检索结果-内蒙古大学图书馆

中华神经医学杂志 2018年第2期17卷 147-153页

作者：李秀东王英伟孙明君王月枫王炳洋哈尔滨医科大学大庆校区体育教研部大庆163316 哈尔滨医科大学大庆校区护理学院临床护理教研室大庆163316 哈尔滨医科大学大庆校区基础学院机能教研室大庆163316

目的探讨跑台运动对孤独症大鼠空间学习和记忆能力的影响及其作用机制。方法选择正常Wistar大鼠10只作为对照组，丙戊酸钠（VPA）诱导的孤独症模型大鼠20只按照随机数字表法分为模型组和训练组。训练组大鼠进行4周跑台运动，对照组和模... 详细信息

目的探讨跑台运动对孤独症大鼠空间学习和记忆能力的影响及其作用机制。方法选择正常Wistar大鼠10只作为对照组，丙戊酸钠（VPA）诱导的孤独症模型大鼠20只按照随机数字表法分为模型组和训练组。训练组大鼠进行4周跑台运动，对照组和模型组仅置于跑台上但不转动跑台。训练结束采用Morris水迷宫检测大鼠学习记忆能力，随后处死大鼠取海马组织检测氧化应激相关指标。采用Nissle染色和神经元核抗原（NeuN）免疫组化染色检测海马神经元形态和表型，采用Western blotting检测相关蛋白的表达。结果（1）Morris水迷宫实验第2-4天，与模型组大鼠比较，训练组大鼠逃避潜伏期明显缩短，穿越平台次数明显增多，差异均有统计学意义（P〈0．05）。（2）Nissl染色结果显示，与模型组大鼠比较，训练组大鼠海马CA1区正常神经元数量明显增多，差异有统计学意义（P〈0．05）。（3）NeuN免疫组化染色结果显示，模型组大鼠NeuN阳性细胞数量显著少于对照组，训练组NeuN阳性细胞数量显著多于模型组，差异均有统计学意义（P〈0．05）。（4）酶活性测定及Western blotting结果显示．训练组大鼠海马组织丙二醛（MDA）活性下降。谷胱甘肽（GSH）活性显著增加，超氧化物歧化酶（SOD）N谷胱甘肽过氧化物酶（GSH—PX）活性显著增强，与模型组比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。训练组大鼠B淋巴细胞瘤-2（Bcl-2）、脑源性神经营养因子（BDNF）、磷酸化蛋白激酶B（p-Akt）／Akt、磷酸化钙离子相关蛋白a亚型钙调蛋白激酶2（p-CaMKⅡ）／CaMKⅡ和磷酸化环磷腺苷效应元件结合蛋白（p-CREB）／CREB均明显上调，Bcl-2相关X蛋白（Bax）和半胱氨酸蛋白酶-3（caspase-3）均明显下调，与模型组比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论跑台运动能够提高孤独症大鼠的空间学习和记忆能力，其机制可能与跑台运动增强了海马神经元的抗凋亡及抗氧化作用有关。

关键词：孤独症跑台运动学习记忆能力海马

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游泳康复训练通过钙调蛋白激酶Ⅱ对脑缺血再灌注沙鼠学习记忆功能的影响

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中华行为医学与脑科学杂志 2019年第5期28卷 401-406页

作者：李秀东王月枫孙明君王炳洋哈尔滨医科大学大庆校区体育教研部 163319 哈尔滨医科大学大庆校区护理学院临床护理教研室 163319 哈尔滨医科大学大庆校区基础医学院解剖学教研室 163319

目的探讨游泳康复训练对脑缺血再灌注沙鼠学习记忆功能障碍的保护作用及其机制。方法按随机数表法将40只成年健康雄性沙鼠随机分为假手术组(Sham组)、假手术+游泳组(Sham+S组)、脑缺血/再灌注组(I/R组)、脑缺血/再灌注+游泳组(I/R+S组)... 详细信息

