检索结果-内蒙古大学图书馆

癌变．畸变．突变 2016年第6期28卷 413-419页

作者：徐培翔侯丽颖宋华翠余洋吴坤哈尔滨医科大学公共卫生学院营养与食品卫生学教研室黑龙江哈尔滨150081

目的:探讨维生素E琥珀酸酯(VES)处理人胃癌SGC-7901细胞过程中自噬与活性氧(ROS)蓄积是否存在交互作用。方法:不同剂量(0、5、10、15、20μg/m L)VES处理人胃癌SGC-7901细胞24 h,采用免疫荧光染色观察细胞内自噬标志蛋白微管相关蛋白l轻... 详细信息

目的:探讨维生素E琥珀酸酯(VES)处理人胃癌SGC-7901细胞过程中自噬与活性氧(ROS)蓄积是否存在交互作用。方法:不同剂量(0、5、10、15、20μg/m L)VES处理人胃癌SGC-7901细胞24 h,采用免疫荧光染色观察细胞内自噬标志蛋白微管相关蛋白l轻链3(LC3)的荧光强度和分布情况,Western blot检测自噬标志蛋白LC3和Beclin-1的表达情况,流式细胞术检测细胞内ROS水平;用ROS淬灭剂N-乙酰半胱氨酸(NAC)预处理2 h后以20μg/m L VES处理人胃癌SGC-7901细胞24 h,免疫荧光染色观察细胞内LC3荧光强度和分布情况,Western blot检测LC3和Beclin-1的表达情况;RNA瞬时干扰阻断BECN-1基因的表达后,以20μg/m L VES处理人胃癌SGC-7901细胞24 h,流式细胞术检测细胞内ROS水平。结果:与对照组相比,随着VES作用剂量的增加,LC3的荧光强度逐渐增强;LC3和Beclin-1蛋白表达均逐渐升高;流式细胞术检测结果显示胞内ROS水平逐渐增强;淬灭ROS之后LC3荧光强度以及LC3和Beclin-1蛋白表达水平均明显低于VES单独处理组(P<0.05);阻断自噬关键基因BECN-1后细胞内ROS水平高于VES单独处理组(P<0.05)。结论:VES可诱导人胃癌细胞发生自噬及ROS蓄积,并且VES处理人胃癌细胞过程中自噬与ROS水平可以相互调节,具有交互作用。

关键词：维生素E琥珀酸酯胃癌细胞自噬活性氧

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临床医学专业学生学习策略测评与影响因素分析

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中华医学教育杂志 2016年第2期36卷 245-248页

作者：毛大川杨立斌孙涛曹德品哈尔滨医科大学卫生管理学院卫生管理学教研室 150081 哈尔滨医科大学医学教育研究所哈尔滨医科大学

目的测量和评价临床医学专业学生学习策略应用情况,并对其影响因素进行分析,以探讨临床医学专业学生的学习策略模式.方法采用定性访谈方法和问卷调查方法收集数据;采用内部一致性检验和探索性因子分析评价问卷的信度和效度;采用描述... 详细信息

目的测量和评价临床医学专业学生学习策略应用情况,并对其影响因素进行分析,以探讨临床医学专业学生的学习策略模式.方法采用定性访谈方法和问卷调查方法收集数据;采用内部一致性检验和探索性因子分析评价问卷的信度和效度;采用描述性统计分析、Pearson 相关分析、多元线性回归分析,对临床医学专业学生学习策略进行评价、对相关影响因素进行分析.结果临床医学专业学生学习策略问卷包含69个测量条目和10个维度,具有良好的信度和效度水平.临床医学专业学生学习策略处于中等偏上水平（3.39±0.45）,学习策略水平的正向5个影响因素为：成绩水平（β=0.247,P＜0.05）、专业兴趣（β=0.226,P＜0.05）、学习时间投入（β=0.128,P＜0.05）、临床实践（β=0.113,P ＜0.05）、学业自我效能（β=0.096,P＜0.05）.结论临床医学专业学生学习策略情况较好,成绩水平、专业兴趣、学习时间投入、临床实践、学业自我效能对临床医学专业生学习策略存在正向预测作用.

