检索结果-内蒙古大学图书馆

一、准确理解口语交际的内涵口语交际教学中产生的很多问题,主要是因为对口语交际概念的理解有偏差,或不够准确,或不够深入而导致的。为使口语交际教学不致误入歧途,有必要对口语交际的概念进行基本的界定。1.口语交际是"口语"的交际,而非"书面语"的交际。有老师认为,口头说出来的就是口语,在口语交际课上,只要学生在进行口头表达,只要学生在听、在说,他们的口语交际能力就在发展,其结果是把口语交际课上成了口

关键词：口语交际口头表达口语交际能力口语交际课

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学课堂中学生逻辑思维能力的培养

引用

北方文学（下旬刊） 2015年第12期 193-193页

作者：李淑华吉林省伊通满族自治县二道镇中心小学校

逻辑思维能力是人通过抽象思维方法探究事物本质与规律的能力,同时也是数学教学培养的核心目标能力之一,小学阶段学生常用逻辑思维能力包括比较分类能力、演绎归纳能力、综合分析能力、概括总结能力等方面,在小学数学教学中我们应采取... 详细信息

逻辑思维能力是人通过抽象思维方法探究事物本质与规律的能力,同时也是数学教学培养的核心目标能力之一,小学阶段学生常用逻辑思维能力包括比较分类能力、演绎归纳能力、综合分析能力、概括总结能力等方面,在小学数学教学中我们应采取有针对性的教学方法,辅助学生提升这些方面的能力.

关键词：小学数学逻辑思维能力培养

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

人文视角的小学数学教育目的研究

引用

北方文学（下旬刊） 2015年第11期 132-132页

作者：赵丽娟吉林省伊通满族自治县二道镇中心小学校

小学数学在教育过程之中,不仅仅要教会学生的理论知识,更重要的是要在对于学生的启蒙教育之中,全面引领学生了解世界,正确的看待社会的发展,全面的树立正确的人生观、价值观、世界观.这其中在小学阶段的数学教学之中,我们可以发现,其除... 详细信息

小学数学在教育过程之中,不仅仅要教会学生的理论知识,更重要的是要在对于学生的启蒙教育之中,全面引领学生了解世界,正确的看待社会的发展,全面的树立正确的人生观、价值观、世界观.这其中在小学阶段的数学教学之中,我们可以发现,其除了具有较高的科学价值之外,还具有了丰富的人文价值,通过数学课程对于学生的思维习惯与思想品质进行教育,深化小学阶段的教学效果,有助于提高小学生基本人文观念,进一步促进我国全体国民的基本素质的提高.基于以上原因,笔者将自身的研究方向定位为,在人文视角之下,分析小学阶段数学教育目的.

关键词：人文视角小学阶段数学学科教育目的

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

我对语文教学的领悟

引用

散文百家(新语文活页) 2015年第8期 100-100页

作者：赵杰吉林省伊通满族自治县营城子镇新家中心小学校

一、没有爱就没有教育"教师爱是教师的灵魂",这就是要求教师要富有爱心,有耐心和责任心。二十年的教学经验,我也深深地体会到了这一点"没有爱就能没有教育"爱是教育的根本,让学生在于教师的相处中享受到"师爱... 详细信息

一、没有爱就没有教育"教师爱是教师的灵魂",这就是要求教师要富有爱心,有耐心和责任心。二十年的教学经验,我也深深地体会到了这一点"没有爱就能没有教育"爱是教育的根本,让学生在于教师的相处中享受到"师爱的温暖,师生友谊的快乐,能得到老师的关心和帮助,能从教师身上看到许多没好的品质。"这样一来,学生们就会相信,人间有美好的品质,教师的品德对学生的人生观、世界观的形成和确立有着重要的影响。如果学生与教师的相处中看到尽是自私、

