检索结果-内蒙古大学图书馆

哈尔滨医科大学学报 2017年第3期51卷 191-194页

作者：崔奇董妥王迎晨李宇齐彬彬 Vladimir I.Zlobin Yuri P.Dzhioev Oleg N.Reva 曲章义哈尔滨医科大学公共卫生学院卫生微生物学教研室黑龙江哈尔滨150081 俄罗斯伊尔库茨克国立医科大学生物医学技术研究所俄罗斯伊尔库茨克664003 比勒陀利亚大学生物信息学与计算生物学部生物化学系南非比勒陀利亚市0002

目的克隆、表达人腺病毒六邻体蛋白基底区片段,为后续研究六邻体蛋白的抗原性及蛋白结构,进而研发腺病毒的基因工程疫苗及诊断试剂奠定基础。方法以3型人腺病毒核酸为模板,用PCR法扩增六邻体基底区片段,将该片段定向克隆至p QE32质粒,... 详细信息

目的克隆、表达人腺病毒六邻体蛋白基底区片段,为后续研究六邻体蛋白的抗原性及蛋白结构,进而研发腺病毒的基因工程疫苗及诊断试剂奠定基础。方法以3型人腺病毒核酸为模板,用PCR法扩增六邻体基底区片段,将该片段定向克隆至p QE32质粒,在大肠杆菌表达系统中表达带有组氨酸标签的重组蛋白片段,利用镍亲和层析法对重组蛋白进行纯化。结果构建出重组表达质粒,通过测序验证了克隆结果的正确性;在大肠杆菌表达体系中获得了高效表达。结论成功表达并获得了纯化的人3型腺病毒六邻体基底区重组蛋白片段。

关键词：腺病毒六邻体蛋白表达蛋白纯化

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临床医学专业学生学习策略测评与影响因素分析

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中华医学教育杂志 2016年第2期36卷 245-248页

作者：毛大川杨立斌孙涛曹德品哈尔滨医科大学卫生管理学院卫生管理学教研室 150081 哈尔滨医科大学医学教育研究所哈尔滨医科大学

目的测量和评价临床医学专业学生学习策略应用情况,并对其影响因素进行分析,以探讨临床医学专业学生的学习策略模式.方法采用定性访谈方法和问卷调查方法收集数据;采用内部一致性检验和探索性因子分析评价问卷的信度和效度;采用描述... 详细信息

目的测量和评价临床医学专业学生学习策略应用情况,并对其影响因素进行分析,以探讨临床医学专业学生的学习策略模式.方法采用定性访谈方法和问卷调查方法收集数据;采用内部一致性检验和探索性因子分析评价问卷的信度和效度;采用描述性统计分析、Pearson 相关分析、多元线性回归分析,对临床医学专业学生学习策略进行评价、对相关影响因素进行分析.结果临床医学专业学生学习策略问卷包含69个测量条目和10个维度,具有良好的信度和效度水平.临床医学专业学生学习策略处于中等偏上水平（3.39±0.45）,学习策略水平的正向5个影响因素为：成绩水平（β=0.247,P＜0.05）、专业兴趣（β=0.226,P＜0.05）、学习时间投入（β=0.128,P＜0.05）、临床实践（β=0.113,P ＜0.05）、学业自我效能（β=0.096,P＜0.05）.结论临床医学专业学生学习策略情况较好,成绩水平、专业兴趣、学习时间投入、临床实践、学业自我效能对临床医学专业生学习策略存在正向预测作用.

关键词：临床医学专业医学生学习策略测量评价影响因素

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提高预防医学专业本科生毕业实习问卷调查能力的探讨

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基础医学教育 2016年第3期18卷 215-217页

作者：冯任南李彦川李国强刘丽燕牛玉存哈尔滨医科大学公共卫生学院营养与食品卫生学教研室哈尔滨150081 哈尔滨医科大学校长办公室

长期单纯以传授专业课知识为主的教学模式已成为本科生缺乏将所学知识应用于实践能力的主要原因。问卷调查是一种研究科研和社会问题的重要手段。问卷调查的实践过程不仅涉及专业知识,也涉及医患沟通的能力与技巧,对学生是一种全方位的... 详细信息

