检索结果-内蒙古大学图书馆

现代医药卫生 2025年第2期41卷 542-545页

作者：吴茉莉张丽芝孙秀娜韦鸿孙旭高雪大连医科大学基础医学院细胞生物学教研室辽宁大连116044 大连医科大学附属第一院病理科辽宁大连116011 大连医科大学附属第一院呼吸科辽宁大连116011

目的探讨5G数字化临床病理讨论教学模式的教学效果,为进一步优化临床病理教学模式提供参考。方法根据《临床病理学》结直肠癌病理诊断及肺癌病理诊断章节,对2020级临床医学4班34人、5班34人,硕士研究生8人,共76名学生,先后采取传统临床... 详细信息

目的探讨5G数字化临床病理讨论教学模式的教学效果,为进一步优化临床病理教学模式提供参考。方法根据《临床病理学》结直肠癌病理诊断及肺癌病理诊断章节,对2020级临床医学4班34人、5班34人,硕士研究生8人,共76名学生,先后采取传统临床病理教学和5G数字化临床病理讨论教学模式教学,课程结束后,进行理论考试和问卷调查并对结果进行回顾性分析,差异有统计学意义(P<0.05)。结果与传统临床病理教学相比,5G数字化临床病理讨论教学模式有效激发了学生的学习兴趣(75.00%vs.90.79%,P=0.011),与临床紧密结合(59.21%vs.82.29%,P=0.038),重视师生的互动(53.95%vs.60.53%,P=0.019),5G信号下临床病理讨论教学授课图像更清晰、方便指示典型病变、利于复习、考试(81.58%,Z=8.082,P<0.01),并且能够培养自己独立分析问题、解决问题的能力(93.42%,Z=8.468,P<0.01),显著提高了学生对教学方式的认可度(59.21%vs.85.53%,P=0.001)和对教学的整体喜欢程度(7.89%vs.92.11%,Z=8.425,P<0.01),学生成绩明显提升(38.04分vs.41.75分,t=-22.035,P<0.01)。结论临床病理教学中引入5G数字化临床病理讨论教学模式,能够让学生由被动学习转为主动学习,提高学生分析问题、理解问题和解决问题的能力,教学效果较好,是一种值得推广和应用的教学模式。

关键词：临床病理教学改革临床病理讨论教学模式

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益肾壮骨汤对糖皮质激素性骨质疏松小鼠肾组织Osterix mRNA和肠道菌群的影响

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中国微生态学杂志 2021年第8期33卷 891-896页

作者：曹雪姣孙大卫陈建伟王佳严晨李新莉大连医科大学基础医学院生物制药教研室辽宁大连116044

目的研究益肾壮骨汤对糖皮质激素性骨质疏松小鼠肾组织成骨细胞特异基因(Osterix)mRNA和肠道菌群的影响。方法 SPF级昆明小鼠40只,分为正常对照组(N组)、益肾壮骨汤对照组(YSZG组)、糖皮质激素性骨质疏松组(Glu组)以及益肾壮骨汤低剂量... 详细信息

目的研究益肾壮骨汤对糖皮质激素性骨质疏松小鼠肾组织成骨细胞特异基因(Osterix)mRNA和肠道菌群的影响。方法 SPF级昆明小鼠40只,分为正常对照组(N组)、益肾壮骨汤对照组(YSZG组)、糖皮质激素性骨质疏松组(Glu组)以及益肾壮骨汤低剂量组(1 g/kg, Glu+YSZG-L组)和高剂量组(4 g/kg, Glu+YSZG-H组),每组8只。除N组和YSZG组,其余各组小鼠臀肌注射地塞米松磷酸钠注射液(2.5 mg/kg)建立糖皮质激素性骨质疏松模型,每周注射2次,连续6周,之后Glu+YSZG-L组和Glu+YSZG-H组小鼠再分别灌胃1 g/kg和4 g/kg益肾壮骨汤6周。qRT-PCR法检测肾组织Osterix mRNA水平,ERIC-PCR和PCR-DGGE电泳获得肠道菌群指纹图谱,分析肠道菌群整体差异并鉴定优势条带序列。结果与N组小鼠比较,Glu组肾组织Osterix mRNA水平显著升高;与Glu组小鼠比较,益肾壮骨汤治疗组肾组织Osterix mRNA水平明显降低。ERIC-PCR图谱显示705 bp处条带为Glu组和益肾壮骨汤治疗组小鼠肠道菌群的差异条带。PCR-DGGE分析气单胞菌为骨质疏松小鼠肠道优势菌型,益肾壮骨汤给药后小鼠肠道菌群结构发生改变,气单胞菌消失。结论益肾壮骨汤通过下调肾组织Osterix mRNA水平,抑制气单胞菌等病原菌的增殖来治疗骨质疏松症。

