检索结果-内蒙古大学图书馆

中国医学科学院学报 2024年第5期46卷 653-658页

作者：张睿迪邱洪斌王景涛关宝生白雪尹相林佳木斯大学公共卫生学院黑龙江佳木斯154007 佳木斯大学黑龙江省痛风研究重点实验室黑龙江佳木斯154007 佳木斯大学基础医学院人体解剖与组织胚胎学教研室黑龙江佳木斯154007 哈尔滨医科大学附属第二医院药学部哈尔滨150086

目的探讨尿酸(UA)对果蝇幼虫生长发育的影响及其机制。方法收集刚孵化的野生型黑腹果蝇(W1118)1龄幼虫1350只,采用高嘌呤饮食构建高尿酸血症果蝇模型,分为对照组(标准玉米粉培养基)、低浓度干预组(含0.05%腺嘌呤的玉米粉培养基)和高浓... 详细信息

目的探讨尿酸(UA)对果蝇幼虫生长发育的影响及其机制。方法收集刚孵化的野生型黑腹果蝇(W1118)1龄幼虫1350只,采用高嘌呤饮食构建高尿酸血症果蝇模型,分为对照组(标准玉米粉培养基)、低浓度干预组(含0.05%腺嘌呤的玉米粉培养基)和高浓度干预组(含0.10%腺嘌呤的玉米粉培养基),每组150只,另设2个平行实验组,观察各组幼虫的生长发育情况,测定果蝇体内UA和激素水平,以及生长发育相关基因的表达情况。结果与对照组比较,低浓度干预组和高浓度干预组果蝇体内UA水平均显著增高(P均<0.001)、果蝇幼虫发育时间显著延长(P=0.024,P<0.001),高浓度干预组果蝇幼虫的生存率、蛹化率、羽化率均显著降低(P均<0.001),而果蝇幼虫体内保幼激素(JH)、20-羟基蜕皮甾酮(20E)水平均显著升高(P均<0.001)。PCR结果显示,与对照组比较,高浓度干预组果蝇幼虫体内活性氧(ROS)、叉头框O亚型(FOXO)、哺乳动物雷帕霉素靶蛋白(mTOR)mRNA的表达水平显著增高,应激诱导蛋白Sestrin、mTOR复合物1(mTORC1)、AMP活化的蛋白激酶mRNA的表达水平显著降低(P均<0.001)。结论高浓度UA可能通过调节果蝇体内JH、20E的表达,促进ROS/FOXO/mTORC1/mTOR信号通路的表达水平,从而抑制果蝇幼虫的生长发育。

关键词：尿酸果蝇活性氧叉头框转录因子哺乳动物雷帕霉素靶蛋白复合物1

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核蛋白TAR DNA/RNA结合蛋白43与小鼠肌萎缩侧索硬化症的关系

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解剖学报 2022年第4期53卷 440-446页

作者：唐伟博刘丽申景岭吉林医药学院肿瘤靶向治疗与转化医学实验室吉林吉林132000 温州大学生命与环境科学学院生命科学研究院浙江温州325035 哈尔滨医科大学组织学与胚胎学教研室哈尔滨150081

目的利用HB9启动子构建小鼠脊髓运动神经元特异表达人类TAR DNA/RNA结合蛋白43(hTDP-43)突变转基因小鼠,建立肌萎缩侧索硬化症(ALS)疾病模型,探究hTDP-43突变导致ALS发生的机制。方法体外构建HB9启动子连接突变hTDP-43载体,通过原核注... 详细信息

