检索结果-内蒙古大学图书馆

世界教育信息 2020年第8期33卷 8-12页

作者：朱颂宇(采访/整理) 于海琴 [英]海伦·海斯特长江商学院哈佛大学肯尼迪学院《济南大学学报(自然科学版)》编辑部哈佛大学教育研究生院

一、非正式学习的核心因素布莱特教授,您在研究和教学中,持续关注媒介内容和技术革新给个体发展、学习模式、公民行为等带来的影响。是什么驱使您创立工作室和学习班,如芝麻街(Sesame Street)和河流媒体(RiverRun Media)的?对于非正式学... 详细信息

一、非正式学习的核心因素布莱特教授,您在研究和教学中,持续关注媒介内容和技术革新给个体发展、学习模式、公民行为等带来的影响。是什么驱使您创立工作室和学习班,如芝麻街(Sesame Street)和河流媒体(RiverRun Media)的?对于非正式学习(informal learning),您是如何理解的?约瑟夫·布莱特:非正式学习是一种新的教育理念和学习方式。

关键词：非正式学习芝麻街哈佛大学布莱特工作室学习模式教与学技术革新

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哈佛大学教育研究生院的学位发展与启迪

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清华大学教育研究 2013年第6期34卷 84-90页

作者：姜川哈佛大学教育研究生院

美国哈佛大学教育研究生院2010年开设了"教育领导博士学位"(Ed.L.D),并与哈佛文理学院在2014年联合成立哲学博士(Ph.D)学位,代替了存在将近90年的教育博士学位(Ed.D),将单一的学科转化为跨学科的学习,运用跨学院的学术优势和... 详细信息

美国哈佛大学教育研究生院2010年开设了"教育领导博士学位"(Ed.L.D),并与哈佛文理学院在2014年联合成立哲学博士(Ph.D)学位,代替了存在将近90年的教育博士学位(Ed.D),将单一的学科转化为跨学科的学习,运用跨学院的学术优势和资源,培养未来卓越的教育领导人才,继续哈佛大学博雅教育的精神和传统。哈佛大学跨学院合作及授予学位的经验值得我国高等教育院校借鉴。

关键词：哈佛大学本科教育教育领导博士学位哲学博士学位

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中国社会变迁与人的发展:多元建构观点和相关研究

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心理学报 2024年第7期56卷 977-993页

作者：陈欣银宾夕法尼亚大学教育研究生院美国费城19104

当代全球化背景下的社会变迁导致了不同价值观和生活方式共存和整合,构成了人的发展的新的环境。在中国的社会变迁过程中,与市场化相匹配的价值观(如竞争性、独立性、自我表现)和传统价值观(如社会关系,服从集体,自我控制)在人的社会和... 详细信息

当代全球化背景下的社会变迁导致了不同价值观和生活方式共存和整合,构成了人的发展的新的环境。在中国的社会变迁过程中,与市场化相匹配的价值观(如竞争性、独立性、自我表现)和传统价值观(如社会关系,服从集体,自我控制)在人的社会和心理适应中具有不同的功能。不同文化的碰撞和整合也可能促进新的行为品质的产生,有利于增强人们应对各种情境的能力。根据多元建构观点,群体水平上的社会互动过程,如同伴团体活动中的社会评价和反应及其对个体行为的调节,在社会变迁和文化整合对人的发展的影响中起着关键作用。群体中的行为规范与评价标准的变化通过社会互动过程不仅会影响个体认知、行为和情绪的展现水平,而且也影响它们的功能性意义。本文首先回顾这一领域里的主要理论框架及其在中国情境中应用的问题,并在此基础上着重讨论社会变迁与人的发展的多元建构观点。接着,在对中国儿童独特的气质特征和基于传统文化的社会化方式考察后,进一步从多元建构角度讨论中国当代社会变迁对人的发展的影响的相关研究,包括专刊论文中报告的研究。最后,本文对这一领域的发展方向提出一些建议。

关键词：中国社会变迁人的发展多元建构观点

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大数据时代戏剧影视文学发展路径探析——评《文华影韵:影视文学改编现场》

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当代电影 2023年第12期 I0008-I0009页

作者：雷咏祺韩国世翰大学教育研究生院

文学改编一直是非常重要的影视故事叙事来源,那些拥有丰富人物性格、浓郁地域色彩、曲折饱满故事情节的文学故事能够为影视改编奠定一个良好的基础。许多我们耳熟能详的文学经典最后都转变为银幕影像,将我们对文学经典故事的理解以另一... 详细信息

