检索结果-内蒙古大学图书馆

三角洲 2024年第26期 221-223页

作者：屈玉丽张慧茹塔里木大学人文学院

新疆地区优秀精神文化主要包括胡杨精神、兵团精神、三五九旅精神等，是塔里木大学乃至整个新疆地区高校教学的宝贵资源。将新疆优秀精神文化融入大学语文的教学中，不仅可以促进优秀精神品质的传承、促进立德树人根本任务的落实，同时...

新疆地区优秀精神文化主要包括胡杨精神、兵团精神、三五九旅精神等，是塔里木大学乃至整个新疆地区高校教学的宝贵资源。将新疆优秀精神文化融入大学语文的教学中，不仅可以促进优秀精神品质的传承、促进立德树人根本任务的落实，同时对大学语文教师能力的提升也有着重要的作用。

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中国古代文学课程思政的融合教育——以塔里木大学汉语言专业为例

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三角洲 2024年第10期 129-132页

作者：屈玉丽王亭塔里木大学人文学院

中华民族五千多年的悠久历史和灿烂文化，中华优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，同时也可以为道德建设提供有益启发，中国古代文学中的优秀文化典籍是培育中华精神...

中华民族五千多年的悠久历史和灿烂文化，中华优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，同时也可以为道德建设提供有益启发，中国古代文学中的优秀文化典籍是培育中华精神与时代精神的文化基础，中国古代文学课程因此成为高校开展课程思政建设的重要阵地。

关键词：

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i-TEST线上考试系统对大学生英语学习的反拨效应——以塔里木大学为例

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现代英语 2023年第15期 44-47页

作者：赵乐塔里木大学新疆阿拉尔843300

文章考察了塔里木大学线上考试系统对大学英语学习者的反拨效应。研究通过问卷调查、访谈和实行线上考试一个学期前、后两次测试等一系列调查发现,教师和学习者对塔里木大学线上考试整体评价较高;i-TEST线上考试对学习者的学习内驱力、... 详细信息

文章考察了塔里木大学线上考试系统对大学英语学习者的反拨效应。研究通过问卷调查、访谈和实行线上考试一个学期前、后两次测试等一系列调查发现,教师和学习者对塔里木大学线上考试整体评价较高;i-TEST线上考试对学习者的学习内驱力、学习策略和学习结果都产生显著影响。但由于一次考试同时使用多套试题,试题的信度和效度仍需要进一步验证,考试的公平性还有待提高,这些都为塔里木大学英语线上考试的后续改革与发展提供了思路。

关键词：反拨效应大学英语考试 i-TEST系统

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胡杨精神浸润下南疆畜牧人才培养的分析与实践——以塔里木大学动科院动物科学专业为例

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电脑校园 2024年第8期 286-288页

作者：姚亚玲孔兵南刘书东芮雪麦尔旦江·穆合太尔塔里木大学动物科学与技术学院　新疆阿拉尔　843300 塔里木大学动物科学与技术学院　新疆阿拉尔　843300 塔里木大学动物科学与技术学院　新疆阿拉尔　843300 塔里木大学动物科学与技术学院　新疆阿拉尔　843300 塔里木大学动物科学与技术学院　新疆阿拉尔　843300

“艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献”的胡杨精神是胡杨本身的写照，也是南疆畜牧工作者的精神根基。南疆畜牧人才的培养应遵循多元化、系统化、专业化理念进行教育，基于全民动员、网上教学;短期培训、健全体系;融合教育、胡杨... 详细信息

“艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献”的胡杨精神是胡杨本身的写照，也是南疆畜牧工作者的精神根基。南疆畜牧人才的培养应遵循多元化、系统化、专业化理念进行教育，基于全民动员、网上教学;短期培训、健全体系;融合教育、胡杨润心的方式，以胡杨精神、生生不息;力争上游、砥砺前行的拼搏精神，用立足南疆、发展畜牧;熟悉基层、敢于创新的发展理念，将胡杨精神浸润到畜牧人才培养中，致力于将南疆畜牧业发扬光大。

关键词：胡杨精神南疆畜牧人才培养

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集体记忆下胡杨精神的践行与传承——基于塔里木大学体育教师口述史的研究

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教育教学论坛 2025年第9期 153-156页

作者：台盼盼颜敏塔里木大学体育工作部新疆阿拉尔843300 塔里木大学人文学院新疆阿拉尔843300

胡杨精神是塔里木大学师生在六十余年的办学实践中产生的精神成果,以艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献为内涵。新时代,胡杨精神面临着传承和发展的诸多问题和挑战。运用口述史的方法,通过3名教龄超33年的塔里木大学体育工作部教... 详细信息

胡杨精神是塔里木大学师生在六十余年的办学实践中产生的精神成果,以艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献为内涵。新时代,胡杨精神面临着传承和发展的诸多问题和挑战。运用口述史的方法,通过3名教龄超33年的塔里木大学体育工作部教师对过去工作、生活的集体记忆,探究出不同个体在生命历程中对胡杨精神的体悟。以此促进胡杨精神更加亲切、鲜活和具体的阐释和记忆表达,为传承胡杨精神提供新的路径,同时丰富高校体育课思政教学的内容。

