检索结果-内蒙古大学图书馆

吉林教育 2021年第Z6期 48-49页

作者：杨玉德吉林省伊通满族自治县第二中学校

吉林省伊通满族自治县第二中学校始建于1955年9月,坐落在素有"七星山之首"美誉的大孤山北翼。是我县西部唯一的一所农村普通完全中学。2014年以来,我们坚持"以文立校,精神铸魂"的办学理念,提出并创建"和谐教... 详细信息

吉林省伊通满族自治县第二中学校始建于1955年9月,坐落在素有"七星山之首"美誉的大孤山北翼。是我县西部唯一的一所农村普通完全中学。2014年以来,我们坚持"以文立校,精神铸魂"的办学理念,提出并创建"和谐教育、幸福师生"的学校文化。用文化引领和推动学校的改革与发展,改变了师生的精神状态,让其生命不断呈现出积极向上的态势。"和谐教育"就是要充分尊重学生的主体地位,构筑和谐的育人环境,努力使各种教育要素协调运行,教育策略、内容、目标相一致,促进学生全面、可持续发展的教育思想。

关键词：和谐教育伊通满族自治县

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高中历史学科核心素养培养与班级德育的有效结合

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吉林教育 2020年第13期 14-15页

作者：何苗吉林省伊通满族自治县第二中学校

新课程教学改革不断发展的背景下,高中历史班主任如何将核心素养的培养、德育的融入渗透在历史学科教学中,以达到处处德育、时刻德育、高效德育的目标,是需要积极应对和思考的问题。高中历史班主任需要将德育融合在学科核心素养的培养中...

新课程教学改革不断发展的背景下,高中历史班主任如何将核心素养的培养、德育的融入渗透在历史学科教学中,以达到处处德育、时刻德育、高效德育的目标,是需要积极应对和思考的问题。高中历史班主任需要将德育融合在学科核心素养的培养中,又要将学科核心素养寄托于班级德育中,结合新课程改革的新教学要求和理念,个人的历史学科和班级德育管理实际,从高中生长远发展的角度实现从"全员德育"向"全方位德育"目标的转变,兼顾历史学科核心素养和班级德育管理,提升班主任

关键词：

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数学课的精彩源于“错”

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第二课堂(D) 2022年第11期 91页

作者：高雅洁吉林省伊通满族自治县第二中学校

在数学学习中，每一位学生都要有个错题本，记录自己的易错题型，从而避免错误，取得进步。每位教师也要有“错误”教学的经验积累，谨记哪些知识可以进行“错误”教学，从而让学生在教师的“错误”教学中求得真知。不怕错，更要勇于出...

在数学学习中，每一位学生都要有个错题本，记录自己的易错题型，从而避免错误，取得进步。每位教师也要有“错误”教学的经验积累，谨记哪些知识可以进行“错误”教学，从而让学生在教师的“错误”教学中求得真知。不怕错，更要勇于出错有的学生害怕回答问题，不积极参与课堂讨论，甚至作业只能中规中矩地按照老师上课所讲的方法来进行，课堂没有讲过的知识从不去做，因为觉得自己不会做，且怕出错。其实这样不利于学生的学习，“教”是为了“不教”，教师就是要让学生去探索，

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新课改下高中历史教学方法创新途径分析

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第9期 153-153页

作者：何苗伊通满族自治县第二中学校吉林四平130700

近年来随着我国教育部新课程改革的不断推行,各个学科的教学工作也在随之不断地发生变化。高中历史学科的教学工作者要根据新课改的要求,在新的教学理念的指导下,勇于突破过去墨守成规的传统教学方法,不断地改进和创新教学策略,提高教... 详细信息

近年来随着我国教育部新课程改革的不断推行,各个学科的教学工作也在随之不断地发生变化。高中历史学科的教学工作者要根据新课改的要求,在新的教学理念的指导下,勇于突破过去墨守成规的传统教学方法,不断地改进和创新教学策略,提高教学效率和教学质量。让学生在记忆掌握历史学科知识的同时,提高学生的历史学科素养和综合素质,达到优质的教学目的。