关键词：语文教学说话训练语文课堂阅读教学班集体学习语文

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

班主任——学生灵魂的缔造者

引用

新课程学习(中) 2014年第5期 166-167页

作者：张劲飞吉林省伊通满族自治县马安镇富强小学校

"班主任应是塑造学生灵魂的智者"。班主任不仅是人类科学文化知识的传授者,更是学生学习的发动者、组织者、激励者和管理者。同时,在学生的成长过程中,班主任还扮演着学生的家长、朋友、标杆等多重角色,对学生的发展起着至关... 详细信息

"班主任应是塑造学生灵魂的智者"。班主任不仅是人类科学文化知识的传授者,更是学生学习的发动者、组织者、激励者和管理者。同时,在学生的成长过程中,班主任还扮演着学生的家长、朋友、标杆等多重角色,对学生的发展起着至关重要的作用。一、以自身的高素质去塑造高素质的人才班主任是培养人才之苑中最辛勤的园丁,是对学生各方面影响最大的教师,所以,班主任自身素质的高低会直接影响对学生的教育效果。首先,班主任应具有较高的政治素质,坚持党的原则,积极接受新思想,加强思

关键词：组织者管理者班集体

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学课堂中开放式教学法的有效应用

引用

北方文学（下旬刊） 2015年第12期 194-194页

作者：高占中吉林省伊通满族自治县营城子镇新家中心小学校

开放式教学法课堂中为学生充分的营造了互相交流的空间,更便于培养学生的数学思维能力,发掘学生的内在潜力,同时课堂教学中学生的学习积极性更高,教学氛围更加活跃,因此,在小学数学课堂教学中有效应用开放式教学法,有助于课堂教学质量... 详细信息

开放式教学法课堂中为学生充分的营造了互相交流的空间,更便于培养学生的数学思维能力,发掘学生的内在潜力,同时课堂教学中学生的学习积极性更高,教学氛围更加活跃,因此,在小学数学课堂教学中有效应用开放式教学法,有助于课堂教学质量的提升.

关键词：小学数学开放式教学法应用

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

学生个性心理特征的研究与教育

引用

吉林教育 2014年第1期 2-2页

作者：康凤霞吉林省伊通满族自治县伊通镇第二小学校

个性心理特征是教育心理学研究的一个重要方面。个性心理特征既是教育的结果,又是教育的前提。教育工作者必须深入了解每个学生的个性心理特征,针对不同的特点,因材施教,才会取得良好的教育效果。个性心理特征就是一个人在心理发展过程... 详细信息

个性心理特征是教育心理学研究的一个重要方面。个性心理特征既是教育的结果,又是教育的前提。教育工作者必须深入了解每个学生的个性心理特征,针对不同的特点,因材施教,才会取得良好的教育效果。个性心理特征就是一个人在心理发展过程中表现出来的差别和特点,也可以说是一个人基本的心理素质。人的心理总是在生活、实践中不断发展变化的,在发展过程中,那些比较稳定的,经常出现的差别或特点就成为一个人的个性心理特征。做习题

关键词：个性心理特征 “差生”

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

谈搞好分数应用题教学

引用

吉林教育 2014年第23期 59-59页

作者：李艳辉吉林省伊通满族自治县伊通镇满族中心小学校

一、抓好孕伏阶段的教学1.在整数和小数教学中做好孕伏。分数应用题教学的孕伏,应该从一年级入学教育开始。要强调"谁比谁大,谁比谁小"……及谁和谁一一对应等。尤其要抓住谁是比较时的标准,为将来判断分数应用题中的单位&quo... 详细信息

一、抓好孕伏阶段的教学1.在整数和小数教学中做好孕伏。分数应用题教学的孕伏,应该从一年级入学教育开始。要强调"谁比谁大,谁比谁小"……及谁和谁一一对应等。尤其要抓住谁是比较时的标准,为将来判断分数应用题中的单位"1"及其对应量做好孕伏。再如对认数"1"的教学,可以让学生一根一根地数小木棒,然后再一捆一捆地数,接着让学生列举用"1"表示的事物:一支钢笔、一筐苹果、一个班级、一所学校等,并且知道一个班级里有很多人,一

关键词：分数应用题应用题教学对应思想

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：