检索结果-内蒙古大学图书馆

生理学报 2025年第1期77卷 1-12页

作者：冯研翟霄王馨杨峰朱亮孙国超王宁张俊肖晶刘薇薇管又飞大连医科大学图书馆大连116044 大连医科大学基础医学院大连116044 大连医科大学医学科学研究院大连116044 大连医科大学教务处大连116044 大连医科大学医学教育研究所(教师教学发展中心) 大连116044

本文从中国生理学教材的引入、发展与创新入手,系统回顾了19世纪末至今各历史阶段教材编写、出版及推广的特点与趋势。中国生理学教材的发展可分为四个主要阶段:(1)19世纪末至1925年,生理学教材的初步引入与发展;(2)1926年至1949年,中... 详细信息

本文从中国生理学教材的引入、发展与创新入手,系统回顾了19世纪末至今各历史阶段教材编写、出版及推广的特点与趋势。中国生理学教材的发展可分为四个主要阶段:(1)19世纪末至1925年,生理学教材的初步引入与发展;(2)1926年至1949年,中国生理学会成立后教材的本土化与多样化发展;(3)1949年至1976年,新中国成立后教材建设的起步探索阶段;(4)1977年至今,恢复高考及改革开放以来教材建设机制的形成与拓展创新。本文不仅回顾了各阶段生理学教材的发展历史,还分析了教材的内容演变、编写风格及其与社会、政治背景的互动关系,总结了各阶段的特点与经验。其中,特别针对恢复高考及改革开放以来(1977年至今)出版的生理学教材进行了全面的数据统计与分析,揭示了这一时期教材发展的数量变化、出版趋势及学术特色。最后,本文展望了中国生理学教材的未来发展方向,并提出教材的编写要注意在课程思政、医学人文、基础、临床医学、健康教育、科学研究和国际融合等方面的综合提高,强调围绕“个性化学习”的人工智能、虚拟仿真和知识图谱等新技术、新方法的应用。本文为医学教育史的研究提供了重要参考,也为未来生理学教材的创新发展提供了理论支持。

关键词：生理学教材建设历史沿革中国

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新医科背景下公共卫生与预防医学创新人才培养现实问题与路径突破

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中国公共卫生 2025年第1期41卷 118-123页

作者：张玥喻荣彬王建明赵妍双刘莹南京医科大学医学人文研究院南京211166 南京医科大学医学教育研究所南京211166 南京医科大学公共卫生学院南京211166 南京医科大学学科建设与发展规划处南京211166

如何以理论与实际相结合的方式构建新型公共卫生与预防医学创新人才培养模式,已成为我国当今医学专业教育的重要内容,而当前我国公共卫生与预防医学教育普遍面临学科及课程的多维交叉存在难度、教学与科研的关系难以自洽、人才培养的优... 详细信息

如何以理论与实际相结合的方式构建新型公共卫生与预防医学创新人才培养模式,已成为我国当今医学专业教育的重要内容,而当前我国公共卫生与预防医学教育普遍面临学科及课程的多维交叉存在难度、教学与科研的关系难以自洽、人才培养的优化模式尚未形成的实然问题,因此,本文在概述新医科背景下我国公共卫生与预防医学创新人才培养现实问题及应然目标的同时,重点探讨了在新医科背景下公共卫生与预防医学创新人才培养的路径突破,包括学科专业一体化发展思路、用一流学科引领整体学科发展模式、办学主体化与国际化相平衡之道以及自主办学下的学科育人生态重塑。

关键词：新医科公共卫生与预防医学创新人才路径

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英国继续医学教育可验证自学模式的实践经验及其对我国的启示

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医学与社会 2025年第4期38卷 123-130页

作者：熊可慧杨艳红吴红斌孙澈程化琴席彪杨爱平国家卫生健康委能力建设和继续教育中心北京师范大学国际与比较教育研究院北京大学医学教育研究所河北医科大学医教协同与医学教育研究中心国家卫生健康委人口文化发展中心

推行可验证自学模式是促进我国继续医学教育创新发展的重要举措，但当前我国对可验证自学模式的研究十分有限。英国继续医学教育的可验证自学模式实践经验相对成熟，对我国落实和推行可验证自学模式具有一定的借鉴意义。研究发现，英国... 详细信息

推行可验证自学模式是促进我国继续医学教育创新发展的重要举措，但当前我国对可验证自学模式的研究十分有限。英国继续医学教育的可验证自学模式实践经验相对成熟，对我国落实和推行可验证自学模式具有一定的借鉴意义。研究发现，英国继续医学教育的可验证自学模式在实践中形成了“计划-学习-评估”的联动闭环机制，其自学内容兼具统一性和差异性，验证方式以循证理念为导向。这一模式在实践中呈现出落实促进医生可持续发展的目标，贯彻自我导向学习理念，强调工作场景中的反思性实践等特色。英国继续医学教育可验证自学模式的实践经验启示我国应进一步完善顶层制度设计，改善继续医学教育中目标与手段置换的现状；在学习内容的选择上，赋予医生和基层医疗机构更多自主性；鼓励医生开展反思性实践，弥合学习内容与实践的脱节。