关键词：胡杨精神集体记忆体育教师口述史

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新时代课程思政融入农业工程硕士专业人才培养方案实践路径探索——以塔里木大学农业工程硕士专业为例

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现代职业教育 2024年第33期 45-48页

作者：罗继东刘媛杰刘润泽侯宝华塔里木大学机械电气化工程学院

为了深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全方位育人,新疆塔里木大学立足南疆,从课程思政培养方案制订到教育教学等多个角度出发,探索优化育人导向、发挥胡杨精神... 详细信息

为了深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全方位育人,新疆塔里木大学立足南疆,从课程思政培养方案制订到教育教学等多个角度出发,探索优化育人导向、发挥胡杨精神等多方面的培育课程思政区域特色人才的实践经验,为培养符合南疆地区需求的农业工程硕士专业做出积极贡献,也为我国不同地区高校课程思政实践路径提供参考。

关键词：区域特色课程思政立德树人胡杨精神农业工程硕士专业

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“科技小院”专业学位研究生培养模式探索——以塔里木大学农艺与种业(园艺方向)专业为例

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西部素质教育 2025年第2期11卷 102-105页

作者：闫芬芬张宇阳吴翠云王振磊林敏娟塔里木大学园艺与林学学院新疆阿拉尔843300

文章首先概述了“科技小院”专业学位研究生培养模式,然后以塔里木大学农艺与种业(园艺方向)专业为例,从“科技小院+”人才培养目标、“科技小院+”课程系统、“科技小院+”个人培养环节等五个方面论述了“科技小院+”专业学位研究生培... 详细信息

文章首先概述了“科技小院”专业学位研究生培养模式,然后以塔里木大学农艺与种业(园艺方向)专业为例,从“科技小院+”人才培养目标、“科技小院+”课程系统、“科技小院+”个人培养环节等五个方面论述了“科技小院+”专业学位研究生培养模式,最后说明了“科技小院+”专业学位研究生培养模式实践效果。

关键词： “科技小院+”专业学位研究生培养模式人才培养目标课程系统

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基于模块化平台架构的园林专业毕业生产实习创新改革——以新疆塔里木大学为例

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现代园艺 2024年第5期47卷 181-184,187页

作者：周禧琳曾勇周文婷黄海燕张衡塔里木大学园艺与林学学院新疆阿拉尔843300

模块化设计具有标准化、独立性、通用性、拓展性、灵活性、可替换性及资源节约高效的特点,将模块化平台架构理念应用于毕业生产实习教学,能够更加高效地对学生进行定制化的实践技能训练,更加精准地控制实习过程,提升毕业实习的教学质量... 详细信息

模块化设计具有标准化、独立性、通用性、拓展性、灵活性、可替换性及资源节约高效的特点,将模块化平台架构理念应用于毕业生产实习教学,能够更加高效地对学生进行定制化的实践技能训练,更加精准地控制实习过程,提升毕业实习的教学质量及实习效能,以此探索新形势下培养具有职业素养、创新精神的高质量园林人才培养模式。

关键词：模块化平台毕业生产实习人才培养创新改革

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工程地质实习中的课程思政教学探索——以塔里木大学土木工程专业为例

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教育信息化论坛 2023年第1期 120-122页

作者：贾斌巨澍朋塔里木大学水利与建筑工程学院

实习教学是工科类专业重要的教学环节,将思想政治教育融入工程地质实习是土木工程专业实现“三全育人”的重要举措。以塔里木大学为例,探索工程地质实习的课程思政教学方法,提炼出爱国爱疆、兵团精神、生态文明和工匠精神等方面的育人元... 详细信息

实习教学是工科类专业重要的教学环节,将思想政治教育融入工程地质实习是土木工程专业实现“三全育人”的重要举措。以塔里木大学为例,探索工程地质实习的课程思政教学方法,提炼出爱国爱疆、兵团精神、生态文明和工匠精神等方面的育人元素,采用多种教学方式将课程思政有机融入实习教学各环节,达到专业育人与思政育人同向同行。

关键词：工程地质实习课程思政思政教育教学改革

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塔里木大学机器人产业学院建设探索

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新疆农机化 2023年第6期 44-46页

作者：郭文松王旭峰徐志佳刘媛媛王龙贺小伟冉军辉塔里木大学机械电气化工程学院新疆阿拉尔843300

为进一步推进“新工科”建设,建立人才培养模式创新实验区,2020年塔里木大学开始“机器人产业学院”的建设研究。本文研究了“机器人产业学院”运行机制、机器人卓越人才培养模式、机器人产业创新班人才培养体系,建立了机器人相关课程... 详细信息

为进一步推进“新工科”建设,建立人才培养模式创新实验区,2020年塔里木大学开始“机器人产业学院”的建设研究。本文研究了“机器人产业学院”运行机制、机器人卓越人才培养模式、机器人产业创新班人才培养体系,建立了机器人相关课程教学团队等。机器人产业学院建设仍存在政策供给的数量和质量不足、学院建制及学科专业的设置产业逻辑彰显不够、产教融合度不够等问题。为了进一步推进机器人产业学院建设,政府和高校应不断完善产业学院建设的政策,打造产教合作育人共同体,凸显产业的平台作用,继续推进教育教学创新,打造高水平人才培养体系。

关键词：机器人产业学院建设探索

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