检索结果-内蒙古大学图书馆

吉林教育 2014年第23期 57-57页

作者：徐长吉吉林省伊通满族自治县靠山镇中心小学校

小学《品德与社会》学科新课程改革已经进入深化阶段,通过近几年来的培训、实践、探索、教研,我们对小学品社课在关注学生素质发展和如何实现培养目标方面取得了共识。多年的教学实践告诉我们,小学《品德与社会》课备课要做到"四心... 详细信息

小学《品德与社会》学科新课程改革已经进入深化阶段,通过近几年来的培训、实践、探索、教研,我们对小学品社课在关注学生素质发展和如何实现培养目标方面取得了共识。多年的教学实践告诉我们,小学《品德与社会》课备课要做到"四心"相通。"四心",即"学生的心"、"编者的心"、"作者的心’、"教者的心’。这四颗心怎样相通呢?一、揣摩学生的心。即教师要深入了解、认真研究学生在知识、智力、思想、心理、个性等方面的特点。

关键词：《品德与社会》

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小学语文朗读中的德育渗透

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课程教育研究 2014年第28期 75-75页

作者：邢立艳吉林省伊通满族自治县西苇镇中心小学校

《小学语文课程标准》明确指出:"小学语文教学应培养学生热爱祖国文字和中华民族优秀文化的思想","在教学过程中,使学生受到爱国主义教育","培养爱美的情趣","发展健康的个性,养成良好的意志品质&qu... 详细信息

《小学语文课程标准》明确指出:"小学语文教学应培养学生热爱祖国文字和中华民族优秀文化的思想","在教学过程中,使学生受到爱国主义教育","培养爱美的情趣","发展健康的个性,养成良好的意志品质"。

关键词：小学语文朗读德育

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谈智力因素与非智力因素协调发展

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吉林教育 2014年第23期 9-9页

作者：刘晓宇吉林省伊通满族自治县靠山镇中心小学校

智力因素包括观察力、想象力、思维力、记忆力等心理因素,非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等智力因素以外的一切心理因素。如果把学生的学习过程的全部心理活动看成是一个系统,那么,这个系统是由两个子系统组成的:一是智力... 详细信息

智力因素包括观察力、想象力、思维力、记忆力等心理因素,非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等智力因素以外的一切心理因素。如果把学生的学习过程的全部心理活动看成是一个系统,那么,这个系统是由两个子系统组成的:一是智力因素子系统,它在学生学习过程中担任接受信息、掌握知识的任务,通过观察、想象、思维、记忆等心理过程,完成对所学内容的感知,理解、巩固、应用等一系列加工处理工作;二是非智力

关键词：非智力因素协调发展智力活动

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数学教学中学生厌学心理的形成与克服

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网友世界 2014年第8期 101-101页

作者：杨秀娟吉林省伊通满族自治县营城子镇中心小学校

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,推进了素质教育的进程。以学生发展为本,突出学生的主体地位,转变教学观念已经根植于教师心中。优化课堂教学,提高课堂教学效率,创设丰富的教学情境,倡导自主合作探究学习,提高教学质量成... 详细信息

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,推进了素质教育的进程。以学生发展为本,突出学生的主体地位,转变教学观念已经根植于教师心中。优化课堂教学,提高课堂教学效率,创设丰富的教学情境,倡导自主合作探究学习,提高教学质量成为教师共同的心声。然而,就当前小学数学教学而言,出现了一些学生厌学现象,导致了数学教学质量的下降。本文对小学数学教学中学生厌学心理的形成与克服问题进行了阐述。

关键词：小学数学教学学生厌学心理的形成克服

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关于小学数学教学中阅读理解的思考

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网友世界 2014年第8期 148-148页

作者：吕鸿雁吉林省伊通满族自治县营城子镇中心小学校

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展。数学作为基础学科的重中之重,教师一定注重教学中阅读理解教学,加强学生阅读理解能力的培养,发挥学生最大的数学潜能。教学实践证明：小学数学培养学生阅读能力是非常必要的。教师必须注... 详细信息

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展。数学作为基础学科的重中之重,教师一定注重教学中阅读理解教学,加强学生阅读理解能力的培养,发挥学生最大的数学潜能。教学实践证明：小学数学培养学生阅读能力是非常必要的。教师必须注重教材的研究,恰当提问,让学生有辨别的阅读;适当补充,让学生能正确的理解;科学指导,让学生有效的学习。可以肯定地说,数学学习离不开阅读,理解阅读有助于学生对概念、定律学习。因此,阅读是披文得意的心智技能,是缘文会友的交往行为,是书面文化的精神消费,是人类素质的生产过程。本文对小学数学教学中阅读理解问题进行了阐述。

