检索结果-内蒙古大学图书馆

中外交流 2021年第3期28卷 1075-1076页

作者：张美娜吉林省榆树市土桥镇中心小学校 130431

在小学阶段,合作式的学习所产生的效果是巨大的,这也是新课改背景下,提出的新的整改内容.在小学阶段,通过在课堂中的合作学习,可以在班级内形成学生之间的互帮互助,在小组外部形成良性的竞争氛围,这也激发了学生的最大潜能,改变了以往... 详细信息

在小学阶段,合作式的学习所产生的效果是巨大的,这也是新课改背景下,提出的新的整改内容.在小学阶段,通过在课堂中的合作学习,可以在班级内形成学生之间的互帮互助,在小组外部形成良性的竞争氛围,这也激发了学生的最大潜能,改变了以往的教学模式中单一的形式.所以,小学数学教学中,老师应积极的采用合作式的教学模式,以此来提高课堂上的效率问题.

关键词：小学阶段数学教学合作学习方式方法探索分析

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小学高效课堂和有效教学模式研究

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中外交流 2021年第3期28卷 1059-1060页

作者：张艳蕊吉林省榆树市土桥镇中心小学校 130431

随着我国教育事业的持续改革,为了能顺应时代的发展,教师也在不断的创新教学方法.为了能有效的提升教学的效率,早日实现高效课堂,教师必须摒弃传统教学方法,创新教学模式哦,在教学中要激发小学生思维能力,这样才能符合新课改提出的教学... 详细信息

随着我国教育事业的持续改革,为了能顺应时代的发展,教师也在不断的创新教学方法.为了能有效的提升教学的效率,早日实现高效课堂,教师必须摒弃传统教学方法,创新教学模式哦,在教学中要激发小学生思维能力,这样才能符合新课改提出的教学要求.教师在开展小学数学教学活动时,要先将教学模式进行优化,丰富教学内容,通过提高数学教学的趣味性激发小学生自主探究的能力,这样才能让小学生全身心的投入到学习中.

关键词：小学数学高效课堂有效教学

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小学数学教学中学生创新意识的培养

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文渊（中学版） 2021年第12期 578-579页

作者：韩术武吉林省榆树市新立镇青顶中心小学校吉林长春 130400

在小学阶段，为提升学生思维能力，激发学生理性思考方式，获得独特的解题思路，教师可以采用不同的教学方式来传授知识，激发和培养学生获得创造性思维的能力。这一过程既是学生形成数学思路构思的过程，也是形成合理解题思路的过程。... 详细信息

在小学阶段，为提升学生思维能力，激发学生理性思考方式，获得独特的解题思路，教师可以采用不同的教学方式来传授知识，激发和培养学生获得创造性思维的能力。这一过程既是学生形成数学思路构思的过程，也是形成合理解题思路的过程。教师在教学的过程中要鼓励学生开展创新性思维，与学生一起探讨解题思路，并让学生发表独特的解题思路。从而提高课堂效率，使学生具有创新性思维。

关键词：小学数学思维培养解题思路

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如何激发小学生课前三分钟演讲的兴趣

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中外交流 2021年第3期28卷 1170-1171页

作者：孙立波吉林省榆树市土桥镇十四户中心小学校 130400

小学生的表达能力一半分口头表达和书面表达.教师如果想提升小学生的表达能力就要对小学生经常性的进行指导,让小学生通过大量的阅读提高书面表达能力.教师还可以让学生在寒暑假期间每天坚持写日记,在阅读的过程中如果遇到优美的句子要... 详细信息

小学生的表达能力一半分口头表达和书面表达.教师如果想提升小学生的表达能力就要对小学生经常性的进行指导,让小学生通过大量的阅读提高书面表达能力.教师还可以让学生在寒暑假期间每天坚持写日记,在阅读的过程中如果遇到优美的句子要及时摘抄下来.想要提升小学生的口语表达能力,教师就可以在班级中组织课前三分钟演讲的活动,既能锻炼小学生的口语表达能力同时还能增强小学生的自信心.

关键词：小学阶段三分钟演讲演讲兴趣

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小学数学自主学习课堂的构建

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魅力中国 2021年第31期 87-88页

作者：杨占强吉林省榆树市新立镇青顶中心小学校吉林长春 130400

近几年以来,在我国课堂教学改革持续推进背景下,越来越多的教师开始推崇"以生为本"的教学观念,将学生放置于课堂教学的主体地位.而小学数学课程作为基础性课程,对学生的学习与成长而言具备十分重要的价值与意义,因此教师在展... 详细信息

近几年以来,在我国课堂教学改革持续推进背景下,越来越多的教师开始推崇"以生为本"的教学观念,将学生放置于课堂教学的主体地位.而小学数学课程作为基础性课程,对学生的学习与成长而言具备十分重要的价值与意义,因此教师在展开课堂教学过程中,应当培育学生们的自主学习能力,让学生打造一个坚实的学习基础.基于此,本篇文章主要通过小学数学自主学习课堂的构建,展开具体探究及分析.

