检索结果-内蒙古大学图书馆

贵州医科大学学报 2021年第2期46卷 152-158页

作者：程筱涵白玉华齐靖邢妍陈紫洁张渝王瞳李丽静郑晓东哈尔滨医科大学大庆校区药物化学与天然药物化学教研室黑龙江大庆163319 哈尔滨医科大学哈尔滨医科大学大庆校区药理教研室黑龙江大庆163319 哈尔滨医科大学大庆校区遗传学与细胞生物学教研室黑龙江大庆163319

目的探讨肉桂醛(CA)对大鼠肠系膜动脉的作用和机制。方法 Sprague Dawley(SD)大鼠5只经水合氯醛麻醉后分离出肠系膜组织,取肠系膜动脉制备2~3 mm血管分为对照组、去内皮组(发丝刮除血管内皮)、左旋硝精氨酸甲酯(L-NAME)+吲哚美辛(Indo)... 详细信息

目的探讨肉桂醛(CA)对大鼠肠系膜动脉的作用和机制。方法 Sprague Dawley(SD)大鼠5只经水合氯醛麻醉后分离出肠系膜组织,取肠系膜动脉制备2~3 mm血管分为对照组、去内皮组(发丝刮除血管内皮)、左旋硝精氨酸甲酯(L-NAME)+吲哚美辛(Indo)组(100 mmol/L L-NAME和10μmol/L Indo孵育30 min)、KCl组(60 mmol/L KCl)及二硫苏糖醇(DTT)组(3 mmol/L DTT孵育30 min)、各组血管段分别用苯肾上腺素(1μmol/L PE)预收缩后,加不同浓度CA(1、10及30μmol/L),采用Myograph血管张力检测系统记录各组大鼠肠系膜动脉张力数值变化;SD大鼠6只水合氯醛麻醉分离肠系膜动脉,分离培养肠系膜动脉内皮细胞(MAECs)和动脉平滑肌细胞(MASMCs),利用细胞免疫荧光实验检测血小板-内皮细胞黏附分子(CD31)和α平滑肌肌动蛋白(α-SMA)表达;将MAECs设置为常氧组(21%Fi O2)和缺氧组(3%Fi O2),分别均给予二甲基亚砜(DMSO)、10及30μmol/L CA处理24 h,采用Western blot实验检测各组MAECs中p-eNOS蛋白的表达;MASMCs分别加DMSO及1、10、30μmol/L CA,采用激光扫描共聚焦显微镜技术检测各组MASMCs中Ca2+浓度的变化。结果1、10及30μmol/LCA均可以舒张PE预收缩后的肠系膜动脉(P<0.001);L-NAME+Indo对1、10、30μmol/L CA舒张肠系膜动脉没有影响(P>0.05);去内皮组1和30μmol/L CA肠系膜动脉血管舒张程度明显低于对应浓度对照组(P<0.001);60 mmol/L KCl组和3 mmol/L DTT组血管舒张程度明显低于对照组血管舒张程度(P<0.001);细胞免疫荧光结果显示,不表达血小板-内皮细胞黏附分子CD31的MAECs数量少于表达CD31的MAECs数量,不表达α平滑肌肌动蛋白α-SMA的MASMCs数量少于表达α-SMA的MASMCs数量;不同浓度CA组大鼠MAECs中p-eNOS蛋白表达水平无差异(P>0.05);不同浓度CA对大鼠MASMCs中Ca2+浓度变化无影响(P>0.05)。结论 CA可以舒张肠系膜动脉,其机制不依赖COX及NO途径,可能与血管内皮完整性、内皮源性超极化因子途径及氧化还原途径有关。

关键词：肠系膜动脉二硫苏糖醇血管舒张氧化还原肉桂醛内皮源性超极化因子

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做好“铺垫”,提高病理学教学质量

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山西医科大学学报（基础医学教育版） 2009年第3期11卷 267-269页

作者：张韶华李晓蕾常庆华马莹国伦书哈尔滨医科大学大庆校区病理学教研室

针对病理学的“两多两难”特点,初步探讨病理学教学不同环节和阶段中,教师应如何为学生做好各种“铺垫”工作,从而激发学生的学习兴趣,引导学生自主和研究性学习,培养思维能力,达成学生与教师间多层次互动,提高病理学教学质量。

