检索结果-内蒙古大学图书馆

上海护理 2019年第6期19卷 58-60页

作者：来小彬陈暐赖雁妮钱晓路胡雁复旦大学护理学院上海200032 复旦大学医学教育管理办公室上海200032

目的评价结合对分课堂和团体竞争的分组教学方法在基础护理操作技能实训课程中的应用效果。方法于2017年3—7月,从复旦大学护理学院2016级高职护生157名(12个小班)中选择39名护生(3个小班)作为研究对象参加单盲群组随机交叉对照研究。第... 详细信息

目的评价结合对分课堂和团体竞争的分组教学方法在基础护理操作技能实训课程中的应用效果。方法于2017年3—7月,从复旦大学护理学院2016级高职护生157名(12个小班)中选择39名护生(3个小班)作为研究对象参加单盲群组随机交叉对照研究。第1阶段:利用随机数字产生器将3个班随机分为对照组(2个班)和观察组(1个班),完成三项基护技能的学习,对照组采用现有的实训教学模式,包括3学时的练习课和3学时的考核课,观察组采用分组教学法,主要包括练习课上加入对分课堂的环节、考核课上加入团体竞争的环节。第2阶段:两组互换后,完成后三项基护技能的学习。比较两组在基护技能考核成绩、练习意愿、课下练习时间、课程满意度之间的差别。结果将两组2个阶段的数据合并后分析显示,观察组学生的课程满意度高于对照组(P=0.036),但在练习意愿、技能考核成绩、课下练习时长等方面无统计差异(P>0.05)。其中,观察组在“与练习搭档以外的同学讨论增多(P=0.023)”和“与班里同学交流增多(P=0.021)”两个条目的满意度得分高于对照组。结论分组教学可促进学生间的讨论交流,因而提高了学生对课程的满意度,但对促进基护技能的学习效果无明显影响。

关键词：高职护生对分课堂团体比赛基础护理护理技能教学方法

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上海地区某研究型大学本科生学业失败归因研究

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中华医学教育杂志 2018年第4期38卷 523-527页

作者：吴敏敏田凌晖朱军高海峰鲁映青钱睿哲汪玲复旦大学医学教育管理办公室上海200030 复旦大学高等教育研究所上海200433 复旦大学教务处复旦大学上海医学院上海200030

近年来，随着我国高等教育规模的不断扩大，学业失败现象不仅在一般高等院校中发生频繁．而且在研究型大学中发生比例也在逐步增加。国内已有一些研究涉及高等教育学生学业失败现象，但较少探讨导致研究型大学学生学业失败的原因。本研... 详细信息

近年来，随着我国高等教育规模的不断扩大，学业失败现象不仅在一般高等院校中发生频繁．而且在研究型大学中发生比例也在逐步增加。国内已有一些研究涉及高等教育学生学业失败现象，但较少探讨导致研究型大学学生学业失败的原因。本研究采用实验对照方法。以1：1配对方式收集了近年来上海地区某研究型大学本科教育阶段学业失败和非“学业失败”学生，分析导致其学业失败的原因。研究结果显示．在单因素分析模型中。成就动机、课堂表现等方面的差异均会导致学业失败的发生；在多因素分析模型中，成就动机和课后表现等因素是导致学业失败发生的主要因素。因此可以说，成就动机不足和课后学习主动性较差是导致研究型大学本科生学业失败的主要因素。

关键词：研究型大学本科生学业失败归因研究

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团队合作态度问卷和团队合作认知问卷的跨文化调适研究

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中华医学教育杂志 2018年第6期38卷 801-805页

作者：叶雪晨朱亚鑫赖雁妮杨立斌曲波中国医科大学国际医学教育研究院评价与管理研究所 110122 复旦大学医学院医学教育管理办公室 200032 哈尔滨医科大学高教研究与教学质量评估中心 150081

本文按照世界卫生组织提出的量表翻译和调适方法,经前译、专家小组讨论、回译、预测试等步骤,对英文版团队合作态度问卷(TeamSTEPPS Teamwork Attitudes Questionnaire,T-TAQ)、团队合作认知问卷(TeamSTEPPS Teamwork Perceptions Quest... 详细信息

