检索结果-内蒙古大学图书馆

护理学杂志 2010年第8期25卷 66-69页

作者：谢大明赵秋利哈尔滨医科大学护理学院哈尔滨医科大学附属第二医院黑龙江哈尔滨150086

目的了解护理专业在校学生学习动力水平现状,探讨影响其学习动力水平的相关因素,为护理教育者制定相应干预措施,提高护理专业学生学习动力水平提供依据。方法采取整群抽样的方法,选取哈尔滨地区4所护理院校1144名在校学生,使用护理专业... 详细信息

目的了解护理专业在校学生学习动力水平现状,探讨影响其学习动力水平的相关因素,为护理教育者制定相应干预措施,提高护理专业学生学习动力水平提供依据。方法采取整群抽样的方法,选取哈尔滨地区4所护理院校1144名在校学生,使用护理专业学生学习动力评定量表进行问卷调查。结果哈尔滨地区护理专业学生学习动力得分57～159(120.04±17.83)分;不同年龄、学校、学历、性别和年级护理专业学生之间学习动力水平比较,差异有统计学意义(均P<0.01);学历、性别和年级因素对护理专业学生学习动力水平影响较大(均P<0.01)。结论护理专业学生学习动力水平有进一步提升的空间,护理教育者应根据护理专业学生学习动力特点,制定针对性干预措施,增强其学习动力水平,进一步提高护理教育质量。

关键词：护理学生学习动力调查研究

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护理专业学生学习动力评定量表的编制及信效度检验

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护理学杂志 2010年第16期25卷 1-5页

作者：赵秋利谢大明哈尔滨医科大学护理学院哈尔滨医科大学附属第二医院黑龙江哈尔滨150086

目的编制适用于我国的护理专业学生学习动力评定量表。方法采用Klaus Krippendorff的内容分析法对开放式问卷数据进行分析并结合国内外相关研究,建立基本的概念框架,再用探索性因子分析发展量表的结构,最后用验证性因子分析证明量表结... 详细信息

目的编制适用于我国的护理专业学生学习动力评定量表。方法采用Klaus Krippendorff的内容分析法对开放式问卷数据进行分析并结合国内外相关研究,建立基本的概念框架,再用探索性因子分析发展量表的结构,最后用验证性因子分析证明量表结构的合理性和正确性。结果最终形成含有5个因子、32个条目的正式版护理专业学生学习动力评定量表,其效度检验中,探索性因子分析显示5个因子量表结构,共解释了总变异的53.697%。量表的重测相关系数、Cronbach′sα系数和分半系数分别为0.808、0.931、0.785。验证性因子分析显示拟合指数χ2、df、χ2/df、AGFI、GFI、CFI、RMSE、IFI、NFI分别为1545.11、457、3.381、0.872、0.889、0.910、0.054、0.910、0.877。结论护理专业学生学习动力评定量表信度和效度良好,可以作为我国护理专业学生学习动力的测评工具。

关键词：护理专业学生学习动力评定量表因子分析信度效度

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成年人健康自我管理测评工具的研究进展

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护理学杂志 2010年第1期25卷 93-96页

作者：黄菲菲赵秋利韩烜烨哈尔滨医科大学护理学院哈尔滨医科大学附属第二医院黑龙江哈尔滨150086

综述了健康自我管理的相关概念内涵、国内外已开发的测定不同个体健康相关自我管理方面的工具,以及研究存在问题等,旨在为从事健康教育的医护人员、医疗决策者提供参考,也有利于我国研究人员更好地选择和使用相关工具。

关键词：成年人健康自我管理评估工具综述文献

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某三级甲等医院ICU有效护理时间的调查

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中华现代护理杂志 2010年第4期16卷 432-433页

作者：张健林竹马男张倩哈尔滨医科大学附属第二医院ICU—B区哈尔滨医科大学护理学院 150086

目的测定三级甲等医院ICU病区的有效护理时间，了解ICU护理人员工作时间分配现状。方法采用工作参与法对某医院ICU各班次的护理人员每班的工作内容和时间进行系统地测定与记录。结果每班平均直接护理时间为（91．0±18．7）min，每... 详细信息