文学改编一直是非常重要的影视故事叙事来源,那些拥有丰富人物性格、浓郁地域色彩、曲折饱满故事情节的文学故事能够为影视改编奠定一个良好的基础。许多我们耳熟能详的文学经典最后都转变为银幕影像,将我们对文学经典故事的理解以另一种更为生动的形式演绎出来,赋予观众不一样的艺术审美体验。大数据时代,“文影互通”“媒介融合”的趋势进一步加强,不仅大量经典文学作品被多次翻拍、改编,类型文学、网络文学,甚至是游戏、漫画作品都加入了影视改编的阵营,有力推动了戏剧影视产业的发展。

关键词：影视文学类型文学网络文学地域色彩经典文学作品文学故事影视改编漫画作品

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教育强国视域下的基础教育学制改革探析

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华东师范大学学报(教育科学版) 2025年第5期43卷 86-95页

作者：肖煜靳天宇刘惠琴清华大学教育研究院北京100084 清华大学深圳国际研究生院深圳518055

建设教育强国,基点在基础教育。本文通过纵向历史梳理与横向国际比较,发现我国基础教育学制历经百年演变,整体上呈现出从模仿到探索、再到稳定的演进脉络。国际比较显示,世界基础教育学制发展趋势包括缩短小学教育年限、延长义务教育时... 详细信息

建设教育强国,基点在基础教育。本文通过纵向历史梳理与横向国际比较,发现我国基础教育学制历经百年演变,整体上呈现出从模仿到探索、再到稳定的演进脉络。国际比较显示,世界基础教育学制发展趋势包括缩短小学教育年限、延长义务教育时间、加强学段衔接、采取多轨并行、增加弹性学制,纳入职业预备阶段。当前,我国学制仍存在学制过度分段、义务教育时间未完全覆盖基础教育学制、学段衔接不足等问题。为破解这一困境,本文提出基础教育学制改革应遵循四大原则:一是遵循学生身心发展规律;二是落实立德树人根本任务;三是服务国家战略需求;四是顺应人工智能时代发展。基于上述分析,本文主张实行“五五(二)”或“十(二)”学制,将基础教育缩短至十年,并将义务教育覆盖整个基础教育阶段。在“五五”或“十年”的基础教育后,引入两年非强制性的弹性缓冲期,引导学生进行职业探索,以提高教育效率和质量,满足社会对高素质人才的需求。

关键词：基础教育学制改革教育强国义务教育

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分布式领导与创新性教学实践

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教育科学 2025年第3期041卷 38-44页

作者：靳天宇陈燕刘惠琴清华大学教育研究院北京工业大学高等教育研究院清华大学深圳国际研究生院

教学创新作为一种高阶教学能力，有助于激发学生的学习能力，提升教学效果。如何通过校长领导力促进教学实践创新是教育管理领域亟须关注的问题。本研究采用经合组织2018年教师教学国际调查中国上海数据考察了分布式领导对创新性教学实... 详细信息

教学创新作为一种高阶教学能力，有助于激发学生的学习能力，提升教学效果。如何通过校长领导力促进教学实践创新是教育管理领域亟须关注的问题。本研究采用经合组织2018年教师教学国际调查中国上海数据考察了分布式领导对创新性教学实践的影响。研究结果表明：分布式领导对教师创新性教学实践具有显著正向预测作用；分布式领导通过强化教学效能感和学校氛围来推动创新性教学实践；教师工作负担在分布式领导与创新性教学实践中起负向调节作用。教师工作负担越重，分布式领导的作用越弱。基于以上结论，本研究提出校长在管理中应分享领导权力，推动建设良好的学校氛围并为教师赋能。与此同时，校长应降低教师行政负担，让教师把更多时间和精力用于教学创新。

关键词：创新性教学实践分布式领导学校氛围工作负担教学效能感

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专业学位研究生实践基地内涵式质量评价研究

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研究生教育研究 2023年第2期 75-80页

作者：杨茜师悦南京大学教育研究院南京210093 南京大学研究生院南京210093

实践基地是培养专业学位研究生实践能力的关键基础设施,它合作形式灵活,类型多样,如何对其进行质量评价成为了时代的新课题。本文尝试从实践基地中研究生的“合法的边缘性参与”的角色内涵出发,以其全过程学习提升经历为切入点,使用CIP... 详细信息

实践基地是培养专业学位研究生实践能力的关键基础设施,它合作形式灵活,类型多样,如何对其进行质量评价成为了时代的新课题。本文尝试从实践基地中研究生的“合法的边缘性参与”的角色内涵出发,以其全过程学习提升经历为切入点,使用CIPP模型,综合运用质性研究方法和AHP层次分析法,构建了专业学位研究生实践基地的内涵式质量评价方法,并运用该方法对不同实践基地进行了评价。该评价方法从实践基地立德树人的实践育人视角出发,关注研究生在实践基地中“从边缘到核心”的学习成长过程评价,为高校管理者了解实践基地提供参考。

