检索结果-内蒙古大学图书馆

中华现代护理杂志 2016年第29期22卷 4261-4264页

作者：常娜李菲长春医学高等专科学校护理系基础护理教研室 130031 吉林大学第一医院内分泌科长春130000

目的了解专科护生对慕课（MOOC）的知晓、使用及需求情况，为MOOC课程在护理学领域的开设提供信息依据。方法采用方便抽样方法，于2015年10月抽取长春医学高等专科学校护理信息化课题组学生216名，采用自行设计的《大规模网络课程（MOO... 详细信息

目的了解专科护生对慕课（MOOC）的知晓、使用及需求情况，为MOOC课程在护理学领域的开设提供信息依据。方法采用方便抽样方法，于2015年10月抽取长春医学高等专科学校护理信息化课题组学生216名，采用自行设计的《大规模网络课程（MOOC）使用现状调查问卷》对其进行现场问卷调查，分析护生对MOOC的认知情况、使用状况及需求情况。结果仅15．74％的护生对MOOC有所了解，各年级之间的差异无统计学意义（X^2=5．321，P〉0．05）。60．00％的护生通过老师及同学的介绍了解MOOC,MOOC注册率仅为5．09％：11名注册学员中，9名学生中途退课。影响护生使用MOOC的主要因素包括缺乏对MOOC的了解、缺乏学习动机、无时间及授课内容或形式枯燥等。护生对MOOC需求广泛，希望中文授课，时间控制在20min内，提供多样化的教学内容以满足不同人群的需求。结论护生对MOOC知晓情况不容乐观，且存在低注册率、高退课率的弊端，相关教育机构应加大宣传教育力度，及时了解护生对MOOC的需求情况，提供高质量的教学内容吸引护生的注意力，实现MOOC在护理学领域的有效推进。

关键词：高职高专护生慕课现状需求

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流瑜伽干预对社区脑卒中患者平衡能力及害怕跌倒的影响

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中国实用护理杂志 2015年第12期31卷 918-920页

作者：刘淑霞王君华漯河医学高等专科学校护理系内科护理教研室 462000 漯河医学高等专科学校护理系基础护理教研室 462000

目的评价流瑜伽干预对社区脑卒中患者平衡能力和害怕跌倒的影响.方法将92例社区脑卒中患者按照纳入顺序随机分为干预组和对照组各46例,干预组在社区常规护理基础上接受流瑜伽训练,对照组接受社区常规护理.采用Berg平衡量表、单条目问... 详细信息

目的评价流瑜伽干预对社区脑卒中患者平衡能力和害怕跌倒的影响.方法将92例社区脑卒中患者按照纳入顺序随机分为干预组和对照组各46例,干预组在社区常规护理基础上接受流瑜伽训练,对照组接受社区常规护理.采用Berg平衡量表、单条目问题法和修订版跌倒效能量表比较2组干预效果.结果 8周干预结束后,干预组平衡能力评分高于对照组[（48.28±10.64）分比（32.04±11.42）分,t=6.316,P＜0.05]、跌倒效能评分高于对照组[（132.03±27.38）分比（108.74±25.68）分,t=8.256,P＜0.05],害怕跌倒发生率低于对照组[26.09％（12/46）比32.61％（15/46）,x2=6.545,P＜0.05],差异均有统计学意义.结论流瑜伽干预可以提高社区脑卒中患者的平衡能力和跌倒效能,降低害怕跌倒发生率,值得推广应用.