关键词：继续医学教育可验证自学英国

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基于斯蒂格勒技术思想的医学教师数智素养培育研究

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医学与哲学 2025年第2期46卷 63-67页

作者：汪丽聪孙晓琪荣振华王刚肖晶大连医科大学医学教育研究所辽宁大连116044 大连医科大学人文与社会科学学院辽宁大连116044 大连医科大学研究生院辽宁大连116044

数智技术的广泛应用显著改变了传统医学教育模式,医学教师数智素养成为医学教育发展的重要环节。以医学教师在培育数智素养过程中面临着主体、客体、主客体关系以及时空四个维度的困境为切入点,基于斯蒂格勒技术思想提出涉及政策支持、... 详细信息

数智技术的广泛应用显著改变了传统医学教育模式,医学教师数智素养成为医学教育发展的重要环节。以医学教师在培育数智素养过程中面临着主体、客体、主客体关系以及时空四个维度的困境为切入点,基于斯蒂格勒技术思想提出涉及政策支持、教育改革、资源协调、技术文化推广和伦理法律保障等多方面的培育路径,旨在为医学教师适应数智教学模式提供理论支持与实践参考。以期推动整个医学教育体系现代化和社会技术文化水平的提升,助力实现医学教育的创新和发展。

关键词：斯蒂格勒数智素养医学教育医学教师

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1998至2022年我国普通高校临床医学专科教育规模与结构研究

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中华医学教育杂志 2025年第3期45卷 210-215页

作者：於金华龙锴吴幽幽夏修龙侯建林九江学院国际农村医学教育研究中心九江332005 九江学院基础医学院病原生物学与免疫学教研室九江332005 赣南医科大学赣州341000 北京大学医学教育研究所北京100191

目的对1998至2022年我国临床医学专科教育规模与结构进行定量分析,为相关政策的评价与完善提供依据。方法基于全国分校分专业医学类招生数据,采用描述性统计和比较研究方法进行数据分析。结果 1998至2022年临床医学专科教育年招生总人数... 详细信息

目的对1998至2022年我国临床医学专科教育规模与结构进行定量分析,为相关政策的评价与完善提供依据。方法基于全国分校分专业医学类招生数据,采用描述性统计和比较研究方法进行数据分析。结果 1998至2022年临床医学专科教育年招生总人数从1.1万人增至5.1万人,招生院校数从83所增至137所。2022年招收临床医学专科学生的3类院校(本科、高专、高职)中,高职院校招生占比达到51.8%;单点招生规模超过300人的高校为66所,超过1 000人的高校为4所;东、中、西部地区招生人数占比分别为21.3%、49.4%和29.2%。结论我国临床医学教育结构发生显著变化,临床医学专科教育规模较大。建议注重临床医学专科教育质量,实行地区差异化招生政策,着重优化西部地区招生结构的规模与质量;应当加强各省医学教育与社会需求的契合度,重视医教协同,探索适合我国国情的临床医学专科教育模式,不断提升人才培养质量。

关键词：医学医学教育专科教育教育规模教育结构

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人工智能在葡萄膜炎诊断中的应用指南(2025)

