检索结果-内蒙古大学图书馆

篮球运动场上运动形式及战术配合复杂多变,对运动员运动意识的培养及训练可使其对战术配合和防守起到加强作用,使运动员能够更好地解读多变的比赛形式。本文通过对篮球队员"篮球意识"的培养和探讨,对技术、战术、传接球训练等几方面进行了阐述,论述了篮球意识是运动员最宝贵的精髓,是比赛中指导正确行动的"灵魂人物"。

关键词：篮球意识培养与训练

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中等职业学校职业道德教育研究

引用

职业技术 2011年第5期 39-39页

作者：李国禄哈尔滨工业美术设计学校

中等职业学校职业道德教育的目的在于帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观和职业观,提高学生的职业素养。因此,职业道德教育在中等职业教育中尤为重要,它是学校德育教育的核心,是构成中等职业学校校园文化的重要组成部分,将校园... 详细信息

中等职业学校职业道德教育的目的在于帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观和职业观,提高学生的职业素养。因此,职业道德教育在中等职业教育中尤为重要,它是学校德育教育的核心,是构成中等职业学校校园文化的重要组成部分,将校园文化与企业文化有机地结合起来,会使学校的职业道德教育更具有针对性和目的性。

关键词：职业道德教育研究校园文化企业文化

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三维动画短片制作综合实训教学设计

引用

职业技术 2011年第6期 66-66页

作者：刘树光哈尔滨工业美术设计学校

一、实训任务设计制作1分钟的三维动画短片。二、教学目标综合实训是在完成三维动画专业课教学后进行的综合性实践教学环节,旨在通过设计制作1分钟的三维动画短片,使学生全面掌握三维动画的制作流程。达到能够独立完成一部简单的三维动... 详细信息

一、实训任务设计制作1分钟的三维动画短片。二、教学目标综合实训是在完成三维动画专业课教学后进行的综合性实践教学环节,旨在通过设计制作1分钟的三维动画短片,使学生全面掌握三维动画的制作流程。达到能够独立完成一部简单的三维动画短片设计制作的技能要求。同时增长学生的三维动画行业知识,培养团队协作精神。

关键词：三维动画动画短片设计制作综合实训教学设计实践教学环节团队协作精神专业课教学

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谈引进企业文化对稳定中职学生实习的作用

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职业技术 2011年第10期 8-8页

作者：刘树光哈尔滨工业美术设计学校

一、中职学生到企业实习不稳定的主要原因分析1.价值观念差异,职业理想模糊中职学生在校学习期间的价值观念以个人价值趋向为主,而在企业要求有与企业相同的价值观。经多年跟踪调查,中职实习生普遍缺乏人生理想和信念,许多学生没有制定... 详细信息

一、中职学生到企业实习不稳定的主要原因分析1.价值观念差异,职业理想模糊中职学生在校学习期间的价值观念以个人价值趋向为主,而在企业要求有与企业相同的价值观。经多年跟踪调查,中职实习生普遍缺乏人生理想和信念,许多学生没有制定一个中长期的个人职业生涯规划。从学校乍一走进企业,面对陌生的社会环境和单一的流水线工作。

关键词：企业文化中职学生学生实习稳定个人职业生涯规划价值趋向价值观念观念差异

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亚麻针梳机智能化匀整装置研究

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科技创业家 2011年第8期 5-5页

作者：张宏伟哈尔滨工业美术设计学校

本文探讨一种用于短麻针梳机的新型智能化匀整装置,这种装置基于开环控制的智能化模糊控制器,采用工控机作为控制平台,对于模糊控制器的控制规则采用遗传算法的思想加以解决,使得该装置能够实现智能化的匀整控制.

关键词：亚麻针梳机匀整装置模糊控制

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中等职业学校《计算机基础》类课程学生学习特点和对策的研究

引用

职业技术 2011年第8期 91-91页

作者：曲云波哈尔滨工业美术设计学校

受地域和经济条件的制约,中职学生的计算机技能水平参差不齐,这对中职《计算机基础》类课程的授课提出了新的要求。中职教师要掌握学生学习特点,采取有效科学的对策,使每一名学生都能学有所成。

关键词：计算机基础中职学生学习特点对策研究

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我国亚麻工业技术创新实现策略研究

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中国科技财富 2011年第24期 145-144页

作者：张宏伟哈尔滨工业美术设计学校

亚麻纺织品的功能优势和舒适性,能够很好地迎合了当今世界尤其是西方发达国家回归自然的时尚.本文对我国亚麻纺织工业发展的现状进行了分析,缺乏技术创新和机制创新是制约亚麻工业发展的瓶颈.亚麻工业发展必须进行技术创新,从亚麻工业... 详细信息

亚麻纺织品的功能优势和舒适性,能够很好地迎合了当今世界尤其是西方发达国家回归自然的时尚.本文对我国亚麻纺织工业发展的现状进行了分析,缺乏技术创新和机制创新是制约亚麻工业发展的瓶颈.亚麻工业发展必须进行技术创新,从亚麻工业技术的角度把握技术创新的内涵和必要性,培育亚麻工业技术创新的驱动力量,充分树立品牌意识,促进亚麻工业在技术创新驱动下快速、健康发展.

关键词：亚麻工业技术创新驱动模式

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生活化语文在中职语文教学中的探究与实践

引用

职业技术 2011年第3期 23-23页

作者：崔爽哈尔滨师范大学哈尔滨工业美术设计学校

放眼当前中等职业学校的语文教学,其教学对象年龄大多在15-22岁之间,他们活力四射,处于人生中精力最旺盛的时期。但是,他们中大多存在着语文基础水平薄弱、语文学习兴趣不高、学习自信心较低的问题。加之当前中职语文教材还继续沿袭着... 详细信息

放眼当前中等职业学校的语文教学,其教学对象年龄大多在15-22岁之间,他们活力四射,处于人生中精力最旺盛的时期。但是,他们中大多存在着语文基础水平薄弱、语文学习兴趣不高、学习自信心较低的问题。加之当前中职语文教材还继续沿袭着普高语文教材的老路,虽有一定变革,但并未真正体现中职语文的职业特色,而且相当一部分教师依旧沿袭着传统、陈旧的语文教学方法,重知识,轻能力,课上讲课文,课下写作业,教学方法单一。以上种种做法令中职语文教学依旧如一潭死水,无法激起学生学习语文的兴趣。如何解决这一问题,如何开辟一条中职语文教学的新路,体现中职语文教学的独特魅力？这无疑是摆在中职语文教育工作者面前的新课题。

关键词：语文教学方法中职生活化语文学习兴趣实践中等职业学校语文教材学习自信心

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