检索结果-内蒙古大学图书馆

魅力中国 2020年第36期 272-272页

作者：宋蕾吉林省榆树市于家镇中心小学校吉林榆树 130400

新课程改革背景下,教师需要更加重视小学生的阅读教学工作,将其作为语文教学的重要组成,有效的培养学生的写作创作能力以及语言表达能力,推动小学语文成绩的不断提升.为此,本文通过查阅相关的文献资料以及总结实践教学经验,认为当前小... 详细信息

新课程改革背景下,教师需要更加重视小学生的阅读教学工作,将其作为语文教学的重要组成,有效的培养学生的写作创作能力以及语言表达能力,推动小学语文成绩的不断提升.为此,本文通过查阅相关的文献资料以及总结实践教学经验,认为当前小学语文低年级阅读教学中存在着教学模式僵化、定位不清、学生阅读兴趣不高以及课程安排不合理的问题,并提出了具体的解决策略.

关键词：小学语文低年级阅读教学

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浅析如何运用生活情境开展小学数学教学

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中国科技经济新闻数据库教育 2020年第6期 00087-00087页

作者：苑永梅吉林省榆树市闵家镇中心小学校吉林榆树 130400

小学生的年纪都比较小,接受知识的能力有限,但是对于生活已经有了基本的认知。所以,运用生活情境来开展小学的数学教学能够让学生更加直观的认识,让学生能够体会到数学学习的乐趣,和生活息息相关,能够让之前抽象的知识生活化,更加易于... 详细信息

小学生的年纪都比较小,接受知识的能力有限,但是对于生活已经有了基本的认知。所以,运用生活情境来开展小学的数学教学能够让学生更加直观的认识,让学生能够体会到数学学习的乐趣,和生活息息相关,能够让之前抽象的知识生活化,更加易于学生进行理解。数学的知识逻辑思维都比较强,对于小学生的认知水平来说,他们的思维水平处于初级阶段,所以进行生活化的情境教学,能够增加授课效率,提高教学效果。所以,在进行实际的教学过程中,老师要充分运用生活情境进行授课,本文通过研究小学数学的教学工作,通过进行分析研究指出生活情境教学对于小学数学开展的具体方法,希望能够对于相关工作人员有所帮助,从而促进小学数学教学的工作能够顺利开展。

关键词：小学数学生活情境课堂教学

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浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

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中外交流 2020年第9期27卷 350-350页

作者：彭丽艳吉林省榆树市弓棚镇中心小学校 130400

教师拥有科学的教学思想才是实施高质量教学的前提,小组合作学习对小学生来说是比较有效的教学方式,能够引导学生更好的加入数学课堂,还能让教师根据小组学生的特点更加合理的设计教学内容与实践活动.教师在课堂上可以多对学生实施鼓励... 详细信息

教师拥有科学的教学思想才是实施高质量教学的前提,小组合作学习对小学生来说是比较有效的教学方式,能够引导学生更好的加入数学课堂,还能让教师根据小组学生的特点更加合理的设计教学内容与实践活动.教师在课堂上可以多对学生实施鼓励教学,让学生能够更愿意参与对数学知识的探究,教师还能根据学生探究的内容和方向给学生实施适当的引导教学.教师这样将小组合作学习引入到教学中,可以让小组合作学习方式的教学价值得到更大程度的发挥,实现对学生学科核心素养的培养.

关键词：小组合作小学数学应用

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信息技术与小学数学课程整合方式的探究

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中外交流 2020年第9期27卷 366-366页

作者：苏兰梅吉林省榆树市弓棚镇中心小学校 130400

信息技术的不断发展让各行各业都看到了它的优势,在教育行业中也发现了信息技术对教学实施的促进作用,所以也在课堂上引用了信息技术.在小学数学的课堂上,教师利用信息技术对教学进行辅助,能够将数学课堂的教学内容更加清晰的展示给学生... 详细信息

信息技术的不断发展让各行各业都看到了它的优势,在教育行业中也发现了信息技术对教学实施的促进作用,所以也在课堂上引用了信息技术.在小学数学的课堂上,教师利用信息技术对教学进行辅助,能够将数学课堂的教学内容更加清晰的展示给学生,还能帮助教师培养学生的数学思维,让教师实现高质量的教学.信息技术与小学数学课堂的整合,教师能够得到教学效率的提升,学生也能够得到综合素养的培养.

关键词：信息技术小学数学整合

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生活情境教学法用于小学数学教学的实践探究

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中外交流 2020年第9期27卷 362-362页

作者：曲金平吉林省榆树市弓棚镇中心小学校 130400

小学阶段就是对学生实施数学基础的教学,学生扎实的掌握数学知识可以为学生以后的学习提供动力.但是小学生都是利用形象化的思维进行思考,所以很多数学知识过于抽象学生很难理解,教师的教学学生听起来也比较吃力,这样的数学课堂会让学... 详细信息

小学阶段就是对学生实施数学基础的教学,学生扎实的掌握数学知识可以为学生以后的学习提供动力.但是小学生都是利用形象化的思维进行思考,所以很多数学知识过于抽象学生很难理解,教师的教学学生听起来也比较吃力,这样的数学课堂会让学生缺少学习的积极性.但是利用生活情境对学生实施教学,就可以让学生更好的理解数学知识,还能让学生学会数学知识在生活中的应用,提升学生数学知识的实践能力,促进学生更好的掌握数学知识.

