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作者

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语言

  • 111 篇 中文
检索条件"机构=吉林省长春汽车经济技术开发区第五学校"
111 条 记 录,以下是31-40 订阅
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做新时代教育的布“道”者
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现代教育科学 2019年 第S1期 17-19页
作者: 杨彦学 吉林省长春汽车经济技术开发区西湖实验学校 吉林长春130000
中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。要在继续推动教育发展的基础上,着力解决好教育发展不均衡、不充分的问题,大力提升教育质量,更好地满足人民对优质... 详细信息
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课程育人 多元发展——学生核心素养培养与课程改革的实践与思考
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吉林教育 2018年 第5期 22-24页
作者: 耿令新 吉林省长春市汽车经济技术开发区第二实验学校
长春市汽开二实验学校基于学生核心素养培养,致力于课程建设的改革与实践,本着国家课程校本化、校本课程系统化和特色化建设的思路,实现学生核心素养与学校培养目标的深度融合。学校通过课程体系构建的顶层设计,建立适合学生整体、多... 详细信息
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“小苹果”室内韵律操
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中国学校体育 2019年 第2期 91-92页
作者: 于婧 吉林省长春市汽车经济技术开发区第二实验学校
我国北方冬季寒冷,恶劣天气频发,学校如果没有体育馆,学生的体育活动就会受到较大的影响。为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)精神,确保学生每天一小时体育活动时间,提高学生的身体素... 详细信息
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激发中学生语文学习兴趣的策略
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语文天地(初中版) 2015年 第1期 88-89页
作者: 崔巍 吉林省长春市汽车经济技术开发区第二实验学校
笔者在自身多年理论学习和教学实践的基础上,总结出一些激发中学生语文学习兴趣的方法,供广大同行参考借鉴。一、革新教学观念首先,中学语文教师应该树立"以学生为中心"的新型教学理念,变"填鸭式"机械教学为"给养式"引导教学,让... 详细信息
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新媒体环境对小学语文阅读教学的影响及对策研究
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电脑校园 2020年 第6期 1566-1567页
作者: 孟庆丽 吉林省长春汽车经济技术开发区第二实验学校 吉林长春 130000
现如今,我国社会经济在迅猛发展,人们的生活学习的节奏也不断加快,在这个快节奏的时代,新媒体技术越来越被人们所重视,并且在各个领域得到了广泛的应用。中小学甚至大学的授课方式也越来越离不开新媒体技术。就拿基础教育阶段的小... 详细信息
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写作,语文因你而精彩
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中国校外教育(中旬) 2016年 第6期 4-4,13页
作者: 马丽南 吉林省长春市汽车经济技术开发区实验学校小学部
习作一直是语文教学的一大难点。学生们经常是一到三年级开始写作文就苦于缺少生活积累、写作素材匮乏、作文没有真情实感、内容空洞不详,等等。困难越多,孩子们越没有写作热情,更达到了厌倦作文课的地步。解决这一问题,可从低年级入手... 详细信息
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精细化管理促进域教师专业发展——以长春汽开教育学会2016年为例
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吉林教育 2017年 第44期 73-74页
作者: 陈晓娟 吉林省长春市汽车经济技术开发区教师进修学校
2016年是教育科学"十三"规划开局之年,依据省市学会2016年工作要点,围绕汽车学会工作计划,汽开基础教育学会很好地完成了教科研工作任务,取得了可喜成绩,具体如下。一、重点工作成功地召开了汽开基础教育学会第五届... 详细信息
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域推进中小学学校课程建设的实践研究
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现代教育科学 2020年 第S1期 32-33页
作者: 赵越 吉林省长春市汽车经济技术开发区教师进修学校 吉林长春130000
课程建设是落实立德树人根本任务的重要支撑点,是推进域教育优质均衡发展的重要载体。本研究以域主导课题研究为引领,基于长春汽车经济技术开发区域实际,经过年的实践研究,探寻整推进学校课程建设的体系,生成了具有本域特... 详细信息
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域推进教师专业发展视角下的教研组建设策略——以长春汽车经济技术开发区为例
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现代教育科学 2020年 第S1期 45-47页
作者: 杜静媛 吉林省长春市汽车经济技术开发区教师进修学校党支部 吉林长春130000
近年来,随着新课程改革的不断深入,教师专业发展也遇到了一些瓶颈问题。2016年-2019年,长春汽车经济技术开发区教师进修学校着力从域层面推进教师专业发展视角下的教研组建设,最大限度地发挥教研组在促进学科教师专业发展中的重要作用... 详细信息
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我国中小学“校园排球”活动推广策略研究
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长春教育学院学报 2020年 第3期36卷 69-73页
作者: 来子晴 孙一 荆晓曦 吉林大学体育学院 吉林长春130012 长春汽车经济技术开发区第五学校 吉林长春130013
运用文献资料法、实地调查法、访谈法等展开调查,结果显示:当前我国中小学校园排球活动开展形式多样,态势蓬勃,但也存在着各级管理者重视程度不一、师资力量薄弱、场地设施建设不足、教学组织不规范、学生缺乏兴趣爱好、家庭支持不足等... 详细信息
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