目的利用HB9启动子构建小鼠脊髓运动神经元特异表达人类TAR DNA/RNA结合蛋白43(hTDP-43)突变转基因小鼠,建立肌萎缩侧索硬化症(ALS)疾病模型,探究hTDP-43突变导致ALS发生的机制。方法体外构建HB9启动子连接突变hTDP-43载体,通过原核注射制备并筛选阳性转基因小鼠品系(Q331K位点和M337V位点突变各8~10只)。通过步态分析、转棒疲劳仪实验和悬挂实验检测小鼠运动能力;通过免疫组织化学法、免疫荧光染色和Western blotting分别检测hTDP-43、磷酸化hTDP-43(p-hTDP-43),Caspase-3、剪切Caspase-3(cleaved Caspase-3)、泛素蛋白、β-微管蛋白Ⅲ(Tuj1)、Ki67和细胞周期依赖性激酶5(CDK5)蛋白的表达情况。结果脊髓运动神经元表达突变hTDP-43蛋白的转基因小鼠双后肢向躯干侧回缩,运动机能随月龄增加呈现进程性减退。转基因小鼠脊髓运动神经元可见hTDP-43,p-hTDP43,Caspase-3,cleaved Caspase-3阳性染色和泛素蛋白阳性包涵体,体外分离培养脊髓胸腰段运动神经元发现hTDP-43和泛素蛋白共定位于胆碱乙酰基转位酶(ChAT)阳性的运动神经元,并伴随CDK5异位表达。结论小鼠脊髓运动神经元表达突变的hTDP-43蛋白,可促使分化的成熟神经元重新进入细胞周期,导致ALS发生。

关键词： TAR DNA/RNA结合蛋白43 肌萎缩侧索硬化症细胞周期依赖性激酶5 神经退行性疾病脊髓运动神经元免疫印迹法小鼠

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虚拟仿真实验结合文献阅读在分子生物学教学中的实践

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基础医学教育 2024年第7期26卷 605-608页

作者：王青松杜冠魁王咸寿温栾颜冬菁李崇奇周雯海南医学院基础医学与生命科学学院生物化学与分子生物学教研室海口571199 海南医学院基础医学与生命科学学院生物技术实验室海南医学院基础医学与生命科学学院组织学与胚胎学教研室广西医科大学基础医学院生物化学与分子生物学教研室

分子生物学是从分子水平来研究生命现象的学科。分子生物学的基本理论知识和实验技术,是生物医学专业学生多项课程的学习基础。为了提高学生学习的主动性,提升科学研究素养,海南医学院近年来在分子生物学教学中开展了虚拟仿真实验结合... 详细信息

分子生物学是从分子水平来研究生命现象的学科。分子生物学的基本理论知识和实验技术,是生物医学专业学生多项课程的学习基础。为了提高学生学习的主动性,提升科学研究素养,海南医学院近年来在分子生物学教学中开展了虚拟仿真实验结合文献阅读的教学改革。通过虚拟仿真实验,提升了学生对于实验技术的原理与操作的理解;通过实验技术相关的文献阅读以及后续的线下讨论、总结汇报,加强了学生对于科学问题的理解。结果表明,学生在实验技术掌握程度、文献阅读理解程度、科研思维提升程度以及学生自我评价都有显著提高。

关键词：分子生物学虚拟仿真实验文献阅读教学改革科研思维

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Uhrf1在心肌缺血再灌注损伤中调节mTOR的H3K9me2抑制自噬的作用

Uhrf1在心肌缺血再灌注损伤中调节mTOR的H3K9me2抑制自噬的作用

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中国解剖学会2021年年会

作者：李翰耕秦存兰谈佳岩刘慧雯哈尔滨医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室

表观遗传疗法为心肌缺血性疾病的临床治疗提供了个性化的方案和新的治疗方向。本研究探讨表观遗传因子Uhrf1在体内、外对心肌缺血再灌注损伤（MIRI）的保护作用机制,以及调控mTOR的H3K9me2继而影响自噬的独特分子机制。小鼠心脏左前降... 详细信息

表观遗传疗法为心肌缺血性疾病的临床治疗提供了个性化的方案和新的治疗方向。本研究探讨表观遗传因子Uhrf1在体内、外对心肌缺血再灌注损伤（MIRI）的保护作用机制,以及调控mTOR的H3K9me2继而影响自噬的独特分子机制。小鼠心脏左前降支结扎再释放的方法建立体内MIRI模型;以HO处理的小鼠心肌细胞为体外MIRI模型。

关键词：心肌缺血再灌注损伤 H3K9me2 Uhrf1

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SIRT1在年龄相关性白内障中的研究进展

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解剖科学进展 2022年第3期28卷 370-373,376页