长期单纯以传授专业课知识为主的教学模式已成为本科生缺乏将所学知识应用于实践能力的主要原因。问卷调查是一种研究科研和社会问题的重要手段。问卷调查的实践过程不仅涉及专业知识,也涉及医患沟通的能力与技巧,对学生是一种全方位的锻炼。通过"半开放式的课题设计"训练提高本科毕业实习生在问卷调查方面的能力,不仅有助于其科研能力的培养,而且能提高其解决实际问题的能力。将带领本科生毕业实习过程中的几点反思整理成文,旨在提出一种新的实践型的教学方式,使预防医学专业的学生充分认识到专业知识的实际应用价值,提高自身能力。

关键词：预防医学问卷调查能力培养

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哈尔滨市部分地区大气PM_(2.5)中多环芳烃的污染特征分析

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环境与健康杂志 2016年第5期33卷 429-432页

作者：付饶关云琪杨伟浩孟琪崔国权吕嵩董淑英哈尔滨医科大学公共卫生学院环境卫生学教研室黑龙江哈尔滨150081 哈尔滨市疾病预防控制中心环境卫生科

目的分析哈尔滨市2013—2014年大气PM_(2.5)中多环芳烃的污染水平及污染特征。方法于2013-2014年在哈尔滨市道外区(污染区)和道里区(对照区)采集大气PM_(2.5)共336个样品,用气相色谱-质谱联用仪测定样品中多环芳烃浓度,分析不同时期、... 详细信息

目的分析哈尔滨市2013—2014年大气PM_(2.5)中多环芳烃的污染水平及污染特征。方法于2013-2014年在哈尔滨市道外区(污染区)和道里区(对照区)采集大气PM_(2.5)共336个样品,用气相色谱-质谱联用仪测定样品中多环芳烃浓度,分析不同时期、不同地区的多环芳烃污染特征。结果哈尔滨市大气PM_(2.5)中可检出17种多环芳烃,其中检出7种致癌PAHs。2013、2014年大气PM_(2.5)中PAHs在冬、春、夏、秋季的平均浓度分别为(79.37±23.36)、(8.66±4.34)、(5.79±2.66)、(6.54±1.42)ng/m3和(57.08±11.94)、(12.36±5.79)、(3.33±1.68)、(18.00±9.39)ng/m3,冬季浓度值均高于春、夏、秋季(P<0.05)。2013、2014年采暖期污染区大气PAHs总浓度分别为(24.55±6.20)、(49.09±6.22)ng/m3,分别高于对照区[(9.50±5.20)、(19.02±5.22)ng/m^3],差异有统计学意义(P<0.01)。2013、2014年大气PM_(2.5)中PAHs的各环构成比均以4环最高。PAHs总浓度与BaP、PM_(2.5)浓度之间均呈正相关。结论哈尔滨市大气PM_(2.5)中可检出具有致癌性的多环芳烃,尤其是采暖期。

关键词： PM2.5 多环芳烃污染

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教师和学生的课堂教学质量评价标准对比研究

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中华医学教育探索杂志 2016年第4期15卷 329-333页

作者：白冰朴杰杨立斌孙涛曹德品哈尔滨医科大学公共卫生学院 150081 哈尔滨医科大学教务处 150081 哈尔滨医科大学医学教育研究所 150081 哈尔滨医科大学医学教育管理教研室 150081

目的从教师和学生两个视角研究课堂教学质量评价标准，并对二者评价标准的差异性进行分析比较。方法针对320名教师和560名学生发放课堂教学质量测评条目问卷．利用SPSS18．0对收集到的数据进行统计分析；并采用专家咨询法对分析结果进... 详细信息

目的从教师和学生两个视角研究课堂教学质量评价标准，并对二者评价标准的差异性进行分析比较。方法针对320名教师和560名学生发放课堂教学质量测评条目问卷．利用SPSS18．0对收集到的数据进行统计分析；并采用专家咨询法对分析结果进行归属度判定；最后请14位专家和20名学生对归属判定后得出的各维度重要性进行排序，运用专家评分法计算各维度权重。结果教师和学生选出的课堂教学质量评价指标均属于教学内容、教学方法、教学规范、教学组织和学生学习情况这五个维度；教师认为课堂教学质量评价指标主要有23个，学生认为有24个。其中相同的评价指标13个；且教师和学生选出的五个维度权重不同。结论通过教师和学生的课堂教学质量评价标准对比分析可见，教师和学生由于对课堂教学质量的评价视角不同。所以二者的评价标准存在较大差异。因此，建议课堂教学质量评价应针对评价主体的不同，而采取不同的评价指标体系。