目的测定三级甲等医院ICU病区的有效护理时间，了解ICU护理人员工作时间分配现状。方法采用工作参与法对某医院ICU各班次的护理人员每班的工作内容和时间进行系统地测定与记录。结果每班平均直接护理时间为（91．0±18．7）min，每班平均间接护理时间为（74．5±14．2）min．分别占有效护理时间的54．9％和45．1％。其中间接护理时间以书写护理记录和计算机医嘱处理耗时最多。结论该院ICU间接护理时间过多。应当加强管理，如合理安排护理人员人力及啪加有效的支持系统，将非专业性工作和部分间接护理从传统的护理内容中剥离，增加护理人员对病人的直接护理内容，以提高ICU的护理质量。

关键词：有效护理时间 ICU 直接护理时间间接护理时间调查

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教育环境与护理本科生自主学习能力的相关性研究

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护理学杂志 2010年第3期25卷 59-61页

作者：何燕林平李玲赵振娟哈尔滨医科大学附属第二医院护理学院哈尔滨医科大学附属第二医院护理部

目的探讨教育环境与护理本科生(下称护生)自主学习能力的关系,为护理教育者改善教育环境和提高护生自主学习能力提供依据。方法采用教育环境评估量表和护理专业大学生自主学习能力测评量表对190名护生进行问卷调查。结果教育环境总分为1... 详细信息

目的探讨教育环境与护理本科生(下称护生)自主学习能力的关系,为护理教育者改善教育环境和提高护生自主学习能力提供依据。方法采用教育环境评估量表和护理专业大学生自主学习能力测评量表对190名护生进行问卷调查。结果教育环境总分为128.60±19.01,得分率为64.30%;5个分量表得分为17.26±3.44～31.53±4.51,得分率为58.84%～71.66%。自主学习能力总分为88.18±9.50,得分率为62.60%;3个维度得分为21.91±3.22～33.93±5.15,得分率为61.69%～64.66%。教育环境总分与自主学习能力总分呈正相关(P<0.01);教育环境中的护生对学习知觉、学术自我知觉、环境自我知觉与自主学习中自我管理能力,学习知觉、学术自我知觉与信息能力,学习知觉、学术自我知觉、环境自我知觉、社交自我知觉与学习合作能力呈正相关(P<0.05,P<0.01)。结论护理教育环境处于较好层次,护生自主学习能力不高,教育环境影响护生的自主学习能力。护理教育者应借鉴国内外先进教学经验,改善教育环境,以提高护生的自主学习能力。

关键词：护理专业学生本科教育环境自主学习能力相关性调查研究

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重症监护病房护理过程质量评价标准体系研究

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中国护理管理 2010年第7期10卷 51-53页

作者：刘凤鹏林平刘芳哈尔滨医科大学护理学院 150086 哈尔滨医科大学附属第二临床医院护理部

目的:建立重症监护病房护理过程质量评价标准体系,促进管理工作的快速发展,提高护理管理质量。方法:采用文献资料法初步构建过程评价标准体系,运用德尔菲法对30名护理管理专家对其评价体系进行咨询论证。结果:专家咨询确立了过程评价指... 详细信息

目的:建立重症监护病房护理过程质量评价标准体系,促进管理工作的快速发展,提高护理管理质量。方法:采用文献资料法初步构建过程评价标准体系,运用德尔菲法对30名护理管理专家对其评价体系进行咨询论证。结果:专家咨询确立了过程评价指标包括7项一级指标和24项二级条目及相应的权重值。结论:应用德尔菲法建立的重症监护病房护理过程质量的评价标准体系体现了新形势下重症监护病房护理质量的内涵,为护理管理者提供一定的参考依据。

关键词：重症监护德尔菲法护理过程质量评价标准

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PDCA循环在护理本科生毕业专题实践管理中的应用

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中国高等医学教育 2010年第2期 56-57,75页

作者：杨丽赵秋利哈尔滨医科大学护理学院哈尔滨医科大学附属二院黑龙江哈尔滨150086

PDCA循环又叫戴明环,是美国质量管理专家戴明博士首先提出的,它是全面质量管理所应遵循的科学程序。全面质量管理活动的全部过程,就是质量计划的制订和组织实现的过程,这个过程就是按照PDCA循环,不停顿地周而复始地运转的。护理本科生... 详细信息