关键词：病理学教学质量思维能力

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兔抗人细胞色素P450 1A2多克隆抗体的制备及鉴定

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中国免疫学杂志 2007年第5期23卷 448-451页

作者：刘海英杨微李郁梅郭蕾吴春玲徐东花唐晓波朱大岭哈尔滨医科大学药学院生物制药教研室哈尔滨150086 哈尔滨医科大学大庆校区大庆163319 黑龙江省生物医药工程重点实验室-省部共建国家重点实验室培育基地

目的：制备兔抗人细胞色素P4501A2（CYP1A2）抗体及其特性鉴定。方法：利用生物信息学方法分析CYP1A2蛋白的序列，根据亲水性、抗原性、柔韧性及表面性等指标选择多肽序列，合成CYP1A2多肽，与载体蛋白钥孔戚血蓝素（Keyhole limpet hem... 详细信息

目的：制备兔抗人细胞色素P4501A2（CYP1A2）抗体及其特性鉴定。方法：利用生物信息学方法分析CYP1A2蛋白的序列，根据亲水性、抗原性、柔韧性及表面性等指标选择多肽序列，合成CYP1A2多肽，与载体蛋白钥孔戚血蓝素（Keyhole limpet hemocyanin，KLH）偶联，免疫日本大耳白兔制备抗CYP1A2抗体。辛酸-硫酸铵法纯化抗体，间接ELISA法测定抗体的效价及相对亲和力常数，Western blot鉴定其特异性，免疫组化进行定位。结果：获得针对小分子CYP1A2的抗体。该抗体效价为1∶16000；相对亲和力常数在10^5-10^6/M，具有实用价值；可与CYP1A2合成肽及天然CYP1A2出现特异性反应；可识别正常人肝脏组织CYP1A2；Western blot的结果显示，该抗体识别的相应抗原的相对分子质量为58000。结论：合成的多肽-KLH复合物具有免疫原性，可用于制备相应的抗体。制备的兔抗CYP1A2合成肽抗体可应用于酶联免疫吸附试验、免疫印迹、免疫组化实验。

关键词： CYP1A2 合成肽多克隆抗体

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急性心肌梗死大鼠钙离子调控相关基因表达的变化

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中国医科大学学报 2013年第7期42卷 582-587页

作者：胡慧媛孙德日赵妍郭凤孙宇曹永刚郝丽英中国医科大学药学院药物毒理学教研室沈阳110001 中国医科大学第四附属医院外科沈阳110032 哈尔滨医科大学大庆校区药理学教研室黑龙江大庆163319

目的探讨急性心肌梗死大鼠心肌组织中L型钙通道α1,β亚单位(Cacna1c、Cacnb2)、兰尼碱受体(Ryr2)、肌浆网钙ATP酶(Serca2a)、钠-钙交换体(Ncx1)等钙离子调控相关基因表达的变化。方法采用左冠状动脉前降支结扎法制备大鼠心肌梗死模型,... 详细信息

目的探讨急性心肌梗死大鼠心肌组织中L型钙通道α1,β亚单位(Cacna1c、Cacnb2)、兰尼碱受体(Ryr2)、肌浆网钙ATP酶(Serca2a)、钠-钙交换体(Ncx1)等钙离子调控相关基因表达的变化。方法采用左冠状动脉前降支结扎法制备大鼠心肌梗死模型,术后6 h经TTC染色法观察并计算心肌梗死体积,经Real-time PCR法检测梗死区心肌组织中Cacna1c、Cacnb2、Ryr2、Serca2a、Ncx1 mRNA表达情况。结果与假手术组不同,模型组大鼠冠脉结扎后ECG可见明显的S-T段改变,且伴有不同程度的心律失常。模型组大鼠心肌梗死体积为(38.36±8.59)%,显著高于假手术组。与假手术组相比,模型组大鼠心肌L型钙通道α1,β亚单位mRNA表达水平差异无统计学意义(P>0.05),而Ryr2、Serca2a、Ncx1 mRNA的表达均显著减少(P<0.05,P<0.01)。结论钙离子调控相关基因Ryr2、Serca2a、Ncx1在大鼠急性心肌梗死中扮演重要角色,其表达异常可能是导致梗死后心肌收缩和舒张功能障碍的机制之一。