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眼科新进展 2025年第3期45卷 169-176页

作者：《人工智能在葡萄膜炎诊断中的应用指南(2025)》专家组国际智能医学会(IAIM)眼科学专委会中国医药教育协会智能医学专委会国际转化医学会眼科学专委会中国眼科人工智能研究专家组娄岩邵毅郜原陈祥军谭钢迟玮杨卫华庄文娟石磊田磊柯碧莲华夏秦牧陶勇康刚劲苏文如魏来高雯廖萱胡建斌陈有信赵潺顾正宇董贺计丹胡丽丹汪朝阳陆成伟刘洋宋秀胜余瑶张慧马健魏雁涛胡亮周学智吴振凯戴西件林松张弘郑钦象陈雨蔡建奇余洪华易湘龙王烽蒋炎云刘光辉邹文进王毓琴彭娟李程谢华桃蒋贻平李斌李贵刚刘祖国钟蕾姚牧笛陈琦邵婷婷李世迎文丹谭叶辉石文卿李中文葛倩敏吴恺刘籦王雪林肖轶尘刘红玲林志荣李正日刘俊朱欣悦柴勇张雨晴张冰纪丽君罗丽娟李开明李海波许琦彬王静温鑫申颖不详联合国-国际生态生命安全科学院西南医科大学国际智能医学会(IAIM) 中国医药教育协会中国医药教育协会智能医学专委会英国皇家医学会国际转化医学会眼科学分会国际智能医学会(IAIM)眼科学专委会山西医科大学转化医学研究中心中国药理学会抗炎免疫药理青委会中华医学会眼科学分会免疫学组浙江大学南华大学附属第一医院深圳市眼科医院深圳市眼病防治研究所宁夏眼科医院安徽省第二人民医院(安徽省眼科医院) 首都医科大学附属北京同仁医院上海交通大学附属仁济医院天津爱尔眼科医院湘南学院附属医院首都医科大学附属北京朝阳医院西南医科大学附属医院上海交通大学医学院附属第九人民医院广州医科大学第二附属医院川北医学院附属医院成都爱尔眼科医院北京协和医院安徽医科大学第一附属医院大连市第三人民医院(大连市眼科医院) 中南大学湘雅医院浙江大学医学会附属儿童医院吉林大学白求恩第一医院武汉大学中南医院恩施土家族苗族自治州中心医院南昌大学第一附属医院昆明医科大学第一附属医院浙江大学医学院附属第二医院中山大学中山眼科中心温州医科大学附属眼视光医院常德市第一人民医院南昌大学第二附属医院天津医科大学附属医院哈尔滨医科大学第一附属医院浙江大学医学院附属邵逸夫医院上海大学中国标准化研究院广东省人民医院新疆医科大学第一附属医院梅州市人民医院复旦大学附属同仁医院福建中医药大学附属人民医院广西医科大学第一附属医院广州医科大学附属第二医院厦门大学眼科研究所华中科技大学同济医学院附属协和医院赣南医科大学附属第一医院上海交通大学医学院附属新华医院上海交通大学医学院附属第一人民医院广西壮族自治区人民医院复旦大学附属眼耳鼻喉科医院厦门大学附属第一医院同济大学附属同济医院温州医科大学附属宁波市眼科医院南京中医药大学附属南京市中医院上饶市中心医院(上饶市眼科医院) 哈尔滨医科大学附属第一医院厦门大学厦门眼科中心延边大学附属医院中国人民解放军联勤保障部队第九二四医院江西省儿童医院重庆医科大学第二附属医院杭州市儿童医院上海大华医院杭州师范大学附属萧山医院遂宁市中心医院杭州市红十字会医院中山大学附属孙逸仙纪念医院内蒙古医科大学附属医院

葡萄膜炎是累及虹膜、睫状体和脉络膜的眼内炎症,病因复杂。既往准确诊断葡萄膜炎和识别其相关全身性疾病需要综合临床病史、体格检查和辅助检查等进行详细分析,具有较大的挑战性。近年来,人工智能(AI)在诊断决策支持系统中的不断涌现... 详细信息

葡萄膜炎是累及虹膜、睫状体和脉络膜的眼内炎症,病因复杂。既往准确诊断葡萄膜炎和识别其相关全身性疾病需要综合临床病史、体格检查和辅助检查等进行详细分析,具有较大的挑战性。近年来,人工智能(AI)在诊断决策支持系统中的不断涌现和应用,为葡萄膜炎评估及诊断带来了新的方法。中国医药教育协会智能医学专委会和国际转化医学会眼科学专委会组织专家总结了目前AI在葡萄膜炎疾病中的应用现状,就AI在葡萄膜炎病因诊断、分类和评估方面的应用提出了指导性意见,形成该指南,旨在帮助临床医生诊断、分类和管理葡萄膜炎患者。

关键词：葡萄膜炎诊断病因人工智能算法

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扎根理论视角下中国医患信息沟通影响因子评价

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中国公共卫生 2022年第1期38卷 57-60页

作者：张玥喻荣彬王锦帆南京医科大学医学人文研究院江苏南京211166 南京医科大学医学教育研究所

目的评价中国医患信息沟通的影响因子,为改善当前医患关系效果提供对策性依据。方法基于扎根理论,依据目的性抽样原则选取从事医学人文教育和研究的教授和学者8人及南京地区3所三级甲等医院的高级职称医生20人和患者20例,以半结构访谈... 详细信息