关键词：生活情境教学法小学数学实践

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小学数学高效课堂浅谈

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文渊（中学版） 2020年第1期 882-882页

作者：孙长艳吉林省榆树市大岭镇怀家中心小学校吉林榆树 130414

新世纪的课堂教学最大特征是让学生自主化,要求学生主动参与,充分发挥学生的主体地位,注重学生的主体教育.为了适应时代的需求,要求在教师的教和学生的学这两个方面做出调整.作为教师来说,需要转变教学观念,调整教学方法,在课堂教学中放... 详细信息

新世纪的课堂教学最大特征是让学生自主化,要求学生主动参与,充分发挥学生的主体地位,注重学生的主体教育.为了适应时代的需求,要求在教师的教和学生的学这两个方面做出调整.作为教师来说,需要转变教学观念,调整教学方法,在课堂教学中放权,给学生自主学习、主动学习的空间;作为学生来说,也要改变之前被动学习的状况,变被动为主动,真正成为课堂学习的主人,充分发挥其主体作用,这样才能够提升课堂教学效率.

关键词：小学数学主体分析

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小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略

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中外交流 2020年第32期27卷 233-233页

作者：姜曼吉林省榆树市八号镇中心小学校 130400

随着素质教育和新课程改革的持续深入,在当前的学校教育中教学重点也逐渐从以往的关注知识讲解和学生成绩提高上转向到关注学生能力发展与培养学生素质上.而小学教育作为我国九年义务教育中的重点,同样也是学生成长与发展的关键启蒙教... 详细信息

随着素质教育和新课程改革的持续深入,在当前的学校教育中教学重点也逐渐从以往的关注知识讲解和学生成绩提高上转向到关注学生能力发展与培养学生素质上.而小学教育作为我国九年义务教育中的重点,同样也是学生成长与发展的关键启蒙教育阶段,就更应该重视起对学生素质与能力的培养.基于此,本文将以小学语文阅读教学为例,以培养学生阅读能力为核心,着重探讨在新时期下的小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的方法与策略.

关键词：小学语文阅读能力培养策略

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适应双减,家校协同——小学数学教学的思考

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互动软件 2020年第7期 7003页

作者：王秀春吉林省榆树市八号镇中心小学校 130400

有效的小学数学教学不仅仅需要课堂教学的支持,也需要学生在生活中对所学内容的实践,同时在课后实践对所学知识进行夯实与强化,只有这样才能够充分地保证学生良好的学习成果.随着双减政策的推出,学生的学习受到了剧烈的冲击,之前的学习... 详细信息

有效的小学数学教学不仅仅需要课堂教学的支持,也需要学生在生活中对所学内容的实践,同时在课后实践对所学知识进行夯实与强化,只有这样才能够充分地保证学生良好的学习成果.随着双减政策的推出,学生的学习受到了剧烈的冲击,之前的学习模式被打破,导致学生的学习成效迅速下降,严重地影响了学生的学习质量和效果,在这种情况下,教师开始实行了借助家校协同的方式来让学生适应双减的冲击.因此,文本主要阐述一下借助家校协同适应双减冲击的小学数学教学,希望为广大教育工作者提供一个良好的参考.

关键词：双减家校协同小学数学

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自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用

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魅力中国 2020年第40期 272-272页

作者：张子朋吉林省榆树市五棵树镇中心小学校吉林长春 130400

阅读是语文学科学习的过程中比较重要的板块之一,学生阅读能力的提升能够让学生间接得到写作能力的提升以及语言表达能力的提升,同时还能对学生语文学科的思维意识进行培养,让学生得到语文素养的提升.在阅读教学中,教师只是利用自己反... 详细信息

阅读是语文学科学习的过程中比较重要的板块之一,学生阅读能力的提升能够让学生间接得到写作能力的提升以及语言表达能力的提升,同时还能对学生语文学科的思维意识进行培养,让学生得到语文素养的提升.在阅读教学中,教师只是利用自己反复讲解的方式实施教学,一般无法达到理想的教学效果,所以教师可以采取让学生自主学习的教学模式,让学生自主对阅读的内容进行探究,让学生实现阅读能力的提升,同时也能够让教师实现高效的教学.

关键词：小学语文阅读教学自主学习运用

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基于分组学习的思维对话式教学模式在小学数学教学中的应用

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百科论坛电子杂志 2020年第8期 834-834页

作者：王中柱吉林省榆树市大岭镇怀家中心小学校

在当前的教育领域当中,随着新课改的不断推行,对于教学效果和教学质量提出了更高的要求.在小学数学教学当中,为了进一步提高教学质量,可以采用基于分组学习的思维对话教学模式,在文本、学生、教师之间,实现良好的具有思维含量的对话.在... 详细信息

在当前的教育领域当中,随着新课改的不断推行,对于教学效果和教学质量提出了更高的要求.在小学数学教学当中,为了进一步提高教学质量,可以采用基于分组学习的思维对话教学模式,在文本、学生、教师之间,实现良好的具有思维含量的对话.在小学数学教学中,通过对这种教学模式的运用,使得学生解决数学问题的能力得到提升.基于此,本文首先探讨了基于分组学习的思维对话式教学模式的重要意义,然后对其在小学数学教学中的实际应用进行了研究.

关键词：分组学习思维对话小学数学教学

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