关键词：课堂教学质量评价标准专家咨询法权重

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基于随机森林分析的FDR估计研究

基于随机森林分析的FDR估计研究

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2016年中国生物统计学术年会

作者：张帆侯艳李康哈尔滨医科大学卫生统计学教研室 150081

阳性错误发现率(FDR)的概念由Benjamini和Hochberg提出,这一概念的提出,有效地解决了高维组学数据多重比较中假阳性错误的控制问题,并且能够显著提高假设检验的效能.目前,FDR的估计方法很多,其中最具代表性的有LBE、qvalue和fdrtool等,... 详细信息

阳性错误发现率(FDR)的概念由Benjamini和Hochberg提出,这一概念的提出,有效地解决了高维组学数据多重比较中假阳性错误的控制问题,并且能够显著提高假设检验的效能.目前,FDR的估计方法很多,其中最具代表性的有LBE、qvalue和fdrtool等,这些方法都是在贝叶斯公式的框架下进行的,使用两成分模型构建p值的分布函数,进而求得FDR的估计值.然而,这些方法主要基于单变量分析方法,要求变量间独立或弱相关,如果变量高度相关,将会导致上述方法失效.实际中,高维组学数据结构复杂,噪声变量多且变量间存在复杂相关,无法满足上述FDR估计方法的应用条件;而且单变量分析无法发现变量间的联合作用和交互作用,不能满足研究需要.本文拟提出一种基于随机森林(RF)多变量模型变量筛选结果的FDR估计方法(RF-FDR法),通过模拟实验探讨RF-FDR法的优势,并通过实例分析说明其在实际研究中的意义.

关键词：医学统计学阳性错误发现率随机森林多变量模型

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基于因子分析的临床医学专业本科生胜任力模型构建

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中华医学教育探索杂志 2016年第6期15卷 541-547页

作者：茹义福白诗萌邢舟肖海孙涛杨立斌哈尔滨医科大学卫生管理学院医学教育管理教研室 150081 哈尔滨医科大学卫生管理学院教务处 150081 哈尔滨医科大学卫生管理学院卫生管理教研室 150081 哈尔滨医科大学卫生管理学院高教研究与教学质量评估中心 150081

目的：探究临床医学专业本科生为胜任未来临床工作所应具备的能力和素质，并构建其胜任力模型。方法采用整群抽样方法，自拟临床医学专业本科生胜任力问卷，对1326名临床医学专业本科学生进行问卷调查，收回有效问卷1099份，有效率82.88... 详细信息

目的：探究临床医学专业本科生为胜任未来临床工作所应具备的能力和素质，并构建其胜任力模型。方法采用整群抽样方法，自拟临床医学专业本科生胜任力问卷，对1326名临床医学专业本科学生进行问卷调查，收回有效问卷1099份，有效率82.88%。运用探索性因子分析研究胜任力要素内部结构并构建胜任力模型，采用因子分析定权法计算各胜任力要素占整个模型的权重。结果胜任力问卷总体Cronbach＇sα系数为0.965，各维度的Cronbach＇sα系数均在0.832以上；KMO值为0.970，Bartlett检验P＝0.000，问卷信度和效度较高。课题组构建的临床医学专业本科生胜任力模型包括工匠精神、个人特质、专业学习、人际沟通、心理适应和追求卓越6大胜任特征群及49项胜任要素，累积方差贡献率为54.729%；6个胜任特征群占整个模型的权重分别为0.2044、0.2021、0.1753、0.1588、0.1376和0.1218。结论构建的临床医学专业本科生胜任力模型，为医学教育培养目标、质量保证、教学效果评价、医学人才选拔和培养，提供了新的评价方法及思路，具有一定科学性和实用价值。

