导读中的语文要素看成单元教学的目标,那“交流平台”则是对单元语文要素是否达成的检验与拓展,是培养学生语文能力的有效途径。

关键词：交流平台部编版语文教材语文学习

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经历建模过程感悟模型思想——以人教版五年级“植树问题”一课为例

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新课程导学 2021年第2期 63-64页

作者：李彩娟福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学

在2011版《义务教育数学课程标准》提到的十个核心概念,只有一个以"思想"指称,即"模型思想"。要真正培养学生的模型思想,可以让学生经历四个过程——"创设情境,抽取信息,丰实模型准备""化繁为简,操... 详细信息

在2011版《义务教育数学课程标准》提到的十个核心概念,只有一个以"思想"指称,即"模型思想"。要真正培养学生的模型思想,可以让学生经历四个过程——"创设情境,抽取信息,丰实模型准备""化繁为简,操作体验,引发模型假设""开放验证,抽象概括,促进模型建构""解决问题,拓展迁移,实现模型运用"。

关键词：建模过程模型思想数学

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“三引四心”助新教师专业成长刍探

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成才之路 2021年第4期 46-47页

作者：林碧[石羡] 福建省厦门市湖里区教师进修学校福建厦门361006

幼儿园应从新教师的现状和需求出发,精心搭建研修平台,积极探索一系列帮助新教师熟悉幼儿园常规、快速成长的研修机制及模式,尽快缩短新教师职业适应期,提升其专业能力。文章从“三项”引领法助新教师领会一日常规要法、“四心”接纳法... 详细信息

幼儿园应从新教师的现状和需求出发,精心搭建研修平台,积极探索一系列帮助新教师熟悉幼儿园常规、快速成长的研修机制及模式,尽快缩短新教师职业适应期,提升其专业能力。文章从“三项”引领法助新教师领会一日常规要法、“四心”接纳法提升新教师职业归属感两个方面,对“三引四心”助新教师专业成长进行研究。

关键词：新教师教师培训专业成长班级常规管理归属感

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初中物理项目学习的堂本化策略

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教学与管理 2020年第31期 70-72页

作者：陈宗成福建省厦门市湖里区教师进修学校福建厦门361009

解决富有挑战性问题的项目学习能够推动深度学习的开展。但由于所设计的活动相对庞大、所需要的知识相对复杂、所启用的资源相对众多、所历经的周期又相对较长,项目学习难以在常态课堂践行。通过规模微型化、活动课程化、资源配套化等&q... 详细信息

解决富有挑战性问题的项目学习能够推动深度学习的开展。但由于所设计的活动相对庞大、所需要的知识相对复杂、所启用的资源相对众多、所历经的周期又相对较长,项目学习难以在常态课堂践行。通过规模微型化、活动课程化、资源配套化等"堂本化"策略处理,项目学习能在常态课堂条件下得以顺利践行,并通过系列单元化的"微项目"去形成"大项目",解决"大问题",最终完成既定的课程目标,培养学科核心素养。

关键词：堂本化常态课堂项目学习初中物理

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让来自星星的孩子不再孤独

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福建教育 2021年第48期29卷 58-59页

作者：林珊珊陈朝蔚(点评) 厦门市湖里区福州市鼓楼区教师进修学校

2021年5月13日下午,我作为新督学在下校督导巡课过程中发现一个小男孩在静谧的校园中到处游荡、喃喃自语,一会儿趴在教室的窗口观看,-会儿蹲在地上看着什么,行为怪异。一旁陪同巡视的副校长告诉我,这是个患有自闭症的孩子,俗称“来自星... 详细信息

2021年5月13日下午,我作为新督学在下校督导巡课过程中发现一个小男孩在静谧的校园中到处游荡、喃喃自语,一会儿趴在教室的窗口观看,-会儿蹲在地上看着什么,行为怪异。一旁陪同巡视的副校长告诉我,这是个患有自闭症的孩子,俗称“来自星星的孩子”(我们暂且称他为“小星”),上课时他不听课不参与,时而大哭大闹,时而高声尖叫,而且经常在校园里游荡。

关键词：副校长自闭症督学督导校园小男孩星星

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投射技术在个案辅导中的运用

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情感读本 2021年第17期 67-68页

作者：陈睿厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学福建厦门 361000

本案例以阿德勒疗法为咨询理念,借助绘画和OH卡为表达工具,帮助来访者对自身问题进行准确表达,提高自我感受性,咨询过程聚焦于向来访者提供信息、教导、引导和鼓励,探索来访者的内在心理动力,重视个体的再教育与社会的再塑造过程.弥补... 详细信息

本案例以阿德勒疗法为咨询理念,借助绘画和OH卡为表达工具,帮助来访者对自身问题进行准确表达,提高自我感受性,咨询过程聚焦于向来访者提供信息、教导、引导和鼓励,探索来访者的内在心理动力,重视个体的再教育与社会的再塑造过程.弥补了小学生表达能力有限,自我认知能力有限的特点,提高学校心理咨询工作的效率.本个案中,女孩对自我认知模糊,存在认知偏差,虽然表达欲望强烈,但是表达能力,自我思辨能力较弱,,内心容易焦虑敏感.因此,本案例在个体心理学的理念背景下,尝试使用投射技术,帮助来访者更清晰地理解自己与周围环境的关系.

关键词：阿德勒疗法心理辅导投射技术

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基于STEM教育理念的小学科学案例设计——以“做一个太阳能热水器”为例

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新课程导学 2021年第27期 32-33页

作者：卢伟平福建省厦门市湖里区教师进修学校附属第二小学

STEM教育是将科学、技术、工程与数学四门学科有机整合的教学模式,对于培养学生的创新意识与实践能力具有重要的作用。以"做一个太阳能热水器"为例,教师可通过明确任务、激活概念、设计制作、测试改进、展示交流等环节,让学... 详细信息

STEM教育是将科学、技术、工程与数学四门学科有机整合的教学模式,对于培养学生的创新意识与实践能力具有重要的作用。以"做一个太阳能热水器"为例,教师可通过明确任务、激活概念、设计制作、测试改进、展示交流等环节,让学生经历一个完整的工程实践过程,感受设计与制作能力的重要性,体会到设计和工程技术运用在生活中的实践意义。

关键词： STEM教育小学科学工程技术

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低年级学生的行为养成教育之谈

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课程教育研究 2021年第40期 13-14页

作者：吴娟娟厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学福建厦门 361000

习惯养成在人生阶段越早越好,小学低年级是良好习惯养成的关键期,日常行为习惯更是各种习惯的基础.培养一年级小学生良好日常行为习惯是这项伟大工作中的重点奠基工程.作为一名班主任,应该把握好这一关键期,抓好时机细指导,持之以恒坚... 详细信息

习惯养成在人生阶段越早越好,小学低年级是良好习惯养成的关键期,日常行为习惯更是各种习惯的基础.培养一年级小学生良好日常行为习惯是这项伟大工作中的重点奠基工程.作为一名班主任,应该把握好这一关键期,抓好时机细指导,持之以恒坚持做下去,关注积极情绪,用讲故事的方法来培养学生良好的日常行为习惯.

关键词：行为养成心情晴雨表故事德育法

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