目的探讨游泳康复训练对脑缺血再灌注沙鼠学习记忆功能障碍的保护作用及其机制。方法按随机数表法将40只成年健康雄性沙鼠随机分为假手术组(Sham组)、假手术+游泳组(Sham+S组)、脑缺血/再灌注组(I/R组)、脑缺血/再灌注+游泳组(I/R+S组),每组10只。I/R组和I/R+S组采用颈总动脉双侧血管阻断构建脑缺血/再灌注的沙鼠模型;Sham组和Sham+S组只暴露双侧颈总动脉,但不行动脉夹闭。采用Morris水迷宫检测大鼠学习记忆功能改变;应用检测试剂盒分析检测海马神经元氧化应激损伤情况;利用Western blot技术检测海马组织Bax、Bcl-2和CaMKⅡ蛋白表达变化。结果与Sham组相比,I/R组定位巡航时间延长、穿梭次数减少,差异具有统计学意义(P<0.01);I/R+S组与I/R组相比,定位巡航时间明显缩短、穿梭次数明显增加(P<0.01)。与Sham组[SOD:(123.13±7.50)U/mg,GSH:(42.10±2.17)μg/g,GSH-Px:(61.37±2.51)μg/g,MDA:(2.91±0.23)nmol/mg]相比,I/R组SOD、GSH、GSH-Px活性明显降低,MDA含量明显增加[SOD:(75.50±6.96)U/mg,GSH:(22.50±1.64)μg/g,GSH-Px:(33.15±2.04)μg/g,MDA:(5.96±0.32)nmol/mg];与I/R组相比,I/R+S组上述变化明显逆转[SOD:(110.30±5.90)U/mg,GSH:(34.31±1.73)μg/g,GSH-Px:(50.13±2.31)μg/g,MDA:(3.54±0.29)nmol/mg],均差异具有统计学意义(均P<0.01)。与Sham组相比,I/R组沙鼠海马组织Bax蛋白表达升高,Bcl-2蛋白和p-CaMKⅡ蛋白表达降低,均差异具有统计学意义(均P<0.05);与I/R组相比,I/R+S组沙鼠海马组织Bax蛋白表达下降,Bcl-2蛋白和p-CaMKⅡ蛋白表达升高,均差异有统计学意义(均P<0.05)。结论游泳康复训练可通过抗氧化应激和抗凋亡改善沙鼠缺血再灌注所致的学习记忆障碍,此作用可能与CaMKⅡ信号通路有关。

关键词：脑缺血再灌注游泳康复训练钙调素依赖性蛋白激酶Ⅱ 学习记忆沙鼠

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某高校护生自杀意念及其影响因素分析

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中国学校卫生 2013年第2期34卷 229-231页

作者：杨军哈尔滨医科大学大庆校区护理学院心理学教研室黑龙江大庆163319

目的了解护生自杀意念发生情况及其影响因素,为护生自杀预防和干预工作提供参考。方法采用整群抽样法,选择哈尔滨医科大学大庆校区将要进入临床实习阶段的872名护生。采用自编一般情况问卷、症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷、... 详细信息

目的了解护生自杀意念发生情况及其影响因素,为护生自杀预防和干预工作提供参考。方法采用整群抽样法,选择哈尔滨医科大学大庆校区将要进入临床实习阶段的872名护生。采用自编一般情况问卷、症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷、自杀态度问卷(QSA)、Beck自杀意念量表(BSI-CV)等进行问卷调查。结果护生自杀意念发生率为48.6%。本科、专科及高职护生分别为34.9%,51.0%和52.6%,差异有统计学意义(χ2=6.09,P<0.05)。多因素Logistic逐步回归分析结果显示,本科学历,强迫、抑郁和敌对因子阴性是自杀意念发生的保护因素(P值均<0.05);对自杀行为性质的认识持矛盾态度、对安乐死持肯定态度是自杀意念发生的危险因素(P值均<0.05)。结论护生尤其是专科、高职护生自杀意念发生率较高。应根据护生及日后工作特点,对主要危险因素采取有针对性的预防措施,有效预防护生自杀行为。

