检索结果-内蒙古大学图书馆

目的：探讨视觉图形工作记忆、视觉空间工作记忆在不同亚型注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童及对照组儿童的脑反应特征及其差异。方法：采用1：1病例对照研究，对6-12岁102例ADHD儿童[注意缺陷型（PI）59例，多动／冲动型（HI）20例，混合型（CT）23例]和102例正常对照组儿童进行视觉图形工作记忆、视觉空间工作记忆测试。结果：①ADHD儿童视觉图形工作记忆、视觉空间工作记忆各项指标均显著低于对照组儿童（P〈0．05、P〈0．01）。②PI型、CT型ADHD儿童视觉图形工作记忆、视觉空间工作记忆各项指标均显著低于对照组（P〈0．05、P〈0．01），且PI型、CT型ADHD儿童在图形记忆正确数、相反顺序点圆数低于HI型ADHD儿童（P〈0．05）。结论：不同亚型ADHD儿童存在明显的视觉图形记忆、视觉空间记忆处理能力不足，执行功能损害，而且各亚型之间的损害程度有所不同。

关键词：儿童注意缺陷多动障碍视觉工作记忆执行功能

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《回顾·拓展》教学片段与评析

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黑龙江教育（小学版） 2008年第6期 28-28页

作者：李晓密刘军哈尔滨医科大学附属逸夫学校哈尔滨市南岗区教师进修学校小学语文教研室

《回顾·拓展一》教学片段师:第一组课文的学习已经结束了。在这一段的学习过程中,我们有很多的收获!首先,我们来回顾一下这一组我们学过的新词语。师:在学习每一篇课文的时候,老师都提醒过大家,要将自己写错过的字,在词语盘点的词... 详细信息

《回顾·拓展一》教学片段师:第一组课文的学习已经结束了。在这一段的学习过程中,我们有很多的收获!首先,我们来回顾一下这一组我们学过的新词语。师:在学习每一篇课文的时候,老师都提醒过大家,要将自己写错过的字,在词语盘点的词中做上标记,作为自己温习的重点。

关键词：教学片段学习过程语文书学语文语文学习习惯教师进修学校复习方法人报心智活动个包装

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综合性学习:《遨游汉字王国》教学片段与评析

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黑龙江教育（小学版） 2008年第6期 27-27页

作者：李晓密李娜哈尔滨医科大学附属逸夫学校哈尔滨市南岗区教师进修学校小学语文教研室

师:读了书里的活动建议,谁能说一说,这一次的综合性学习,我们都可以开展哪些活动?生1:我们可以收集和编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣。生2:我们可以查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语,和同学交流。生3:有谐音的对联、笑话也... 详细信息

师:读了书里的活动建议,谁能说一说,这一次的综合性学习,我们都可以开展哪些活动?生1:我们可以收集和编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣。生2:我们可以查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语,和同学交流。生3:有谐音的对联、笑话也可以。

关键词：教学片段综合性学习猜字谜语文书活动感学语文增长见识教师进修学校探究过程知识教学

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情趣识写笔画传情——赵家财识字写字教学风格研究

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黑龙江教育（小学版） 2006年第1期 4-6页

作者：刘颖姣哈尔滨市南岗区教师进修学校语文教研室

新课程背景下的低年级语文教学的重点仍然是识字。但如何搞好识字教学始终是困扰教师的一个难题。长期以来,小学语文教学大纲对识字的要求是四会:会读、会讲、会写、会用。这种高要求违背了语文学习规律,儿童学起来很吃力,从而产生学习... 详细信息

新课程背景下的低年级语文教学的重点仍然是识字。但如何搞好识字教学始终是困扰教师的一个难题。长期以来,小学语文教学大纲对识字的要求是四会:会读、会讲、会写、会用。这种高要求违背了语文学习规律,儿童学起来很吃力,从而产生学习汉字的厌倦心理。受多种因素影响,许多教师对识字教学重视不够,研究不够。我们时常会看到不同级别、各种形式的阅读教学活动,偶有作文教学活动,却很少看到识字教学活动就是例证。新课改实施以后,《语文课程标准》对识字教学提出了新的要求,识写分步走,多识少写,降低了识字的难度。但如何将课改的理念转化为教师的教学行为,如何具体落实课程标准对识字教学的要求,本刊特别推介的哈尔滨市南岗区桥南小学赵家财老师的识字写字教学,对此做了成功的探索。十几年来,赵家财老师不为潮流所动,潜心研究识字写字教学方法,总结出一套行之有效的经验,形成了“情趣识写笔画传情”的教学风格,发展了识字教学的理论与实践。本刊对识字教学十分关注,早在1993年就刊发了初步总结原哈尔滨市道外区南市小学庞光辉老师的识字教学经验的一组文章,并配发了评论,呼吁教师重视识字教学与研究。1998年,又辟专栏,全面报道了庞光辉老师“识写结合,以写促识”的教学风格,之后,“庞光辉识字教学法”在哈尔滨市推广,并通过省重点科研课题鉴定。对赵家财老师,笔者曾于1996-1997年在有关刊物开辟专栏,介绍其识字写字教学的方法。今天,对赵家财老师识字写字教学的全面报道,是我刊重视识字教学,总结推广我省识字教学成功经验的又一重大举措。笔者作为编辑不仅策划了这两位名师识字教学的全面宣传,而且全程参与了其经验总结的整个过程。从某种角度说,本刊引领、推动了对识字教学的研究与名师的培养。汉字,国之瑰宝,承载着中华民族几千年的文明。在现代信息社会,重视识字,重视识字教学研究,对弘扬祖国传统文化,面向世界,意义十分深远。愿我们每一位教师、每一位教育工作者都成为一名传承汉字文化的躬行者。

关键词：笔画识字写字黑龙江省语文学科实验教材教学技艺教学观摩活动教学课专家教师创新

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北师大版小学语文二年级下册教材简析

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黑龙江教育（小学版） 2005年第1期 4-6页

作者：刘颖姣哈尔滨市南岗区教师进修学校小学语文教研室

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《海底世界》课堂教学案例与分析

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黑龙江教育（小学版） 2004年第1期 54-54页

作者：刘军哈尔滨市南岗区教师进修学校小学语文教研室

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