关键词：专业学位研究生实践基地质量评价 CIPP模型

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加快建设中国特色社会主义教育强国——《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》解读笔谈

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学位与研究生教育 2025年第4期 1-19页

作者：张炜王战军陈鹏梁琼麟汪霞马永红王传毅不详中国学位与研究生教育学会北京理工大学研究生教育研究中心北京大学研究生院清华大学研究生院清华大学国家卓越工程师学院南京大学教育研究院南京大学课程与教学研究所北京航空航天大学人文公管学院北京市哲学社会科学研究生教育改革与发展研究基地清华大学研究生教育战略研究基地清华大学教育研究院

2025年1月19日,中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称“《规划纲要》”),对加快建设教育强国作出全面系统部署。《规划纲要》明确了到2027年和2035年的主要目标,部署了9个方面重点任务。为了深入学习... 详细信息

2025年1月19日,中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称“《规划纲要》”),对加快建设教育强国作出全面系统部署。《规划纲要》明确了到2027年和2035年的主要目标,部署了9个方面重点任务。为了深入学习贯彻《规划纲要》精神,推动研究生教育内涵式发展,《学位与研究生教育》编辑部邀请研究生教育战线的知名学者和研究生院院长,从不同角度进行解读,以期推进相关工作的进一步落实。

关键词：内涵式发展研究生教育规划纲要教育强国

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二级交叉学科的布局结构、学科关联与发展路径研究——基于高校设置交叉学科的实证分析

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学位与研究生教育 2023年第2期 16-25页

作者：何希李媛陈天凯张立迁汪怀远杜青天津大学发展规划处天津300072 天津大学研究生院天津300072 天津大学研究生院综合办公室天津300072 清华大学教育研究院

交叉学科成为推动科技源头创新和教育高质量发展的重要着力点。立足加快发展交叉学科的时代背景,运用ROST CM6、UCINET、SPSS等分析工具,对我国二级交叉学科发展现状进行实证分析。基于实证分析结果,结合我国交叉学科设置的基本特征,研... 详细信息

交叉学科成为推动科技源头创新和教育高质量发展的重要着力点。立足加快发展交叉学科的时代背景,运用ROST CM6、UCINET、SPSS等分析工具,对我国二级交叉学科发展现状进行实证分析。基于实证分析结果,结合我国交叉学科设置的基本特征,研究提出交叉学科发展的建议:在发展理念上,以育人为核心,培养交叉学科拔尖创新型人才;在发展模式上,以改革为动力,完善机制体制,促进交叉学科发展;在发展路径上,以融合递进为牵引,建立三层次交叉学科生态体系。

关键词：交叉学科双一流学科交叉学科建设学科生态

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父母温暖与儿童晚期亲社会行为的关系:集体取向的作用

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心理学报 2025年第4期57卷 614-630页

作者：韩宪国金国敏李丹刘世宏吴琴刘俊升陈欣银上海师范大学心理学院上海200234 华东师范大学心理与认知科学学院上海200062 宾夕法尼亚大学教育研究生院费城19104美国

本研究采用自我报告法和教师评价法对1033名四年级学生(49.5%女生,M_(年龄)=10.28岁,SD=0.69岁)进行为期3年的3次追踪调查,旨在探讨父母温暖与儿童晚期亲社会行为的关系以及儿童集体取向在其中的作用。结果发现:(1)父母温暖与儿童亲社... 详细信息

本研究采用自我报告法和教师评价法对1033名四年级学生(49.5%女生,M_(年龄)=10.28岁,SD=0.69岁)进行为期3年的3次追踪调查,旨在探讨父母温暖与儿童晚期亲社会行为的关系以及儿童集体取向在其中的作用。结果发现:(1)父母温暖与儿童亲社会行为直接预测关系因父母角色而异,前测母亲温暖正向预测后测儿童亲社会行为,前测儿童亲社会行为正向预测后测父亲温暖;(2)纳入儿童集体取向后,前测父亲温暖和母亲温暖均正向预测后测儿童集体取向,儿童集体取向与亲社会行为相互正向预测;(3)中介效应检验表明,T1的父亲温暖和母亲温暖均能够通过T2的儿童集体取向预测T3的儿童亲社会行为。研究结果为理解文化价值观在父母教养与儿童亲社会行为的作用提供实证依据,并为儿童价值观教育和亲社会行为干预带来一定启示。

关键词：父母温暖亲社会行为集体取向儿童晚期追踪研究

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