关键词：益肾壮骨汤糖皮质激素性骨质疏松成骨细胞特异基因肠道菌群

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阿魏酸治疗阿尔茨海默病的潜在靶点预测及验证

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药学研究 2024年第5期43卷 428-434页

作者：陈斯亮刘梦鸽史晋宁徐晓庆蔡红艳韩维娜邵阳学院普爱医学院<医学部>生理学教研室湖南邵阳422000 山西医科大学基础医学院微生物与免疫教研室山西太原030001

目的利用生物信息学和分子生物学对阿魏酸在阿尔茨海默病(AD)治疗中的靶点进行预测,并研究其在AD中的疗效。方法通过DisGeNET数据库和PubChem数据库获得AD与阿魏酸相互作用的共同基因;DAVID在线数据库对常见靶点进行GO/KEGG富集分析;利... 详细信息

目的利用生物信息学和分子生物学对阿魏酸在阿尔茨海默病(AD)治疗中的靶点进行预测,并研究其在AD中的疗效。方法通过DisGeNET数据库和PubChem数据库获得AD与阿魏酸相互作用的共同基因;DAVID在线数据库对常见靶点进行GO/KEGG富集分析;利用STRING数据库建立蛋白互作网络筛选关键基因;通过免疫印迹和酶联免疫吸附试验,对得到的关键基因的表达进行分析。结果在确定了38个共同作用靶点后,通过蛋白互作网络的构建确定了前3名的基因,分别是基质金属蛋白酶9(MMP9)、Toll样受体4(TLR4)和血管紧张素转化酶(ACE)。在免疫印迹和酶联免疫吸附试验中,阿魏酸下调MMP9、TLR4和ACE的表达(P<0.05)。结论MMP9、TLR4和ACE可作为阿魏酸治疗AD的潜在作用靶点。

关键词：阿尔茨海默病阿魏酸生物信息学基质金属蛋白酶9 Toll样受体4 血管紧张素转化酶

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医学微生物学课程思政“五大模块法”教学模式的构建

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新教育时代电子杂志（教师版） 2022年第28期 133-135页

作者：玛依娜·卡哈尔张蓓孙玉萍新疆医科大学基础医学院微生物教研室新疆乌鲁木齐 800017 新疆医科大学基础医学院微生物教研室新疆乌鲁木齐 800017 新疆医科大学基础医学院微生物教研室新疆乌鲁木齐 800017

在理解“全面推进课程思政建设，落实立德树人根本任务”的基础上，结合医学微生物学课程特点，深入挖掘课程思政案例，按照“五大模块法”教学模式将课程思政内容融入专业课程之中，并形成完整的效果评价体系，以专业课程教育促进思政... 详细信息

在理解“全面推进课程思政建设，落实立德树人根本任务”的基础上，结合医学微生物学课程特点，深入挖掘课程思政案例，按照“五大模块法”教学模式将课程思政内容融入专业课程之中，并形成完整的效果评价体系，以专业课程教育促进思政教育，培养医学生良好的职业精神和职业素养，实现“全方位育人”的目标。

关键词：医学微生物学课程思政模块法教学模式

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抗人B7-H4嵌合抗体的制备及鉴定

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中国免疫学杂志 2022年第22期38卷 2763-2769页