关键词：自杀意念因素分析统计学学生护理

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放松训练时间对冠心病住院患者放松效果影响的简单效应分析

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中国实用护理杂志 2011年第1期27卷 1-4页

作者：王丽娜赵岳周郁秋姜秀荣天津医科大学护理学院外科教研室 300070 哈尔滨医科大学大庆校区哈尔滨医科大学附属第五医院

目的探讨不同放松训练时间对冠心病患者放松效果的影响。方法将108例冠心病患者按照匹配原则分为晨间组32例、晚间组40例和晨一晚间组（结合组）36例。分别采用晨间、晚间及晨晚间结合的方式进行放松训练。采用睡眠质量、焦虑情绪及催... 详细信息

目的探讨不同放松训练时间对冠心病患者放松效果的影响。方法将108例冠心病患者按照匹配原则分为晨间组32例、晚间组40例和晨一晚间组（结合组）36例。分别采用晨间、晚间及晨晚间结合的方式进行放松训练。采用睡眠质量、焦虑情绪及催眠药物的使用量来评价3组的放松效果。结果3组患者睡眠质量、焦虑情绪及催眠药物的使用量比较差异显著。时间因素在放松效果的变异中的主效应显著。晨间组与晚间组、结合组在提高睡眠质量和改善焦虑情绪的比较上差异显著。结论晚间或早晚结合实施放松训练可有效提高冠心病住院患者睡眠质量、缓解焦虑情绪，减轻患者对催眠药物的倾向程度。

关键词：放松训练焦虑睡眠质量放松效果

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某医学院校学生情绪问题与家庭环境和亲密关系处理能力的关系研究

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中华医学教育杂志 2017年第2期37卷 221-226页

作者：才运江于佳源赵新月周郁秋王鑫龙苏红曹建琴哈尔滨医科大学大庆校区护理学院心理学教研室 163319

目的探讨某医学院校学生情绪问题与家庭环境、亲密关系处理能力的关系,为后续采取有效的干预技术及方法提供依据.方法以班级为单位,按照从一年级到四年级分层随机整群抽取某医学院校所有专业1810名学生为研究对象,运用焦虑自评量表、... 详细信息

目的探讨某医学院校学生情绪问题与家庭环境、亲密关系处理能力的关系,为后续采取有效的干预技术及方法提供依据.方法以班级为单位,按照从一年级到四年级分层随机整群抽取某医学院校所有专业1810名学生为研究对象,运用焦虑自评量表、抑郁自评量表、社交焦虑量表、中文版家庭环境量表和亲密关系处理能力问卷对其进行心理测评.结果焦虑、抑郁和社交焦虑3个情绪变量之间呈现两两正相关,具有统计学意义（均P ＜0.001）;情绪变量与家庭环境各因子、关系处理能力显著相关,具有统计学意义（均P＜0.01）.结构方程模型分析表明,家庭环境对焦虑情绪产生直接影响,也通过抑郁这个中介变量对焦虑情绪产生间接影响;家庭环境对抑郁情绪产生直接影响,也通过焦虑这个中介变量对抑郁情绪产生间接影响;家庭环境通过焦虑、抑郁、亲密关系处理能力这3个中介变量对社交焦虑产生间接影响.结论不良的家庭环境和低水平的亲密关系处理能力是医学生情绪问题发生的影响因素;并且情绪变量之间显著相关,心理健康教育工作中应当关注情绪症状群,而不是针对单一情绪状态.

关键词：医学生情绪问题家庭环境亲密关系处理能力研究

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家庭环境及应对方式对大一新生焦虑、抑郁情绪的影响

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神经疾病与精神卫生 2018年第9期18卷 632-636页

作者：吕婧曹建琴才运江王晶哈尔滨医科大学大庆校区护理学院心理教研室 163319

目的探讨家庭环境、应对方式与焦虑、抑郁情绪的关系,及应对方式在家庭环境对焦虑、抑郁情绪影响过程中的中介机制.方法采用家庭环境量表、简易应对方式问卷、焦虑自评量表及抑郁自评量表对大庆市某大学1950名大一新生进行调查.结果 ... 详细信息