关键词：瑜伽卒中平衡能力害怕跌倒

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社区脑卒中患者知识需求调查分析

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中国农村卫生事业管理 2015年第7期35卷 874-875页

作者：李艳南阳医学高等专科学校护理系基础护理教研室河南南阳473000

目的:了解南阳市社区脑卒中患者对于疾病康复知识需求现状,以便为患者提供个性化的护理方案,提高卒中后患者的生活质量。方法:将随机选择的南阳市4个社区共168名脑卒中患者作为调查对象,调查内容为自编的一般人口学资源、脑卒中患者知... 详细信息

目的:了解南阳市社区脑卒中患者对于疾病康复知识需求现状,以便为患者提供个性化的护理方案,提高卒中后患者的生活质量。方法:将随机选择的南阳市4个社区共168名脑卒中患者作为调查对象,调查内容为自编的一般人口学资源、脑卒中患者知识需求。结果:调查发现脑卒中患者需要的康复知识有:病因和症状、诱因及危险因素、后遗症、并发症的预防等。其中,脑卒中预防复发和并发症的知识需求率高达80.9%,不同年龄患者、不同教育程度患者对康复知识需求的差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:重视脑卒中社区康复知识指导,改善卒中后患者生活质量。

关键词：社区脑卒中知识需求

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广东省高职护理专业人才需求调查分析

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中华现代护理杂志 2015年第14期21卷 1701-1704页

作者：陈晓霞梁琼芳杜娟陈宇清肇庆医学高等专科学校护理系 526020 肇庆医学高等专科学校学校办公室 526020 肇庆医学高等专科学校临床护理教研室 526020 肇庆医学高等专科学校基础护理教研室 526020

目的：明确高职护理专业人才需求状况，为制订高职护理专业人才培养方案提供依据。方法采用问卷调查法，对广东省内7所高职院校护理教育专业布点、招生、就业、师资配备、课程设置、实训基地建设等情况进行调研，同时对8家三级甲等医院... 详细信息

目的：明确高职护理专业人才需求状况，为制订高职护理专业人才培养方案提供依据。方法采用问卷调查法，对广东省内7所高职院校护理教育专业布点、招生、就业、师资配备、课程设置、实训基地建设等情况进行调研，同时对8家三级甲等医院和9家二级甲等医院护理人员的现状及护理行业对护理专业人才的需求进行调研。结果广东省高职护理专业布点基本合理，均注重实践教学，就业率高。但招生数量不足，供不应求；师资队伍学历、职称、数量偏低；各院校课程设置规格差异较大；各医院对护理人员的需求仍以大专为主。结论应以社会需求为导向，适当扩大高职护理专业招生规模，加强师资队伍建设，注重双师型教师的培养，建立规范统一的教学标准，加强素质教育，提高人才培养质量。

关键词：院校,卫生职业护理人才需求

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标准化沟通模式对护士临床沟通能力的影响

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中国实用护理杂志 2015年第17期31卷 1307-1309页

作者：牛杰牛凤付玉芹沧州医学高等专科学校护理系基础护理教研室 061001 山东省新泰市中医院妇产科

目的探讨标准化沟通模式（即：现况-S，背景-B，评估-A，建议-R）对护士临床沟通能力的影响。方法选择产科20名护士为研究对象，将SBAR沟通模式应用于医护沟通、护士间沟通及护患沟通过程中。采用自设护士临床沟通能力问卷调查实施SBAR... 详细信息

目的探讨标准化沟通模式（即：现况-S，背景-B，评估-A，建议-R）对护士临床沟通能力的影响。方法选择产科20名护士为研究对象，将SBAR沟通模式应用于医护沟通、护士间沟通及护患沟通过程中。采用自设护士临床沟通能力问卷调查实施SBAR沟通模式前后护士的临床沟通能力。结果实施SBAR沟通模式后护士临床沟通能力综合得分为（56．41±6．32）分，高于实施前得分（48．15±5．26）分，差异有统计学意义，P〈0．05。其中医护沟通能力得分为（4．06±1.26）分，高于实施前得分（2．62±1．31）分，护士间沟通能力得分为（4．05±1．41）分，高于实施前得分（3．59±1．46）分，护患沟通能力得分为（3．98±1．32）分，高于实施前得分（3．36±1．36）分，差异均有统计学意义，P〈0．05。结论SBAR沟通模式有助于提高护士的临床沟通能力，促进医护和谐团队的建立，保证患者安全，提高护理质量。