关键词：临床医学专业医学生学习策略测量评价影响因素

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基于因子分析的临床医学专业本科生胜任力模型构建

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中华医学教育探索杂志 2016年第6期15卷 541-547页

作者：茹义福白诗萌邢舟肖海孙涛杨立斌哈尔滨医科大学卫生管理学院医学教育管理教研室 150081 哈尔滨医科大学卫生管理学院教务处 150081 哈尔滨医科大学卫生管理学院卫生管理教研室 150081 哈尔滨医科大学卫生管理学院高教研究与教学质量评估中心 150081

目的：探究临床医学专业本科生为胜任未来临床工作所应具备的能力和素质，并构建其胜任力模型。方法采用整群抽样方法，自拟临床医学专业本科生胜任力问卷，对1326名临床医学专业本科学生进行问卷调查，收回有效问卷1099份，有效率82.88... 详细信息

目的：探究临床医学专业本科生为胜任未来临床工作所应具备的能力和素质，并构建其胜任力模型。方法采用整群抽样方法，自拟临床医学专业本科生胜任力问卷，对1326名临床医学专业本科学生进行问卷调查，收回有效问卷1099份，有效率82.88%。运用探索性因子分析研究胜任力要素内部结构并构建胜任力模型，采用因子分析定权法计算各胜任力要素占整个模型的权重。结果胜任力问卷总体Cronbach＇sα系数为0.965，各维度的Cronbach＇sα系数均在0.832以上；KMO值为0.970，Bartlett检验P＝0.000，问卷信度和效度较高。课题组构建的临床医学专业本科生胜任力模型包括工匠精神、个人特质、专业学习、人际沟通、心理适应和追求卓越6大胜任特征群及49项胜任要素，累积方差贡献率为54.729%；6个胜任特征群占整个模型的权重分别为0.2044、0.2021、0.1753、0.1588、0.1376和0.1218。结论构建的临床医学专业本科生胜任力模型，为医学教育培养目标、质量保证、教学效果评价、医学人才选拔和培养，提供了新的评价方法及思路，具有一定科学性和实用价值。

关键词：临床医学专业本科生探索性因子分析胜任力模型

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阿特拉津对SD大鼠黑质TH和Nurr1基因表达的影响

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癌变．畸变．突变 2016年第1期28卷 23-26,31页

作者：何茜李俨书李百祥哈尔滨医科大学公共卫生学院卫生毒理学教研室黑龙江哈尔滨150081

目的:探讨阿特拉津(ATR)对大鼠多巴胺神经元代谢途径中相关因子表达的影响及多巴胺神经元的损伤机制。方法:清洁级成年雄性SD大鼠68只,随机分为4组,即对照组租ATR 50、100、200 mg/kg剂量染毒组,每组17只。染毒组大鼠经口灌胃ATR28 d,... 详细信息

目的:探讨阿特拉津(ATR)对大鼠多巴胺神经元代谢途径中相关因子表达的影响及多巴胺神经元的损伤机制。方法:清洁级成年雄性SD大鼠68只,随机分为4组,即对照组租ATR 50、100、200 mg/kg剂量染毒组,每组17只。染毒组大鼠经口灌胃ATR28 d,取大鼠脑组织,分别采用实时荧光定量PCR(qPCR)和免疫组化检测黑质内酪氨酸羟化酶(TH)与核受体相关因子1(Nurr1)mRNA和蛋白表达量的变化,采用SPSS 17.0进行统计学分析。结果:qPCR结果显示,用50、100和200 mg/kg浓度的ATR染毒的大鼠,其黑质内TH和Nurr1 mRNA表达量与对照组比较明显减少(P<0.05),且存在剂量反应关系。免疫组化结果显示ATR染毒组大鼠黑质中Nurr1、TH蛋白与对照组比较显著降低(P<0.05)。结论:ATR可能通过影响多巴胺神经元代谢途径中的相关酶及其调控酶形成的基因致大鼠多巴胺神经元损伤。

关键词：阿特拉津多巴胺神经元酪氨酸羟化酶核受体相关因子1

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5＋3一体化临床医学人才培养目标体系构建研究

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中华医学教育探索杂志 2016年第4期15卷 337-342页

