检索结果-内蒙古大学图书馆

一类四阶非线性微分方程三点边值问题正解的存在性

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科学技术与工程 2006年第23期6卷 4663-4666页

作者：邓晓波杨缙刘衍胜山东师范大学数学科学学院济南250014 山东省济南师范学校数学教研室济南250031

利用关于严格集压缩算子的锥拉伸与锥压缩不动点定理,讨论了Banach空间中一类四阶非线性微分方程三点边值问题正解的存在性。

关键词：三点边值问题锥正解

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关于调动职校生数学学习积极性的若干思考

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陕西教育(理论版) 2006年第Z1期 360-360页

作者：潘颖昕如皋高等师范学校数学教研室江苏省南通 226500

随着国家对职业教育的加强,越来越多的初中毕业生将进入职业类学校进行学习。这部分学生中的大多数人的数学基础不够扎实,数学学习的习惯不良,数学思维的质量不高。当他们进入职业类学校后,普遍产生了厌学情绪、畏难心理,久而久之,甚至... 详细信息

随着国家对职业教育的加强,越来越多的初中毕业生将进入职业类学校进行学习。这部分学生中的大多数人的数学基础不够扎实,数学学习的习惯不良,数学思维的质量不高。当他们进入职业类学校后,普遍产生了厌学情绪、畏难心理,久而久之,甚至放弃了数学学习!如何改变职校生目

关键词：数学学习职校生数学教师若干思考

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小议声乐课中的发声训练

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教书育人（高教论坛） 2005年第2期 47-48页

作者：秦岭哈尔滨幼儿师范学校音乐教研室

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关于“培养学生判断能力”的几点见解

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牡丹江师范学院学报（自然科学版） 2004年第3期30卷 45-46页

作者：舒文义阿城师范学校数学教研室，阿城150301

新世纪《中学数学大纲》指出：“在数学教学中注重培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力”．这些能力、意识... 详细信息

新世纪《中学数学大纲》指出：“在数学教学中注重培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力”．这些能力、意识的培养需要以逻辑思维为基础．

关键词：判断能力教材直观教学手段教学语言数学观点

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角问题的几个结论及应用(初一、初二、初三)

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数理天地（初中版） 2004年第4期 22-25页

作者：李绪军山东省淄博师范学校数学教研室 255100

结论1 如图1,线段AD、BC交于点O,连结AB、CD,则∠A+∠B=∠C+∠D. 结论2 如图2,在凹四边形AOBC中,∠AOB=∠ACB+∠CAO+∠CBO. 从运动的观点来看结论2,当点O在AC或BC上时。

关键词：初中数学试题解题方法几何知识 “角”问题

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浅谈美育在数学教育中的作用

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井冈山大学学报(社会科学版) 2004年第S1期 263-265页

作者：罗小桂黄河吉安师范学校数学教研室吉州区樟山镇文石小学江西吉安 343000 江西吉安 343004

数学教育要重视美育。数学美育对启迪智慧、培养创新能力、激发学习数学的主动性具有重要作用。

关键词：数学教育美育数学能力

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用伴随矩阵求逆的合理解释

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安康师专学报 2004年第5期16卷 114-116页

作者：杜贵春卢平安康师范专科学校数学系陕西安康725000 汉中师范学校数学教研室陕西汉中723000

本文利用线性方程组中的Cramer法则,对于在用伴随矩阵求逆矩阵的公式推导中。

关键词：伴随矩阵逆矩阵 Cramer法则

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浅谈美育在数学教育中的作用

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井冈山师范学院学报 2004年第B12期25卷 263-265页

作者：罗小桂黄河吉州区樟山镇文石小学，江西吉安343004 吉安师范学校数学教研室，江西吉安343000

数学教育要重视美育。数学美育对启迪智慧、培养创新能力、激发学习数学的主动性具有重要作用。

关键词：数学教育美育教育数学能力数学美

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转变数学学习方式加快学生自主发展

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黑龙江教育（中学版） 2003年第2期 77-78页

作者：舒文义阿城师范学校数学教研室

数学学习方式是目前教育理论研究的一个重要课题.总结我个人十几年的教学实践,结合推广"素质教育"的精神,我认为应该把学生在自主学习过程中进行的体验性学习、探究性学习、合作性学习和基于网络环境的学习作为新世纪学生学... 详细信息

数学学习方式是目前教育理论研究的一个重要课题.总结我个人十几年的教学实践,结合推广"素质教育"的精神,我认为应该把学生在自主学习过程中进行的体验性学习、探究性学习、合作性学习和基于网络环境的学习作为新世纪学生学习的主要方式,调动学生的学习积极性,促进学生自主发展,推进素质教育的落实.

关键词：数学学习方式素质教育教学内容高中

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论数学思维品质的培养

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牡丹江师范学院学报（自然科学版） 2003年第3期29卷 61-62页

作者：舒文义阿城师范学校数学教研室阿城150301

数学思维品质主要表现是(数学)思维的连续性、概括性、严密性、准确性和活跃性.

关键词：数学教学数学思维品质素质教育创新思维思维敏捷性思维开阔性

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