关键词：护士标准化沟通模式沟通能力

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空间教学对专科护生自主学习能力影响的探讨

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中国实用护理杂志 2015年第3期31卷 157-160页

作者：陈红涛董彩梅邵阳医学高等专科学校护理系基础护理教研室 422000 湖南师范大学附属湘东医院护理部

目的评价空间教学对专科护生自主学习能力的影响。方法采用随机数表法抽取2012级全日制统招专科护理专业2个班护生，按班级设为实验组46人和对照组47人。对照组护生采用常规多媒体课件授课，实验组护生基于世界大学城平台实施空间教学... 详细信息

目的评价空间教学对专科护生自主学习能力的影响。方法采用随机数表法抽取2012级全日制统招专科护理专业2个班护生，按班级设为实验组46人和对照组47人。对照组护生采用常规多媒体课件授课，实验组护生基于世界大学城平台实施空间教学，通过课程考核成绩和护理专业学生自主学习能力测评量表评价空间教学对培养护生自主学习能力的效果。结果空间教学课程开展后实验组护生平时成绩、卷面理论成绩、总分、自主学习能力总分和各维度得分均显著高于对照组（t值分别为2．80，2．45，2．29和11．58），差异有统计学意义。结论空间教学有助于激发护生学习动机，促进护生自主学习能力的提高，可以借鉴推广。

关键词：空间教学网络平台专科护生自主学习能力

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三年制临床医学专业人文课程体系的现状与思考

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中华医学教育杂志 2015年第4期35卷 548-549,586页

作者：王建国王冬懿王春赟郭小慧李达理巩建鹏张斌徐宛玲漯河医学高等专科学校医疗系漯河医学高等专科学校基础医学部社会科学教研室漯河医学高等专科学校护理系实训中心漯河医学高等专科学校医疗系办公室

本文对我国39所医学院校三年制临床医学专业人文课程体系的现状进行了分析,结果表明,人文课程设置较混乱、教学时数不均衡,普遍采用以学科为基础的课程模式.为此,应当根据学生对应职业岗位的需要,创新和重构人文课程体系,提高教师自身... 详细信息

本文对我国39所医学院校三年制临床医学专业人文课程体系的现状进行了分析,结果表明,人文课程设置较混乱、教学时数不均衡,普遍采用以学科为基础的课程模式.为此,应当根据学生对应职业岗位的需要,创新和重构人文课程体系,提高教师自身的人文素养,在专业教学中渗透人文教育,营造良好的校园人文氛围,注重社会实践和学生成绩评定,以期提高医学人才培养质量.

关键词：人文素质教育课程体系临床医学专业现状思考

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小分子活性肽apelin在低氧诱导肺血管内皮细胞损伤中的表达及其意义

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吉林大学学报（医学版） 2015年第4期41卷 747-750,I0003页

作者：袁兆新曾美纯刘怡陈然范小芳龚永生孔晓霞长春医学高等专科学校护理系吉林长春130031 温州医科大学基础医学院低氧医学研究所机能学教研室浙江温州325035

目的:探讨apelin-APJ系统在低氧诱导肺血管内皮细胞(PVECs)损伤中的表达变化,阐明小分子活性肽apelin对细胞增殖的影响。方法:体外培养的大鼠PVECs分为正常对照组、低氧6h组、低氧12h组、低氧24h组、低氧48h组、低氧24h加apelin组和ape... 详细信息