作者：李海燕白冰毛大川孙涛肖海杨立斌曹德品哈尔滨医科大学公共卫生学院 150081 哈尔滨医科大学医学教育管理教研室 150081 哈尔滨医科大学教务处 150081 哈尔滨医科大学医学教育研究所 150081

目的构建5＋3一体化临床医学人才培养目标体系。方法针对5＋3一体化培养的临床医学生所应具备的态度、知识和能力，采用文献研究、专家访谈法拟制初步问卷条目．并邀请专家和研究生对条目表述等进行多次修改后，形成符合研究目的的最终... 详细信息

目的构建5＋3一体化临床医学人才培养目标体系。方法针对5＋3一体化培养的临床医学生所应具备的态度、知识和能力，采用文献研究、专家访谈法拟制初步问卷条目．并邀请专家和研究生对条目表述等进行多次修改后，形成符合研究目的的最终问卷。请基础医学、临床医学、医学人文等方面共500名教师，对问卷条目的重要程度进行评价；回收有效问卷406份，有效回收率为81．2％。调查数据采用Epidata3．1、SPSS19．0进行汇总统计，运用探索性因子分析和因子分析定权法得出人才培养目标群，并在此基础上构建目标体系。结果5＋3一体化医学教育模式下，临床医学人才培养目标体系包括知识、态度和能力部分，共包含9个目标群。各目标群所包含的要素所占权重各不相同，其中态度包含1个公因子，所占比重为27．51％；知识包含3个公因子，所占比重为29．34％；而能力包含5个公因子，所占比重为43．15％。结论本研究建立的“5＋3一体化临床医学人才培养目标体系”突出能力要求、强调综合素质培养，符合人才培养目标原则和5＋3医学教育模式要求，对课程改革具有一定指导意义，可供各医学院校在制订人才培养方案时参考。

关键词： 5+3一体化临床医学因子分析人才培养目标体系

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基于随机森林分析的FDR估计研究

基于随机森林分析的FDR估计研究

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2016年中国生物统计学术年会

作者：张帆侯艳李康哈尔滨医科大学卫生统计学教研室 150081

阳性错误发现率(FDR)的概念由Benjamini和Hochberg提出,这一概念的提出,有效地解决了高维组学数据多重比较中假阳性错误的控制问题,并且能够显著提高假设检验的效能.目前,FDR的估计方法很多,其中最具代表性的有LBE、qvalue和fdrtool等,... 详细信息

阳性错误发现率(FDR)的概念由Benjamini和Hochberg提出,这一概念的提出,有效地解决了高维组学数据多重比较中假阳性错误的控制问题,并且能够显著提高假设检验的效能.目前,FDR的估计方法很多,其中最具代表性的有LBE、qvalue和fdrtool等,这些方法都是在贝叶斯公式的框架下进行的,使用两成分模型构建p值的分布函数,进而求得FDR的估计值.然而,这些方法主要基于单变量分析方法,要求变量间独立或弱相关,如果变量高度相关,将会导致上述方法失效.实际中,高维组学数据结构复杂,噪声变量多且变量间存在复杂相关,无法满足上述FDR估计方法的应用条件;而且单变量分析无法发现变量间的联合作用和交互作用,不能满足研究需要.本文拟提出一种基于随机森林(RF)多变量模型变量筛选结果的FDR估计方法(RF-FDR法),通过模拟实验探讨RF-FDR法的优势,并通过实例分析说明其在实际研究中的意义.

关键词：医学统计学阳性错误发现率随机森林多变量模型

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基于因子分析法的高等医学院校声誉测评指标体系构建

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中华医学教育探索杂志 2016年第2期15卷 109-113页

作者：孙涛曹德品杨立斌杨琳丽张薇葛思澳樊立华李莉刘新研高蕾哈尔滨医科大学卫生管理学院卫生管理教研室 150086 哈尔滨医科大学高教研究与教学质量评估中心 150086

目的构建高等医学院校声誉测评指标体系并检验其信效度。方法采用文献法和小组讨论法收集问卷的测量指标，通过调查收集数据，收回有效问卷1493份，有效回收率为61．90％。使用SPSS17．0进行统计处理，采用探索性因子分析和验证性因子... 详细信息