本文按照世界卫生组织提出的量表翻译和调适方法,经前译、专家小组讨论、回译、预测试等步骤,对英文版团队合作态度问卷(TeamSTEPPS Teamwork Attitudes Questionnaire,T-TAQ)、团队合作认知问卷(TeamSTEPPS Teamwork Perceptions Questionnaire,T-TPQ)进行跨文化调适,翻译和修订成中文版量表。跨文化调试形成的中文版T-TAQ、T—TPQ量表与源量表在概念、语义等方面与源量表等同,符合我国的文化特点与语言习惯,适用于对我国医务人员团队合作的评价。

关键词：团队合作态度问卷团队合作认知问卷医务人员跨文化调适

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发挥综合性大学学科优势创新复合型人才培养机制

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中华医学教育杂志 2017年第1期37卷 9-11页

作者：谢静波汪玲吴鸿翔吴海鸣复旦大学上海医学院办公室 200032 复旦大学上海医学院复旦大学医学学位与研究生教育管理办公室

随着放疗技术和设备的不断升级，医学物理师的作用日益凸显。我国医学物理教育体系尚不完善，医学物理师不仅数量少而且层次偏低，难以满足社会发展的新要求。本文以生物医学工程（医学物理方向）硕士研究生培养项目为例，介绍复旦大学... 详细信息

随着放疗技术和设备的不断升级，医学物理师的作用日益凸显。我国医学物理教育体系尚不完善，医学物理师不仅数量少而且层次偏低，难以满足社会发展的新要求。本文以生物医学工程（医学物理方向）硕士研究生培养项目为例，介绍复旦大学为配合上海市质子重离子医院的建设，通过学科交叉和体制创新，在高层次医学物理师培养方面进行的探索与实践。

关键词：医学物理师学科交叉人才培养

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复旦大学上海医学院医学生职业素养现状调查研究

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中华医学教育杂志 2015年第2期35卷 174-177,188页

作者：梁进刘瑞梓鲁映青孙利军赖雁妮白浩鸣刘倩毛昱月复旦大学医学教育管理办公室上海200032 复旦大学医学教育研究室上海200032 复旦大学附属中山医院教育处复旦大学附属华山医院教育处复旦大学附属华东医院科教处

目的通过实证调查分析复旦大学上海医学院医学生职业素养方面的优点和不足,了解当前医学职业素养教育的状况,为制定合理的医学职业素养教育计划提供参考信息和决策依据.方法作为中南大学所承担的美国中华医学基金会（CMB）项目合作研... 详细信息

目的通过实证调查分析复旦大学上海医学院医学生职业素养方面的优点和不足,了解当前医学职业素养教育的状况,为制定合理的医学职业素养教育计划提供参考信息和决策依据.方法作为中南大学所承担的美国中华医学基金会（CMB）项目合作研究者之一,利用项目组编写的“医学生职业精神评价调查表”,随机抽取复旦大学上海医学院临床医学专业100名实习生进行问卷调查,包括2008级五年制临床医学专业50名实习生（通科实习阶段）、2007级八年制临床医学专业25名实习生（通科实习阶段）和2005级八年制临床医学专业25名实习生（专科实习阶段）,将其分为3组.结果在“利他主义”“荣誉感与正直”“关怀仁爱之心,善于交流”“尊重他人”“尽职尽责”“追求卓越,精益求精”和“领导能力”7个职业素养及其要素方面,3组实习生的自我评分和带教教师的评分差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论复旦大学上海医学院医学生职业精神素养总体较高,但医疗公平的社会责任意识薄弱,特别需要加强其学术道德建设以及领导能力和组织能力的培养.可以通过课堂教学、校园文化、社会实践等方面培养医学生的职业精神素养.

关键词：医学生职业素养现状调查比较分析

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教师背景特征对学生评教结果影响的实证分析

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中华医学教育探索杂志 2014年第6期13卷 550-553页

作者：梁进鲁映青孙利军赖雁妮曾勇闵瑞隽复旦大学医学教育管理办公室上海200032 复旦大学教务处上海200433

目的：分析教师背景特征对学生评教结果的影响，从促进教师专业发展的角度提高教师教学水平。方法收集复旦大学上海医学院2008至2011年共3个学年的学生评教数据，分析教师的性别、年龄、职称、学历等背景特征对学生评教结果的影响。运用... 详细信息