作者：王思敏景韦乔马雨竹沈星辉徐艳宁于楠楠哈尔滨医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室黑龙江哈尔滨150081 哈尔滨医科大学第一临床医学院黑龙江哈尔滨150081 天津市中心妇产科医院/天津市人类发育与生殖调控重点实验室天津300052 哈尔滨医科大学附属第一医院眼科黑龙江哈尔滨150001

SIRT1是一种依赖于烟酰胺腺苷二核苷酸高度保守的去乙酰化酶,通过去乙酰化底物蛋白调控基因表达、应激反应、代谢、衰老和凋亡等过程。其中,SIRT1的抑制细胞凋亡、延缓细胞衰老的作用,与代谢疾病、心血管疾病、神经退行性疾病和年龄相... 详细信息

SIRT1是一种依赖于烟酰胺腺苷二核苷酸高度保守的去乙酰化酶,通过去乙酰化底物蛋白调控基因表达、应激反应、代谢、衰老和凋亡等过程。其中,SIRT1的抑制细胞凋亡、延缓细胞衰老的作用,与代谢疾病、心血管疾病、神经退行性疾病和年龄相关性白内障等一些年龄相关性疾病发病机理有密切联系。活性氧在晶状体上皮细胞中积聚,引起氧化应激和细胞凋亡,是年龄相关性白内障发病的重要原因。SIRT1通过调节其下游的蛋白质表达,抵抗氧化应激,减少晶状体上皮细胞的凋亡,阻止年龄相关性白内障的发展。

关键词： SIRT1 年龄相关性晶状体上皮细胞神经退行性疾病心血管疾病氧化应激代谢疾病去乙酰化

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疫情防控期间“组织学与胚胎学”线上教学的实践与思考

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高校医学教学研究（电子版） 2020年第5期10卷 45-49页

作者：李秋明张喜梅单智焱孙瑞珍雷蕾哈尔滨医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室哈尔滨150081

新型冠状病毒肺炎疫情防控期间,为了实现“停课不停学”,我教研室开展了对“组织学与胚胎学”线上教学的探索与实践。本文介绍了此次线上教学的具体实施情况,并对整个线上教学的过程进行了总结和讨论,以期为将来开展线上、线下混合式教... 详细信息

新型冠状病毒肺炎疫情防控期间,为了实现“停课不停学”,我教研室开展了对“组织学与胚胎学”线上教学的探索与实践。本文介绍了此次线上教学的具体实施情况,并对整个线上教学的过程进行了总结和讨论,以期为将来开展线上、线下混合式教学改革提供参考。

关键词：线上教学组织学与胚胎学平台问卷调查

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小鼠胚胎早期血细胞发生的研究进展

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解剖学报 2019年第5期50卷 698-702页

作者：刘东华何曦裴一岩梁雨森李凌衡刘慧雯哈尔滨医科大学组织学与胚胎学教研室哈尔滨150081 Stowers医学研究院美国密苏里州堪萨斯64110 哈尔滨医科大学基础医学院哈尔滨150081

根据时空上的不同,小鼠胚胎发育时期的血细胞发生目前被分为原始造血、红系/髓系祖细胞(EMPs)的产生和造血干细胞(HSCs)成熟并分化为各种血细胞3个阶段。最新的观点也把原始造血和EMPs的产生归结为非HSCs依赖性的血细胞谱系分化阶段,将... 详细信息

根据时空上的不同,小鼠胚胎发育时期的血细胞发生目前被分为原始造血、红系/髓系祖细胞(EMPs)的产生和造血干细胞(HSCs)成熟并分化为各种血细胞3个阶段。最新的观点也把原始造血和EMPs的产生归结为非HSCs依赖性的血细胞谱系分化阶段,将第3阶段称为HSCs依赖性的血细胞谱系分化阶段。尽管胚胎时期的血细胞发生涉及多个造血器官,但本文中我们主要对近年在细胞和分子水平进行的造血细胞和HSCs在卵黄囊和腹主动脉-性腺-中肾(AGM)区发育的研究进行归纳总结,以此展示新近发现的胚胎发育早期血细胞发生的特点及其潜在机制。

关键词：血细胞发生造血干细胞卵黄囊腹主动脉-性腺-中肾区小鼠胚胎

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Uhrf1在心肌缺血再灌注损伤中调节mTOR的H3K9me2抑制自噬的作用