关键词：临床医学专业本科生探索性因子分析胜任力模型

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优化医学微生物学教学手段的探讨

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基础医学教育 2016年第8期18卷 601-603页

作者：张文莉赵吉子李迪庄敏陈小贝付英梅哈尔滨医科大学基础医学院微生物学教研室哈尔滨150081 哈尔滨医科大学公共卫生学院

医学微生物学是一门重要的基础性学科,与基础医学的其他学科和临床多学科密切相关。文章从合理举例,提高学习兴趣,理论与实验有机结合,引入临床病例,课堂形式多样化等方面,优化和改进现有的教学手段,来满足学生对新知识的需求。

关键词：医学微生物教学手段教学改革

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AMPK在维生素E琥珀酸酯诱导人胃癌细胞自噬中的作用研究

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癌变．畸变．突变 2016年第5期28卷 342-347页

作者：余洋侯丽颖宋华翠吴坤哈尔滨医科大学公共卫生学院营养与食品卫生学教研室黑龙江哈尔滨150081

目的:研究维生素E琥珀酸酯(VES)是否影响人胃癌SGC-7901细胞中腺苷酸活化蛋白激酶(AMPK)活性,并探讨AMPK在VES诱导自噬中的作用。方法:用不同剂量(5、10、15、20μg/m L)VES处理SGC-7901细胞24 h,以及20μg/m L VES分别处理SGC-7901细胞... 详细信息

目的:研究维生素E琥珀酸酯(VES)是否影响人胃癌SGC-7901细胞中腺苷酸活化蛋白激酶(AMPK)活性,并探讨AMPK在VES诱导自噬中的作用。方法:用不同剂量(5、10、15、20μg/m L)VES处理SGC-7901细胞24 h,以及20μg/m L VES分别处理SGC-7901细胞3、6、12、24 h后,Western blot法检测SGC-7901细胞中自噬标志蛋白LC3、Beclin-1及AMPK、ACC及其磷酸化蛋白的表达。用RNAi技术沉默AMPK,20μg/m LVES处理SGC-7901细胞24 h,Western blot法检测LC3、Beclin-1蛋白以及AMPK、m TOR、p70S6K与4EBP-1及其磷酸化蛋白表达,并采用荧光定量PCR法检测LC3 m RNA表达情况。结果:VES处理SGC-7901细胞后,与对照组比较,随着VES剂量的增加、作用时间的增长,AMPK磷酸化水平上升,LC3、Beclin-1蛋白表达增加(P<0.05)。RNAi沉默AMPK后,与单纯VES处理组比较,LC3、Beclin-1蛋白表达降低,LC3 m RNA表达下降(P<0.05);m TOR、p70S6K及4EBP-1磷酸化活性升高(P<0.05)。结论:VES可诱导SGC-7901细胞中AMPK活化,AMPK活化后影响m TOR及其下游分子活性,继而诱导自噬的发生。

关键词：维生素E琥珀酸酯腺苷酸活化蛋白激酶自噬胃癌细胞

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基于因子分析法的高等医学院校声誉测评指标体系构建

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中华医学教育探索杂志 2016年第2期15卷 109-113页

作者：孙涛曹德品杨立斌杨琳丽张薇葛思澳樊立华李莉刘新研高蕾哈尔滨医科大学卫生管理学院卫生管理教研室 150086 哈尔滨医科大学高教研究与教学质量评估中心 150086

目的构建高等医学院校声誉测评指标体系并检验其信效度。方法采用文献法和小组讨论法收集问卷的测量指标，通过调查收集数据，收回有效问卷1493份，有效回收率为61．90％。使用SPSS17．0进行统计处理，采用探索性因子分析和验证性因子... 详细信息

目的构建高等医学院校声誉测评指标体系并检验其信效度。方法采用文献法和小组讨论法收集问卷的测量指标，通过调查收集数据，收回有效问卷1493份，有效回收率为61．90％。使用SPSS17．0进行统计处理，采用探索性因子分析和验证性因子分析法构建测评指标体系。结果构建的高等医学院校声誉测评指标体系包括6个维度：社会责任、舆论导向、社会形象、管理质量、情感吸引和环境设施。测评指标体系的Cronbachs’α系数均大于0．7。结构方程模型拟合良好，RMSEA为0．063（〈0．08），χ^2/df为3．933（〈5），测评指标体系具有良好的效度。结论本研究构建的高等医学院校声誉测评指标体系具有良好的信度和效度，未来可以在其他院校进行多样本下进一步验证模型的信效度。

关键词：因子分析法高等医学院校医学生视角声誉测评量表开发

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