目的:探讨apelin-APJ系统在低氧诱导肺血管内皮细胞(PVECs)损伤中的表达变化,阐明小分子活性肽apelin对细胞增殖的影响。方法:体外培养的大鼠PVECs分为正常对照组、低氧6h组、低氧12h组、低氧24h组、低氧48h组、低氧24h加apelin组和apelin组,MTT法检测各组细胞增殖率。体外培养的大鼠PVECs分为正常对照组和低氧6h组、12h组及24h组,免疫荧光染色法检测细胞中apelin蛋白荧光表达,Western blotting法检测apelin-APJ系统蛋白表达水平。结果:与正常对照组比较,低氧6、12h组和apelin组细胞增殖率无明显变化(P>0.05),低氧24和48h组细胞增殖率明显降低(P<0.05或P<0.01);与低氧24和48h组比较,低氧24h加apelin组细胞增殖率明显升高(P<0.05)。与正常对照组比较,低氧6h组细胞中apelin荧光表达强度无明显变化(P>0.05),低氧12和24h组细胞中apelin荧光表达强度明显降低(P<0.01)。与正常对照组比较,低氧6、12和24h组细胞中apelin蛋白表达水平明显下降(P<0.01),而APJ蛋白表达水平无明显变化(P>0.05)。结论:低氧可能通过降低小分子活性肽apelin损伤内皮细胞,而外源性给予apelin在一定程度上能够保护低氧对肺血管内皮细胞的损伤作用。

关键词：低氧 Apelin-APJ系统肺血管内皮细胞

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四位一体多元化教学模式在专科外科护理学中的应用研究

四位一体多元化教学模式在专科外科护理学中的应用研究

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中国转化医学和整合医学学术交流会（上海站）

作者：王继彦刘立新高莉莉孙翠梅顾航大庆医学高等专科学校护理系临床教研室大庆油田总医院重症医学科

目的:对我校100名大专学历护理学生在外科护理学中应用四位一体多元化教学模式的效果分析研究。方法:本次研究纳入我专科护理学校100名护理生,随机分为两组,研究组为采取四位一体多元化教学模式的护理生,对照组为常规教学模式护理生,每... 详细信息

目的:对我校100名大专学历护理学生在外科护理学中应用四位一体多元化教学模式的效果分析研究。方法:本次研究纳入我专科护理学校100名护理生,随机分为两组,研究组为采取四位一体多元化教学模式的护理生,对照组为常规教学模式护理生,每组50例。观察不同教学模式应用下两组护理生的外科护理学考核成绩是否存在差异。结果:研究组外科护理学卷面考核、临床操作技能以及总成绩分别为(27.5±2.4)分、(36.6±2.5)分、(90.7±4.3)分,高于对照组的(22.2±2.9)分、(31.5±2.2)分、(78.4±5.1)分,差异有显著性(P<0.05)。结论:随着专科护理教学的模式发生改变,四位一体多元化教学模式在专科外科护理学中能够强化学生自主临床思维,提高学习积极性及综合能力,最终提高学习效果。

关键词：外科护理教学模四位一体式应用效果

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护士颈椎亚健康患病现状及影响因素分析

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社区医学杂志 2014年第12期12卷 44-46页

作者：吴俊晓南阳医学高等专科学校护理系基础护理教研室河南473058

目的调查护士颈椎亚健康患病现状及其相关因素。方法 2012年3月-2012年6月采用整群抽样选择南阳市所有三级综合医院,从中随机抽取46个病区,共511名护士,填写自制颈椎亚健康问卷进行调查。调查后分析使用频率表描述颈椎亚健康患者症状分... 详细信息

目的调查护士颈椎亚健康患病现状及其相关因素。方法 2012年3月-2012年6月采用整群抽样选择南阳市所有三级综合医院,从中随机抽取46个病区,共511名护士,填写自制颈椎亚健康问卷进行调查。调查后分析使用频率表描述颈椎亚健康患者症状分布特征及使用多因素回归分析明确患病的危险因素。结果颈椎亚健康患病率为46.61%,咽喉炎、长期超负荷工作、夜班时间长、工作压力大及工作时低头姿势较多为颈椎亚健康发病的危险因素（OR值分别为2.247、3.265、1.528、1.591、1.293,CI值分别是2.006~5.320、1.035~4.879、1.021~2.287、1.044~2.424、0.788~2.121,P值均﹤0.05）。结论临床护理工作不良姿势等易导致护士颈椎亚健康状态,应积极自我调节、增加锻炼加以改善。

关键词：颈椎病亚健康职业防护护理护士咽喉炎长期超负荷工作夜班时间长工作压力大

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