目的探讨辅助牵引法在胃黏膜下肿瘤(G-SMTs)内镜治疗中的作用。方法选取2021年1月—2024年2月经内镜治疗的G-SMTs患者133例,根据内镜治疗中是否使用辅助牵引法,分为传统组(n=61)和牵引组(n=72)。通过倾向性评分匹配(PSM)2组患者的基线资料后,获得51对匹配对象。比较2组患者的手术时间、肿瘤整块切除率、不良事件发生率和相关住院指标。结果与传统组比较,牵引组的手术时间更短(36.22 min vs 45.00 min,P=0.003),但2组的肿瘤整块切除率、不良事件发生率和相关住院指标等的差别均无统计学意义(P>0.05)。结论辅助牵引法可有效缩短手术时间、提高手术效率,推荐在G-SMTs内镜治疗中使用。
目的探讨基于图像存档与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)的以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在医学影像实习教学中的应用价值。方法选择在福建医科大学附属第一医院实习的2016级及2017级医学...
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目的探讨基于图像存档与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)的以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在医学影像实习教学中的应用价值。方法选择在福建医科大学附属第一医院实习的2016级及2017级医学影像专业学生作为研究对象,其中2016级16名学生作为对照组,采用传统的教学模式,2017级18名学生为研究组,采用基于PACS系统的CBL教学法,学期末对两组学生的考试成绩及学习满意度评分进行对比分析。结果研究组与对照组的理论考试成绩分别为(53.21±2.53)分及(52.09±2.24)分,两者对比差异无统计学意义(P>0.05),研究组与对照组的读片考试成绩分别为(35.83±1.38)分及(28.9±2.08)分,两者对比差异有统计学意义(P<0.001),研究组与对照组的学习满意度评分分别为(85.94±2.53)分及(71.94±2.93)分,两者对比差异有统计学意义(P<0.001)。结论基于PACS系统的CBL教学法可以提高学生的实践能力,有助于提高学生的学习积极性、临床思维能力、自学能力及科研能力等。
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