PDCA循环又叫戴明环,是美国质量管理专家戴明博士首先提出的,它是全面质量管理所应遵循的科学程序。全面质量管理活动的全部过程,就是质量计划的制订和组织实现的过程,这个过程就是按照PDCA循环,不停顿地周而复始地运转的。护理本科生毕业专题实践是培养学生创新能力、信息能力及解决问题能力的重要途径。通过应用PDCA循环进行毕业专题实践的管理,不断解决问题,持续改进,取得了较好的效果。

关键词： PDCA 戴明环毕业专题实践毕业论文质量管理

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小组教学中教师的角色定位与履行角色的技巧

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中国高等医学教育 2010年第10期 7-8页

作者：杨丽赵秋利朱雪梅沈晓颖哈尔滨医科大学护理学院哈尔滨医科大学附属二院黑龙江哈尔滨150086

小组教学是近年来受到广泛重视的教学方法,这种以学生为主体,以教师为主导的教学方法,突破了传统的教学思想和模式,受到了学生和教师的一致认可,同时对指导教师也提出了新的挑战。指导教师必须打破传统观念,做好角色定位,善于引导,用心... 详细信息

小组教学是近年来受到广泛重视的教学方法,这种以学生为主体,以教师为主导的教学方法,突破了传统的教学思想和模式,受到了学生和教师的一致认可,同时对指导教师也提出了新的挑战。指导教师必须打破传统观念,做好角色定位,善于引导,用心聆听,公正评价,提高学生的提出、分析和解决问题的能力,锻炼其沟通能力及时间管理能力,同时培养学生的团队意识。

关键词：小组教学指导教师角色定位

来源：评论

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护士长管理自我效能感的调查研究

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中华现代护理杂志 2010年第19期16卷 2317-2318页

作者：杨丽徐成程哈尔滨医科大学护理学院 150086 哈尔滨医科大学附属二院心内科

目的了解临床护士长的管理自我效能感现状.方法应用管理自我效能感量表对3所医院94名护士长进行了调查.结果护士长的管理自我效能感属于中下等水平,平均得分（98.7±9.9）分;护士长的一般情况与其管理自我效能感之间无统计学意义... 详细信息

目的了解临床护士长的管理自我效能感现状.方法应用管理自我效能感量表对3所医院94名护士长进行了调查.结果护士长的管理自我效能感属于中下等水平,平均得分（98.7±9.9）分;护士长的一般情况与其管理自我效能感之间无统计学意义（P＞0.05）;护士长的文化程度对其计划自我效能有负性影响（P＜0.05）.结论护士长的管理自我效能有待于提高,管理部门应加强培训护士长的管理自我效能,提高其管理技能,提高临床管理质量.

关键词：护士长管理自我效能感自我效能感

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护理本科毕业生工作真实体验的质性研究

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护理研究（中旬版） 2010年第4期24卷 1008-1010页

作者：范宇莹赵士斌葛静玲郭盈哈尔滨医科大学护理学院(哈尔滨医科大学附属二院) 哈尔滨医科大学医学教育研究所中国医科大学附属二院哈尔滨医科大学附属二院

[目的]了解护理本科生就业后的工作状况和心理体验。[方法]采用质性研究中现象学研究的深入访谈法,对8名护理本科生进行面对面、半结构式深入访谈,访谈后用Claizzi的现象学资料7步分析法对资料进行分析。[结果]本研究分析出6个主题,分别... 详细信息

[目的]了解护理本科生就业后的工作状况和心理体验。[方法]采用质性研究中现象学研究的深入访谈法,对8名护理本科生进行面对面、半结构式深入访谈,访谈后用Claizzi的现象学资料7步分析法对资料进行分析。[结果]本研究分析出6个主题,分别是:工作量繁重,导致工作倦怠;外界对护理本科生的评价不高,压力大;跟中专、大专护士做一样的工作,心理不平衡;工作技术含量不高,心情压抑;继续学习、深造机会少;目标不明确,感到失望。[结论]护理本科毕业生的就业状况和就业质量值得关注,各单位可通过采取岗位分析、层级管理、加强业务培训、做好职业生涯规划等措施加以管理,改善护理本科生就业后不良心理状态,促进临床护理工作更好地开展。

关键词：护理本科生工作体验质性研究

来源：评论

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