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解剖学杂志 2021年第S1期44卷 162-162页

作者：李翰耕秦存兰谈佳岩刘慧雯哈尔滨医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室哈尔滨150081

表观遗传疗法为心肌缺血性疾病的临床治疗提供了个性化的方案和新的治疗方向。本研究探讨表观遗传因子Uhrf1在体内、外对心肌缺血再灌注损伤(MIRI)的保护作用机制,以及调控mTOR的H3K9me2继而影响自噬的独特分子机制。小鼠心脏左前降支... 详细信息

表观遗传疗法为心肌缺血性疾病的临床治疗提供了个性化的方案和新的治疗方向。本研究探讨表观遗传因子Uhrf1在体内、外对心肌缺血再灌注损伤(MIRI)的保护作用机制,以及调控mTOR的H3K9me2继而影响自噬的独特分子机制。小鼠心脏左前降支结扎再释放的方法建立体内MIRI模型;以H2O2处理的小鼠心肌细胞为体外MIRI模型。qRT-PCR、Western blotting和免疫荧光分析表明,Uhrf1显著降低心肌细胞的凋亡,Bax和caspase-3表达水平均下降,Bcl-2表达水平增加。

关键词：免疫荧光分析心肌缺血再灌注损伤保护作用机制左前降支治疗方向表观遗传自噬小鼠心肌细胞

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“新医科”背景下3D模型工作坊在基础医学形态学实验教学中心的建设和实践

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基础医学与临床 2020年第8期40卷 1144-1148页

作者：赵文婧罗彬张庆梅赵婷苏钰陈维平广西医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室广西南宁530021 广西医科大学人文社会科学学院广西南宁530021

随着“新医科”内涵建设的推进,传统的基础医学形态学教育模式存在不足、面临挑战。将“做中学”的理念融入形态学教学,建设3D模型工作坊,搭建开放性的创新教学平台。通过调查问卷显示学生认可3D模型工作坊的学习模式,它有助于提升学生... 详细信息

随着“新医科”内涵建设的推进,传统的基础医学形态学教育模式存在不足、面临挑战。将“做中学”的理念融入形态学教学,建设3D模型工作坊,搭建开放性的创新教学平台。通过调查问卷显示学生认可3D模型工作坊的学习模式,它有助于提升学生实践和探究的素养。

关键词：新医科 3D模型工作坊形态学

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基于小规模私有在线课堂的混合教学模式在组织学教学中的应用

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中华医学教育杂志 2019年第1期39卷 39-42页

作者：曹博于宏伟杨志文刘东华刘春佳雷蕾曹德品哈尔滨医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室 150081 浙江省湖州师范学院医学院组胚病理教研室 313000 哈尔滨医科大学 150081

目的探讨基于小规模私有在线课堂(small private online course, SPOC)的混合教学模式在组织学教学中的应用效果。方法采用实验对照方法。选取哈尔滨医科大学2016级和2017级五年制临床医学专业361名学生为研究对象。两个年级分别设立实... 详细信息

目的探讨基于小规模私有在线课堂(small private online course, SPOC)的混合教学模式在组织学教学中的应用效果。方法采用实验对照方法。选取哈尔滨医科大学2016级和2017级五年制临床医学专业361名学生为研究对象。两个年级分别设立实验组和对照组进行独立研究。在组织学教学中,实验组学生采用基于SPOC的混合教学模式,对照组学生采用传统的理论和实验分开授课的教学模式。教学结束后比较两组学生考试成绩和问卷调查以评价教学效果,并通过教师座谈评价实施效果。结果每个年级的实验组与对照组学生的考试成绩差异无统计学意义(均P>0.05)。问卷调查结果显示,在增加学习兴趣、培养学习自主性、交流沟通能力和分析解决问题方面,两个年级的实验组学生均优于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05)。两个年级的实验组学生对基于SPOC的混合教学模式的满意度达到97%以上。教师认为基于SPOC的混合教学模式在提高师生关系、教学兴趣、职业自豪感等方面效果显著。结论在组织学教学中,基于SPOC的混合教学模式优于传统授课模式。

关键词：组织学小规模私有在线课堂混合教学应用

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