关键词：急性心肌梗死钙离子调控基因表达

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ATP-P2X4受体信号轴与疾病关系的研究进展

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解剖科学进展 2015年第6期21卷 663-666页

作者：冯筱茜陈思瞳倪秀芹宋印利哈尔滨医科大学大庆校区病理学教研室黑龙江大庆163319 哈尔滨医科大学哈尔滨医科大学大庆校区解剖学教研室黑龙江大庆163319

嘌呤碱P2X4受体是一种ATP门控的离子通道型受体,在神经系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统以及内分泌系统等均有分布。细胞外ATP与P2X4受体相结合,激活下游不同的信号分子,在多种疾病中具有重要的调节作用。P2X4受体的上调引起神经... 详细信息

嘌呤碱P2X4受体是一种ATP门控的离子通道型受体,在神经系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统以及内分泌系统等均有分布。细胞外ATP与P2X4受体相结合,激活下游不同的信号分子,在多种疾病中具有重要的调节作用。P2X4受体的上调引起神经性疼痛、周围炎症性疼痛的发生。而在心血管疾病中却发挥着保护作用。此外,P2X4受体还与酒精依赖性疾病、癫痫、肠激惹综合征等疾病相关。该文就P2X4受体在疾病中的作用及机制的相关研究进展进行综述。

关键词： ATP-P2X4 神经性疼痛嘌呤碱内分泌系统心血管系统门控信号分子细胞外基质神经胶质细胞内皮细胞释放

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三明治教学法在病理生理学教学中的应用

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基础医学教育 2017年第5期19卷 340-342页

作者：王秀丽郑晓东张艳枝王麟哈尔滨医科大学大庆校区病生教研室大庆163319

病理生理学是基础向临床过渡的桥梁学科,对学生思维模式和学习方法提出了新的要求。文章以护理专升本专业为研究对象,根据病理生理学章节特点选取部分内容开展三明治教学法。学生成绩及问卷调查结果显示,采用三明治教学法的学生成绩优... 详细信息

病理生理学是基础向临床过渡的桥梁学科,对学生思维模式和学习方法提出了新的要求。文章以护理专升本专业为研究对象,根据病理生理学章节特点选取部分内容开展三明治教学法。学生成绩及问卷调查结果显示,采用三明治教学法的学生成绩优于传统教学法,有助于加强学生自主学习能力和团队合作意识,激发学生学习兴趣。

关键词：病理生理学三明治教学法自主学习能力

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教育国际化背景下远程翻译习得研究

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理论观察 2017年第5期 171-173页

作者：邹艳萍哈尔滨医科大学大庆校区基础英语教研室

随着网络的普及和应用的便利,教育国际化的时代背景下,各行各业对外语翻译人才需求增加,翻译的重要性已被普遍认可。因此,无论是在校的高校学生,还是已经步入社会的工作人员,通过网络、跨文化接触、自主学习,同时,也要注重教师的领导作... 详细信息

随着网络的普及和应用的便利,教育国际化的时代背景下,各行各业对外语翻译人才需求增加,翻译的重要性已被普遍认可。因此,无论是在校的高校学生,还是已经步入社会的工作人员,通过网络、跨文化接触、自主学习,同时,也要注重教师的领导作用,使学生掌握翻译学习的技巧和培养翻译学习的兴趣和能力。同时远程教育的应用对于英语翻译的学习提供了更便捷、更有效的学习途径,适时地缓解了大学校园内资源配置,以此来满足人们工作和学习的需求。