目的：分析教师背景特征对学生评教结果的影响，从促进教师专业发展的角度提高教师教学水平。方法收集复旦大学上海医学院2008至2011年共3个学年的学生评教数据，分析教师的性别、年龄、职称、学历等背景特征对学生评教结果的影响。运用Excel 2007建立数据集，SPSS 11.0软件对数据进行统计学处理。数据用（x^-±s）表示，不同性别、学历、年龄、职称之间的比较进行单因素方差分析，以P＆lt;0.05为差异有统计学意义。结果不同性别、学历的教师评教结果差异无统计学意义（P值分别为0.6139、0.8910）；不同年龄、职称教师评教结果差异有统计学意义（P值分别为0.0173、0.0325）。结论年龄、职称对学生评价结果有影响。充分考虑到教师的个体差异及不同背景，对教师专业发展提出相应对策，即加强新进教师、青年教师以及中年教师的培养，增加教学在考核评价指标中的比重。

关键词：教师背景特征学生评教实证分析教学评估

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我校39项医学教育研究课题获2012年度中华医学会立项

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复旦学报（医学版） 2013年第4期40卷 384-384页

根据《关于公布“中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2012年度医学教育研究立项课题”评审结果的通知》（医教通字[2013]5号），复旦大学上海医学院共有39项课题正式立项成为中华医学会医学教育分会、中国高... 详细信息

根据《关于公布“中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2012年度医学教育研究立项课题”评审结果的通知》（医教通字[2013]5号），复旦大学上海医学院共有39项课题正式立项成为中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2012年度医学教育研究课题。

关键词：中华医学会教育研究立项中国高等教育学会专业委员会医学教育上海医学院评审结果

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医学人文教育新模式的创建与探索

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基础医学教育 2013年第6期15卷 643-645页

作者：刘瑞梓鲁映青孙利军复旦大学上海医学院医学教育研究室上海200032 复旦大学医学本科教育管理办公室

复旦大学上海医学院在现有本科生导师制基础上,将与大众身心健康紧紧相连的社会文化、经济法律、生活环境、心理伦理等医学人文知识和社会热点话题作为医学人文教育的内容,将医学专业老师介入医学职业人文素质的教育中,以师生共同深度讨... 详细信息

复旦大学上海医学院在现有本科生导师制基础上,将与大众身心健康紧紧相连的社会文化、经济法律、生活环境、心理伦理等医学人文知识和社会热点话题作为医学人文教育的内容,将医学专业老师介入医学职业人文素质的教育中,以师生共同深度讨论,进行"头脑风暴"作为教育方式,增加学生的参与感和实践性。专业教师与学生在对医学职业人文主题进行讨论与争论中,双方均能深入思考医学人文情怀以及医学的终极目标,取得了较好的教学效果。

关键词：素质教育医学人文医学职业素质

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以能力提高为导向的基础医学实验教学体系的建设

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基础医学教育 2013年第6期15卷 595-598页

作者：潘銮凤殷莲华严钰锋孙利军马淑兰左伋刘雯鲁映青钱睿哲复旦大学上海医学院医学实验教学中心上海200032 复旦大学医学教育管理办公室复旦大学基础医学院细胞与遗传学系复旦大学基础医学院生理与病理学系

复旦大学上海医学院医学实验教学中心紧密依托国家基础科学人才培养基金和上海高校本科重点教学改革等系列项目的支持,根据医学实验教学特点和规律,经过多年的探索和实践,在"以学生为本,以能力提高为导向"教学理念指导下,通... 详细信息

复旦大学上海医学院医学实验教学中心紧密依托国家基础科学人才培养基金和上海高校本科重点教学改革等系列项目的支持,根据医学实验教学特点和规律,经过多年的探索和实践,在"以学生为本,以能力提高为导向"教学理念指导下,通过构筑综合实验课程体系,采用多元化教学方式和研究型教学模式,开发独具特色的软硬件和配套教材,改进考核方法,建立了基础与临床相结合、教学与科研相结合、虚拟与现实相结合、科学与人文相结合的以提高学生综合能力为导向的立体网络状整合式基础医学实验教学新体系,实现了全面提高学生综合能力的教学目标。

关键词：基础医学实验教学能力培养课程体系

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Wake up the simulators--Status Quo and Future of Clinical Skill Centers in Shanghai

Wake up the simulators--Status Quo and Future of Clinical Sk...

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第十三届海峡两岸暨香港地区医学教育研讨会

作者：賴雁妮復旦大學醫學教育管理辦公室

It is obvious that both of medicine and medical education benefit greatly from the innovation of *** clinical skill center and simulators are good examples.

关键词：

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