关键词：新课改高中历史教学策略改进创新

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“以学案为载体的课前多元预习法”初探

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吉林教育 2016年第16期 96-96页

作者：吕艳艳吉林省伊通满族自治县第二中学

"工欲善其事,必先利其器。"要做好我们的教学工作,提高课堂效率,就要找到科学适用的教学方法和适合学生的学习方法。通过教学实践工作,我认为"以学案为载体的课前多元预习法",就是我们师生共同的"利器"。... 详细信息

"工欲善其事,必先利其器。"要做好我们的教学工作,提高课堂效率,就要找到科学适用的教学方法和适合学生的学习方法。通过教学实践工作,我认为"以学案为载体的课前多元预习法",就是我们师生共同的"利器"。"以学案为载体的课前多元预习法"侧重落实在学案的设计上,课前预习学案这一载体的设计直接影响着课前多元预习的成效,学案中要充分体现出我们的教学目的 (即学生的学习目标),重难点及学生预习中需要解决的主要问题,还要根据学习内容激发学生的创新意

关键词：预习法

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情境教学法在初中历史教学中的应用研究

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新课程(中学) 2016年第2期 128-129页

作者：韩丽吉林省伊通满族自治县第二中学

在课堂中创设最佳的历史情境,不仅符合学习历史学科的特色,而且可以激发学生的学习热情。情境教学法的应用研究就是要找出一个既符合新课程要求,又能提升学习效率的方案,提升学生对历史的学习兴趣,对提高教学质量有重要的意义。

关键词：历史学习情境教学法

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高中数学高效课堂建设策略

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新课程(下) 2016年第2期 172-172页

作者：葛静恩吉林省伊通满族自治县第二中学校

高中数学高校课堂这一概念的提出,不仅是新课改的要求,而且是高中素质教育的实践环节。因此,如何结合高中数学教学的特点建高效数学课堂,成为一线教师必须认真思考的一个问题。

关键词：高中数学高效课堂建设策略

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新课程理念指导下的高中物理概念课教学研究

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新课程(中) 2016年第3期 87-87页

作者：陈庆吉林省伊通满族自治县第二中学校

开展高中物理概念课教学时,往往由于方法不当导致教学效率低下。基于此在新课程理念指导下,首先分析了概念课中存在的问题,然后从由浅入深分散难点、对比概念深化内涵两个方面,研究了基于新课程理念的高中物理概念课教学策略。

关键词：高中物理概念课新课程理念

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新课改背景下高中英语教学中存在的问题与解决方法研究

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新课程(中) 2016年第3期 231-231页

作者：陶园吉林省伊通满族自治县第二中学校

随着教育的不断深化改革,大多数英语教师都在积极贯彻新课改的理念。但是仍然有人不能充分认知到课改的本质要求。对此,主要分析了当前新课改环境下高中英语教学中存在的缺陷与不足,并提出了适当的改进策略。

关键词：高中英语教学工作改进策略

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课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

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新课程(中) 2016年第3期 144-144页

作者：陈明曦吉林省伊通满族自治县第二中学

现代化教学模式已脱离了以教师为中心的传统模式。通过对高中英语互动教学模式的分析,旨在突出以学生为中心的授课模式,充分发挥学生的主体地位,注重教学的互动性,从而提升学生学习英语的情感体验,使学生更加牢固地掌握知识重点。这种... 详细信息

现代化教学模式已脱离了以教师为中心的传统模式。通过对高中英语互动教学模式的分析,旨在突出以学生为中心的授课模式,充分发挥学生的主体地位,注重教学的互动性,从而提升学生学习英语的情感体验,使学生更加牢固地掌握知识重点。这种互动模式的教学能够让学生在真实的语言环境中学习,更有利于提高学生的语言表达能力及运用能力。

关键词：高中英语学习互动

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