目的探讨家庭环境、应对方式与焦虑、抑郁情绪的关系,及应对方式在家庭环境对焦虑、抑郁情绪影响过程中的中介机制.方法采用家庭环境量表、简易应对方式问卷、焦虑自评量表及抑郁自评量表对大庆市某大学1950名大一新生进行调查.结果收回问卷1902份,有效问卷1846份,有效率为94.67％.男生471人（24.15％）,女生1432人（73.44％）.与男性相比,女性大一新生的家庭环境量表的情感表达、矛盾性、成功性、组织性、控制性维度得分及积极应对得分更高（P〈0.05）.家庭环境各维度与应对方式、焦虑、抑郁情绪得分显著相关（P〈0.01）.家庭环境对大一新生焦虑、抑郁情绪影响符合部分中介模型,卡方自由度比值（χ2/df）=23.158、16.252,拟合优度指数（GFI）=0.947、0.960,调整后拟合优度指数（AGFI）=0.893、0.921,近似误差均方根（RMSEA）=0.108、0.090,提示这两个模型拟合度均较为理想.结论家庭环境、应对方式与焦虑、抑郁情绪显著相关,家庭功能可以直接影响大一新生的焦虑、抑郁情绪,也可以通过应付方式间接的影响的焦虑、抑郁情绪.提示要重视对大学生应对方式的指导与矫正,对于提供大学生心理健康水平具有重要的意义.

关键词：家庭环境应对方式焦虑抑郁大学生

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冠心病住院失眠患者心理行为干预的效果分析及模型构建

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护士进修杂志 2011年第17期26卷 1542-1545页

作者：王丽娜赵岳周郁秋姜秀荣天津医科大学护理学院外科教研室天津300070 哈尔滨医科大学大庆校区黑龙江大庆163319 哈尔滨医科大学附属第五医院黑龙江大庆163319

目的探讨适合冠心病住院失眠患者的心理行为干预模型并评价其临床效果。方法将98例冠心病患者匹配分为实验组和对照组。对照组给予常规护理,干预组在此基础上施加心理行为干预。评价指标为焦虑水平、睡眠质量参数及催眠药物的使用量。... 详细信息

目的探讨适合冠心病住院失眠患者的心理行为干预模型并评价其临床效果。方法将98例冠心病患者匹配分为实验组和对照组。对照组给予常规护理,干预组在此基础上施加心理行为干预。评价指标为焦虑水平、睡眠质量参数及催眠药物的使用量。结果经简单效应分析,两组被试情绪得分、睡眠质量及催眠药物的使用量差异有显著意义(P<0.05);时间因素在两组干预效果变异中的主效应显著。结论心理行为干预模型可有效提高冠心病住院失眠患者的睡眠质量,改善负性情绪,减轻患者对催眠药物的倾向程度。

关键词：冠心病失眠焦虑睡眠质量心理行为干预

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案例任务驱动教学法在精神科护理教学的应用

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中国继续医学教育 2019年第30期11卷 8-10页

作者：吴洪梅宇虹苏红才运江孙宏丽哈尔滨医科大学大庆校区护理学院心理教研室黑龙江大庆163319 哈尔滨医科大学大庆校区护理学院基础医学院药理教研室黑龙江大庆163319

目的探讨以案例为载体的任务驱动教学法(简称案例任务驱动教学法)在精神科护理教学的应用效果。方法选择我校2016 级护理本科2 个班79 名护生,在精神科护理教学中采用案例任务驱动法教学,其他采用传统教学的班级作为对照,在课程结束后... 详细信息

目的探讨以案例为载体的任务驱动教学法(简称案例任务驱动教学法)在精神科护理教学的应用效果。方法选择我校2016 级护理本科2 个班79 名护生,在精神科护理教学中采用案例任务驱动法教学,其他采用传统教学的班级作为对照,在课程结束后通过理论考试和自编调查问卷,对护生学习成绩与教学效果进行评价。结果采用案例任务驱动教学法的护生理论成绩明显高于采用传统教学方法的护生,87.47%的护生认为该教学方法能调动他们对课程学习积极性和主动性。92.46%的护生认为案例任务驱动教学法能有效促进对理论知识的理解与记忆。结论案例任务驱动教学法在精神科护理学教学中有一定优势,有助于提高教学效果。