目的构建高等医学院校声誉测评指标体系并检验其信效度。方法采用文献法和小组讨论法收集问卷的测量指标，通过调查收集数据，收回有效问卷1493份，有效回收率为61．90％。使用SPSS17．0进行统计处理，采用探索性因子分析和验证性因子分析法构建测评指标体系。结果构建的高等医学院校声誉测评指标体系包括6个维度：社会责任、舆论导向、社会形象、管理质量、情感吸引和环境设施。测评指标体系的Cronbachs’α系数均大于0．7。结构方程模型拟合良好，RMSEA为0．063（〈0．08），χ^2/df为3．933（〈5），测评指标体系具有良好的效度。结论本研究构建的高等医学院校声誉测评指标体系具有良好的信度和效度，未来可以在其他院校进行多样本下进一步验证模型的信效度。

关键词：因子分析法高等医学院校医学生视角声誉测评量表开发

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表没食子儿茶素没食子酸酯对硫酸镍诱导Beas-2B细胞氧化损伤的保护作用

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中国工业医学杂志 2016年第6期29卷 433-434页

作者：周艾佳安学军杨越王玥辛芮高然吴永会哈尔滨医科大学公共卫生学院劳动卫生学教研室黑龙江哈尔滨150086

为确定表没食子儿茶素没食子酸酯(EGCG)对人支气管上皮Beas-2B细胞的抗氧化作用,本实验采用500μmol/L硫酸镍诱导建立细胞氧化损伤模型,通过测定细胞存活率、ROS生成量、谷胱甘肽水平及丙二醛含量,探讨不同剂量(2.5、5、10μmol/L)EGCG... 详细信息

为确定表没食子儿茶素没食子酸酯(EGCG)对人支气管上皮Beas-2B细胞的抗氧化作用,本实验采用500μmol/L硫酸镍诱导建立细胞氧化损伤模型,通过测定细胞存活率、ROS生成量、谷胱甘肽水平及丙二醛含量,探讨不同剂量(2.5、5、10μmol/L)EGCG对硫酸镍诱导氧化损伤Beas-2B细胞的保护作用。结果表明,EGCG可以提高Beas-2B细胞的存活率,降低ROS生成量,提高GSH含量,降低MDA水平(P<0.05)。提示EGCG对Beas-2B细胞具有保护作用,其机制可能与减少细胞氧化损伤有关。

关键词：表没食子儿茶素没食子酸酯(EGCG) 硫酸镍 Beas-2B细胞氧化损伤

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女大学生：处女与非处女的纠结

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健康世界 2016年第11期24卷 99-101页

作者：王丽敏哈尔滨医科大学公共卫生学院健康教育学教研室

王老师：我是在XX城市上学的一名大学生，有一次在学校听您的讲座，所以得到一张您的名片。对于这封邮件犹豫了好久，最后还是鼓起勇气给老师写了这封信。

关键词：女大学生处女老师

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美国特色医学课程研究

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中华医学教育杂志 2016年第4期36卷 633-636页

作者：白诗萌朴杰肖海曹德品杨立斌哈尔滨医科大学公共卫生学院医学教育管理教研室 150081 哈尔滨医科大学教务处 150081 哈尔滨医科大学 150081 哈尔滨医科大学高教研究与教学质量评估中心 150081

美国的医学教育引领着世界医学教育的发展,其课程设置极具特色.美国的医学院校积极进行课程改革,近些年来出现了一些新的课程.我国的一些医学院校学习美国的医学教育,研究其课程设置及其所蕴含的先进医学教育理念.本文通过对美国某些医... 详细信息

美国的医学教育引领着世界医学教育的发展,其课程设置极具特色.美国的医学院校积极进行课程改革,近些年来出现了一些新的课程.我国的一些医学院校学习美国的医学教育,研究其课程设置及其所蕴含的先进医学教育理念.本文通过对美国某些医学课程的研究,挖掘其特色,为我国医学院校提供借鉴.

关键词：美国医学课程特色顶点课程行医学准实习

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