关键词：教育国际化远程教育翻译学习

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镀银染色研究大鼠肠系膜淋巴结网状纤维支架

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中国伤残医学 2008年第4期16卷 1-2页

作者：郭文广朱保国贺业春贾立敏哈尔滨医科大学大庆校区解剖教研室黑龙江大庆163319 哈尔滨医科大学解剖教研室

目的:研究淋巴结内网状细胞和网状纤维网的形态、密度、排列方式及其空间联系,探讨淋巴结基质的组织构筑与功能。方法:用镀银染色光镜观察法观察健康、成熟Wistar大鼠肠系膜淋巴结的基质网状结构。结果:淋巴结的基质结构主要由网状细胞... 详细信息

目的:研究淋巴结内网状细胞和网状纤维网的形态、密度、排列方式及其空间联系,探讨淋巴结基质的组织构筑与功能。方法:用镀银染色光镜观察法观察健康、成熟Wistar大鼠肠系膜淋巴结的基质网状结构。结果:淋巴结的基质结构主要由网状细胞和网状纤维组成,网状纤维由很多细束的原纤维组成。淋巴结内丰富的网状纤维互相交织,且与血管、淋巴窦和淋巴迷路管壁纤维网以及与被膜相延续,在整个器官内形成了三维、连绵不断的网状纤维网,构成淋巴结的结构支架。网状细胞和网状纤维网的形态、密度、排列方式及其空间联系等有区域性差别,大致可分为被膜及被膜下窦区、浅层皮质区、深层皮质区和髓质区。各个结构区间的纤维网互相连续。结论:淋巴结内网状纤维的排列与相关的网状细胞紧密相联,形成不同形式的网状纤维网,构成了淋巴结的结构支架,为细胞的居留和迁移提供结构支持和适宜的微环境。

关键词：网状纤维淋巴结大鼠镀银染色

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P2X受体在肺部疾病中的研究进展

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解剖科学进展 2019年第3期25卷 339-341页

作者：胡兵倪秀芹哈尔滨医科大学大庆校区解剖学教研室

P2X受体(P2X receptor, P2XR)家族是三磷酸腺苷(adenosine triphosphate,ATP)配体门控的非选择性阳离子通道。目前已经克隆出的哺乳动物P2XR有7种,分别为P2X1~7,并且其药理学特性也有了一定的研究进展。天然P2XR组装的同源或异源三聚体... 详细信息

P2X受体(P2X receptor, P2XR)家族是三磷酸腺苷(adenosine triphosphate,ATP)配体门控的非选择性阳离子通道。目前已经克隆出的哺乳动物P2XR有7种,分别为P2X1~7,并且其药理学特性也有了一定的研究进展。天然P2XR组装的同源或异源三聚体离子通道,可以参与多种生理学功能。本文就P2XR的结构、功能及其在肺部疾病中的研究进展进行综述。

关键词：肺部疾病 P2X 急性肺损伤非选择性阳离子通道肺纤维化 ATP 气道炎症

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基于“元素养教育”背景下的医学文献检索课程改革研究

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中国继续医学教育 2022年第2期14卷 5-10页

作者：闫静怡夏岩石哈尔滨医科大学大庆校区图书馆黑龙江大庆163319 哈尔滨医科大学大庆校区球类教研室黑龙江大庆163319

在分析元素养教育背景下医学文献检索课程存在问题的基础上,以哈尔滨医科大学大庆校区2017级、2018级精神医学、康复治疗、医学信息学、护理学等4个专业4个教学班级11个自然班级的医学文献检索课程教学改革为例介绍了本校在教材内容、... 详细信息

在分析元素养教育背景下医学文献检索课程存在问题的基础上,以哈尔滨医科大学大庆校区2017级、2018级精神医学、康复治疗、医学信息学、护理学等4个专业4个教学班级11个自然班级的医学文献检索课程教学改革为例介绍了本校在教材内容、教学重点、考核设计以及教学形式上的改革方式,特别对教学形式中的慕课(MOOC)形式、三明治教学法、分组教学、课下线上维护做了详细的介绍,提出了按照学生信息素养状况调整理论实践学时比例和训练内容的教学方式,并对教学成果反馈进行分析讨论,总结了经验和不足,为大数据、新媒体时代的医学文献检索课程改革提供了研究基础。

关键词：元素养信息素养医学文献检索 MOOC 三明治教学课程改革教育

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