关键词：任务驱动教学法案例教学法精神科护理课堂教学教学效果护生

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中文版心理弹性量表在精神分裂症患者中的信效度测量

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中国实用护理杂志 2020年第18期36卷 1366-1371页

作者：刘东玮任兴华周郁秋王伟梁李国华哈尔滨医科大学大庆校区护理学院心理教研室 163319 空军特色医学中心护理部北京100142 内蒙古自治区赤峰市安定医院司法鉴定所 024000

目的:研究中文版Connor-Davidson心理弹性量表(CD-RISC)在精神分裂症患者中的因子结构及心理测量学特征,为国内精神分裂症患者心理弹性测量提供工具。方法:采用便利取样法选取2017年12月至2018年12月于内蒙古自治区赤峰市安定医院住院... 详细信息

目的:研究中文版Connor-Davidson心理弹性量表(CD-RISC)在精神分裂症患者中的因子结构及心理测量学特征,为国内精神分裂症患者心理弹性测量提供工具。方法:采用便利取样法选取2017年12月至2018年12月于内蒙古自治区赤峰市安定医院住院的精神分裂症患者503例,采用CD-RISC对患者进行问卷调查。采用SPSS 23.0统计学软件和AMOS 24.0软件进行数据处理。结果:项目分析显示,中文版CD-RISC可鉴别高分组与低分组(P<0.01),Pearson相关分析及主成分分析显示,条目3与总量表相关度较差,考虑予以删除。修订后CD-RISC探索性因子分析共提取6个公因子,累积方差贡献率为50.79%。Cronbachα系数为0.882,2周后重测信度为0.912。验证性因子分析各项拟合指数:χ^2/df为1.057,近似误差均方根为0.015,拟合指数为0.926,比较拟合指数为0.989,增值拟合指数为0.989。结论:经修订后的24条目中文版CD-RISC心理测量学指标良好,适用于精神分裂症人群的心理弹性研究。

关键词：心理弹性精神分裂症患者信度效度

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疼痛灾难化、心因性焦虑在急性冠状动脉综合征患者疼痛与运动恐惧间的链式中介效应

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护理管理杂志 2024年第2期24卷 103-107页

作者：王颖颖张静孙玉静白银洁徐黄菲哈尔滨医科大学附属第四医院护理教研室哈尔滨市150000 哈尔滨医科大学大庆校区护理学院大庆市163000

目的探讨急性冠状动脉综合征患者运动恐惧的影响因素及其作用路径,为进一步制订心脏康复运动干预方案提供理论依据。方法采用便利抽样法,于2022年7月至2023年2月选取哈尔滨市某三级甲等医院的302例急性冠状动脉综合征患者为研究对象,运... 详细信息

目的探讨急性冠状动脉综合征患者运动恐惧的影响因素及其作用路径,为进一步制订心脏康复运动干预方案提供理论依据。方法采用便利抽样法,于2022年7月至2023年2月选取哈尔滨市某三级甲等医院的302例急性冠状动脉综合征患者为研究对象,运用一般资料调查表、疼痛程度数字评分表、疼痛灾难化量表、心脏焦虑问卷及心脏病患者运动恐惧量表进行问卷调查。结果急性冠状动脉综合征患者疼痛、疼痛灾难化、心因性焦虑和运动恐惧得分分别为(5.44±2.31)分、(24.20±9.29)分、(33.20±8.19)分和(46.10±6.14)分,且两两呈正相关(P<0.01);疼痛、疼痛灾难化和心因性焦虑是患者运动恐惧的影响因素(P<0.05);中介效应分析结果显示,疼痛灾难化和心因性焦虑在急性冠状动脉综合征患者疼痛与运动恐惧间发挥链式中介效应,占总间接效应的62.15%。结论急性冠状动脉综合征患者运动恐惧处于较高水平,疼痛灾难化、心因性焦虑在疼痛与运动恐惧间发挥链式中介效应,因此医护人员应关注患者认知和心理变化,降低二者的不良影响,进而缓解患者运动恐惧。

关键词：急性冠状动脉综合征运动恐惧疼痛灾难化心因性焦虑链式中介效应

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