关键词：小学数学阅读理解重要性阐述

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摒弃繁琐低效的语文课堂教学行为

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吉林教育 2014年第13期 62-62页

作者：赵术波吉林省伊通满族自治县西苇镇中心小学校

近年来,随着语文课程教学改革的深入,语文课堂教学发生了很大变化,教师们开始追求教学精细化。精细化教学依据文本教学而生,对于文本来说,语言表达总是线性的,对语言的感知是从一词一句的微观开始,浅尝辄止或生吞活剥是无法领略作品的... 详细信息

近年来,随着语文课程教学改革的深入,语文课堂教学发生了很大变化,教师们开始追求教学精细化。精细化教学依据文本教学而生,对于文本来说,语言表达总是线性的,对语言的感知是从一词一句的微观开始,浅尝辄止或生吞活剥是无法领略作品的奥妙的。细节对于教师而言又并非是一个已知的存在,在文本的关键处也没有贴着标签,来供细读探究。如果对关键处解读不当,将成为漫无目的,毫无重点的散步式的细读,精细反被精细误。

关键词：语文课堂教学文本对话

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浅谈小学语文教学中的德育渗透

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网友世界 2014年第8期 119-119页

作者：陈君吉林省伊通满族自治县营城子镇中心小学校

《语文课程标准》指出：语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。小学语文教学在教书育人工作中占有极其地位,教师必须形成一种共识：语言文字的训练和思想教育之间二者缺一不可密不可分,互相促进,相辅相成。语言文字... 详细信息

《语文课程标准》指出：语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。小学语文教学在教书育人工作中占有极其地位,教师必须形成一种共识：语言文字的训练和思想教育之间二者缺一不可密不可分,互相促进,相辅相成。语言文字的训练,丰富了学生情感,促进了学生的思想教育,掌握了科学方法,有利于语言文字的学习。小学语文教学必须注重德、智、体、美、劳全面发展,注重语文教学德育渗透。本文对小学语文教学中的德育渗透进行了阐述。

关键词：小学语文教学德育渗透阐述

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引导学生审好应用题

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吉林教育 2014年第13期 53-53页

作者：董艳丽吉林省伊通满族自治县靠山镇中心小学校

学生在学习应用题的过程中,经常出现乱猜算法的现象。因此,培养学生的审题能力,是正确解答应用题的前提和基础,必须切实搞好。一、认真读题正确解答应用题必须反复认真地读题,弄清题目的含义。不但要做到解答前认真读题,在解答过程中,... 详细信息

学生在学习应用题的过程中,经常出现乱猜算法的现象。因此,培养学生的审题能力,是正确解答应用题的前提和基础,必须切实搞好。一、认真读题正确解答应用题必须反复认真地读题,弄清题目的含义。不但要做到解答前认真读题,在解答过程中,特别是遇到困难时更要认真读题,直到列式计算求出结果后还要认真读题。读题应做到;(1)每一句话要集中精神读。教师的读题要清晰,可读慢些,可适当的停顿,关键的词句要加重语气,给学生留有思考的余地。学生的读题要逐步提高要求,

关键词：应用题引导学生

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教学中如何克服小数读法的错误——听《小数的初步认识》一课的思考

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课程教育研究 2014年第19期 161-161页

作者：蔡娜吉林省伊通满族自治县靠山镇中心小学校

人教版三年级下册《小数的初步认识》一课,学生在认读小数这一环节总是存在反复出错的现象。近几年,听了众多的这节课,关于小数读法出现的错误引发了笔者的思考。一、典型课例回放这是一节观摩课,老师通过宣传海报上的惊爆价引入一组小... 详细信息

人教版三年级下册《小数的初步认识》一课,学生在认读小数这一环节总是存在反复出错的现象。近几年,听了众多的这节课,关于小数读法出现的错误引发了笔者的思考。一、典型课例回放这是一节观摩课,老师通过宣传海报上的惊爆价引入一组小数,在认识小数的各部分名称后,请学生试读"65.65"。一连请了5个孩子,都错读成"六十五点六十五",无一出现正确读法。老师紧接着范读"六十五点六五",并要求孩子比较"听出老师读的有什么不一样了吗?"……然而在后面的教学中,学生读错的现象依然出现。二、出现错误的原因为了弄清这个问题笔者随机抽取了一些学生进行课前测评。

关键词：小数的负迁移

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新课标下小学数学的教学设计与思考

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网友世界 2014年第8期 95-95页

作者：顾凤玲吉林省伊通满族自治县营城子镇中心小学校

新课程标准的实施,推进了素质教育的进程。以学生发展为本,突出学生的主体地位已经根植于教师心中。教师教学观念、教学方式的转变,学生的学习方式的转变致使小学数学课堂发生了可喜的变化,本文对新课标下小学数学的教学设计与思考问题... 详细信息

新课程标准的实施,推进了素质教育的进程。以学生发展为本,突出学生的主体地位已经根植于教师心中。教师教学观念、教学方式的转变,学生的学习方式的转变致使小学数学课堂发生了可喜的变化,本文对新课标下小学数学的教学设计与思考问题进行了阐述。

关键词：新课标小学数学教学设计与思考阐述

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