目的评价中国医患信息沟通的影响因子,为改善当前医患关系效果提供对策性依据。方法基于扎根理论,依据目的性抽样原则选取从事医学人文教育和研究的教授和学者8人及南京地区3所三级甲等医院的高级职称医生20人和患者20例,以半结构访谈和专家打分形式进行影响因子编码,并细化为自编问卷;于2016年3—5月采用整群随机抽样方法抽取全国三级甲等医院的医患群体4508人(医方2727人,患方1781人)进行问卷调查,对所得数据进一步进行赋值计算,以综合影响得分和平均影响得分反映各影响因子在医患关系中的权重和排序。结果医方和患方沟通的需求选择为非常希望者比例分别为45.9%和44.1%,对政府作用评价为非常必要的比例分别为75.9%和71.4%,对媒体和网络作用评价为非常必要的比例分别为49.0%和53.9%,对医药协会作用评价为很有代表性的比例分别为21.6%和18.0%,对消费者协会作用评价为很有代表性的比例分别为14.5%和26.7%,医患双方沟通的需求选择及对政府、媒体和网络、医药协会、消费者协会作用的评价差异均有统计学意义(均P<0.01);经赋值计算,医方的信息沟通影响因子由高到低依次为政府(3.69分)、沟通需求(3.34分)、媒体和网络(3.18分)、医药协会(2.56分)、消费者协会(2.21分),患方的信息沟通影响因子由高到低依次为政府(3.61分)、媒体和网络(3.32分)、沟通需求(3.25分)、消费者协会(2.71分)、医药协会(2.47分)。结论良好的医患间信息沟通来自于医患双方、政府、媒体及网络、相关协会的因子共同作用力,需要通过影响因子的联动打造医患信息沟通的综合平台。

关键词：医患关系信息沟通影响因子评价扎根理论

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医科大学图书馆学习考试类数字资源建设与利用研究

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图书馆学研究 2019年第16期 38-42,37页

作者：徐小婷姜海刘薇薇王虹菲大连医科大学图书馆大连医科大学医学教育研究所

文章通过网络调查了14所医科大学图书馆学习考试类资源的建设情况,又通过问卷调查了解了本科生对学习考试类数字资源的认知和利用情况,发现医科大学图书馆对该类资源建设投入不足、本科生对该类资源了解少、资源利用率低等问题。分析其... 详细信息

文章通过网络调查了14所医科大学图书馆学习考试类资源的建设情况,又通过问卷调查了解了本科生对学习考试类数字资源的认知和利用情况,发现医科大学图书馆对该类资源建设投入不足、本科生对该类资源了解少、资源利用率低等问题。分析其原因主要是图书馆对资源的宣传推广效果不佳,教学模式陈旧及学生被动学习习惯,并就此提出了解决的具体措施。

关键词：医科大学图书馆数字资源本科生学习考试资源推广

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从临床医学教育看应用学科高层次专门人才培养的某些规律性

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教育发展研究 1992年第1期 36-39页

作者：邱绪襄华西医科大学医学教育研究所

高层次专门人才指的是具有高级专业技术水平的专门人才。应用学科高层次专门人才是面向实际工作部门,侧重于以解决专业领域内重大实际专业技术问题为主要任务,能适应专业发展需要的专门人才。例如医科的临床主任、副主任医师,工科的高... 详细信息

高层次专门人才指的是具有高级专业技术水平的专门人才。应用学科高层次专门人才是面向实际工作部门,侧重于以解决专业领域内重大实际专业技术问题为主要任务,能适应专业发展需要的专门人才。例如医科的临床主任、副主任医师,工科的高级工程师,农科的高级农艺师,法学的高级法官,金融财经部门的高级经济师、高级会计师和高级统计师,新闻机构的高级记者和编审等

关键词：临床医学专门人才研究生教育临床专业继续医学教育高层次

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“中心-边缘”理论视阈下中国公共卫生与预防医学教育的改进分析

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中国公共卫生 2023年第1期39卷 1-6页

作者：张玥陆慧喻荣彬王建明南京医科大学公共卫生学院江苏南京211166 南京医科大学医学人文研究院南京医科大学医学教育研究所

“中心-边缘”理论是比较高等教育研究中用来解释教育与国家发展的经典理论。本研究通过政策要求、疫情需求、教育供给及国外经验的多维度阐释,分析公共卫生与预防医学教育从边缘至中心的客观趋势及应承担的角色,指出公共卫生教育应成... 详细信息

“中心-边缘”理论是比较高等教育研究中用来解释教育与国家发展的经典理论。本研究通过政策要求、疫情需求、教育供给及国外经验的多维度阐释,分析公共卫生与预防医学教育从边缘至中心的客观趋势及应承担的角色,指出公共卫生教育应成为从学校至社会的传播中心,并逐渐形成辐射公众健康教育的扩散效应。目前中国公共卫生与预防医学教育中存在目标定位模糊导致专业职业认同不足、教育教学对标新医科存在差距、临床医学人才培养中公共卫生知识技能呈现弱项短板等现实瓶颈,需要全方位渐进式改革公共卫生和全医学人才培养模式,尤其是推进大类招生、分轨培养和分层培养的举措落地。同时在“起点-过程-结果”的系统整合下,凝聚政府、高校、相关机构和社会的合力,逐步构建公共卫生人才的全链条发展机制。

关键词： “中心-边缘”理论公共卫生预防医学医学教育

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