关键词：小学阶段数学教学自主学习课堂构建

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论如何在小学语文教育教学中渗透德育教育

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魅力中国 2021年第31期 182-183页

作者：董晶吉林省榆树市新立镇青顶中心小学校吉林长春 130400

在教育教学工作不断改革的背景下,我国教育事业所取得的成绩是显而易见的,在日常教学中,学校不再只是将关注点放在学生的文化知识教学上,而是更加注重培养小学生的道德素养.小学阶段是促进学生各种好习惯养成的黄金阶段,这个年龄段学生... 详细信息

在教育教学工作不断改革的背景下,我国教育事业所取得的成绩是显而易见的,在日常教学中,学校不再只是将关注点放在学生的文化知识教学上,而是更加注重培养小学生的道德素养.小学阶段是促进学生各种好习惯养成的黄金阶段,这个年龄段学生的最大特点就是可塑性强,因此,在小学时期对学生开展德育教师是非常有必要的.特别是新课程改革以后,小学语文教材中的很多内容都有德育有着密不可分的潜在联系,因此在语文教学中对学生进行德育内容的渗透也是教育的必然趋势,如果在新时期的教学中,教师还是将关注点放在学生基础知识方面,那么对学生今后的成长和发展都是十分不利的.基于此,本文主要围绕在语文课堂教材中对学生开展德育教育的要求与方法展开探讨,希望能够从根本上促进学生素质品质的提升.

关键词：小学语文德育教育问题渗透方式与内容

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浅谈如何提高小学数学教学中小组合作交流能力

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中外交流 2021年第3期28卷 1158-1159页

作者：尹凤茹孙立仁吉林省榆树市土桥镇十四户中心小学校 130400

在新课改的背景下,要求小数数学进行合作式的学习方式,这样可以最大程度的激发学生的兴趣,也能培养学生的合作能力.小组合作学习有很多的优势,比如可以构建和谐的学习氛围、提升学生的积极性、多元化的教学模式、激发学生的兴趣、提升... 详细信息

在新课改的背景下,要求小数数学进行合作式的学习方式,这样可以最大程度的激发学生的兴趣,也能培养学生的合作能力.小组合作学习有很多的优势,比如可以构建和谐的学习氛围、提升学生的积极性、多元化的教学模式、激发学生的兴趣、提升学生的合作能力等,老师在这一过程中要做好自己的主导地位,对于小组的划分以及对问题的确认,这些都需要老师的指导.

关键词：小学阶段数学教学小组合作交流能力方法策略

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浅谈如何减轻小学低年级学生过重课业负担

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中外交流 2021年第3期28卷 1164-1165页

作者：孙立仁尹凤茹吉林省榆树市土桥镇十四户中心小学校 130400

随着我国经济的飞速发展,为了能让学生成为符合我国发展的创新型人才,教师和家长对学生都寄予的厚望,但由于过度的担忧,就会给小学生造成了过重的学习压力.现如今,很多小学生的作业量和课程内容已经严重的超出了他们这个年纪的承担范围... 详细信息

随着我国经济的飞速发展,为了能让学生成为符合我国发展的创新型人才,教师和家长对学生都寄予的厚望,但由于过度的担忧,就会给小学生造成了过重的学习压力.现如今,很多小学生的作业量和课程内容已经严重的超出了他们这个年纪的承担范围,虽然教育部门也在一直提倡给小学生减轻负担,但却没有实现更好的效果.过重的学习负担不仅会影响小学生的身体健康,对小学生的全面发展也会产生很大的影响.

关键词：小学低年级课业负担减轻策略

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探究提高小学语文阅读理解能力的有效策略

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魅力中国 2021年第31期 179-180页

作者：李红星吉林省榆树市新立镇青顶中心小学校吉林长春 130400

阅读教学是语文教学的核心内容,教师在语文课堂应着重培养学生阅读能力、文字理解能力,其原因是学生的阅读能力与文字理解能力,这是学生学习其他科目的核心能力,关系学生的自身发展,同时对社会进步以及民族文化传承有着深远意义.阅读是... 详细信息

阅读教学是语文教学的核心内容,教师在语文课堂应着重培养学生阅读能力、文字理解能力,其原因是学生的阅读能力与文字理解能力,这是学生学习其他科目的核心能力,关系学生的自身发展,同时对社会进步以及民族文化传承有着深远意义.阅读是为学生吸取文字内涵的环节,此时教师应注重学生自主知识分析能力养成,使学生的阅读能力与文字理解能力得到提升,这对学生影响重大.综合上述,本文运用问题分析方法,并借助于课堂对学生的观察,系统总结当今小学生阅读困难的主要表现,学生对阅读理解的困惑以及教学过程常遇难题,系统分析提高学生阅读能力、文字理解能力的教学策略.

关键词：小学语文阅读理解能力提升教学策略

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自主学习在小学英语教学中的应用研究

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魅力中国 2021年第31期 162-163页

作者：郭剑欣吉林省榆树市新立镇青顶中心小学校吉林长春 130400

现阶段,小学英语教师更注重对学生综合能力的培养,包括语言应用能力和语言表达能力等.自主学习活动可发挥小学生学习的主观能动性,并可促使学生在自主学习与交流中,明确自身的实际问题,并在同学的帮助下和教师的引导下,切实解决个性化... 详细信息

现阶段,小学英语教师更注重对学生综合能力的培养,包括语言应用能力和语言表达能力等.自主学习活动可发挥小学生学习的主观能动性,并可促使学生在自主学习与交流中,明确自身的实际问题,并在同学的帮助下和教师的引导下,切实解决个性化的英语学习问题.英语作为语言类的教学科目,往往更重视对学生语言表达能力的提升,这就要求教师在教学过程中应为学生提供可自主练习的资源以及场景,这样方可促使学生获得更多的自主学习的机会,从而在课堂学习的过程中,发现应用学习过程中的规律和技巧,并强化英语学习体验感,这也是激发学生英语学习兴趣,为强化小学生英语学习动力的关键措施.

关键词：自主学习小学英语引导性探究活动

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