作者：范振军张文婷张丽张俊爱赵祖国徐军发(指导) 广东医科大学医学技术学院检验医学研究所东莞523808 广东医科大学基础医学院微生物学和免疫学教研室东莞523808

目的:制备抗人B7-H4嵌合单克隆抗体(mAb),并对其生物学功能进行初步鉴定。方法:从杂交瘤细胞株扩增抗人B7-H4可变区基因序列;构建表达人鼠嵌合抗体的表达载体,并转染CHO-K1细胞构建稳定表达抗B7-H4嵌合抗体的CHO-K1细胞株;SDS-PAGE检测... 详细信息

目的:制备抗人B7-H4嵌合单克隆抗体(mAb),并对其生物学功能进行初步鉴定。方法:从杂交瘤细胞株扩增抗人B7-H4可变区基因序列;构建表达人鼠嵌合抗体的表达载体,并转染CHO-K1细胞构建稳定表达抗B7-H4嵌合抗体的CHO-K1细胞株;SDS-PAGE检测mAb纯度;ELISA测定mAb效价;SPR测定mAb的亲和力;BCA法检测mAb浓度;CCK-8法检测T细胞增殖情况;ELISA和Western blot确定mAb结合表位范围;使用Discovery Studio软件对单抗表位进行分析。结果:从杂交瘤细胞成功扩增出抗体可变区基因,筛选出稳定表达嵌合抗体的CHO-K1细胞株;细胞培养上清中mAB浓度为1.82 mg/ml,ELISA有效效价为1.97×10^(5)左右,亲和力为3.72×10^(-9)kD;CCK-8结果表明嵌合单抗可以阻断B7-H4-Fc分子对T细胞增殖的抑制作用;表位分析结果表明嵌合mAb主要以氢键和疏水作用与B7-H4 IgC域结合。结论:本研究成功制备了抗B7-H4的人鼠嵌合单抗,可在体外有效地阻断B7-H4-Fc对T细胞增殖抑制作用并为B7-H4抗体药物研发提供了前期基础。

关键词： B7-H4 嵌合抗体抗体表位 T细胞增殖

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医学微生物学翻转课堂的教学内容设计探索

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继续医学教育 2023年第11期37卷 141-144页

作者：王一松高娜盛子洋吴艳花安静王培刚首都医科大学基础医学院病原生物学系微生物教研室北京100069

医学微生物学是医学基础课程的重要组成部分。随着现代信息技术的不断发展,医学微生物学的教学模式正在经历从传统课堂授课到多元化教学模式的转变,新的教学模式应更加注重学生的积极参与性和良好的师生互动性。文章首先分析医学微生物... 详细信息

医学微生物学是医学基础课程的重要组成部分。随着现代信息技术的不断发展,医学微生物学的教学模式正在经历从传统课堂授课到多元化教学模式的转变,新的教学模式应更加注重学生的积极参与性和良好的师生互动性。文章首先分析医学微生物学的教学现状和课程建设方向,随后探索翻转课堂模式在医学微生物学教学中的具体应用。在具体的教学过程设计中,笔者从分析学科特点出发,利用布鲁姆教育目标分类法对“流行性感冒病毒”的教学目标和教学内容进行分类,然后利用翻转课堂的形式完成课内和课外教学任务。这种教学方式不仅能够强化学生课内学习的效果,还能将医学微生物的学习由课堂内延伸至课堂外,显著提升医学微生物学的教学质量。

关键词：医学微生物学翻转课堂教学设计教学质量教学模式布鲁姆教育目标法

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以实验素养为导向的医学微生物学实验探索

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基础医学教育 2023年第2期25卷 127-129页

作者：宋姗姗杨艾华王小敏王微微遵义医科大学基础医学院医学微生物学与免疫学实验室遵义563000 遵义医科大学基础医学院微生物学教研室

医学微生物学实验是一门实践性、应用型很强的课程,培养学生的实验素质是实验教学的重要组成部分,可直接影响学生实验技能的掌握度和科研思维的活跃力。为进一步加强和完善学生实验素质的培养,课题组在实验物品的归置、仪器设备的使用... 详细信息

医学微生物学实验是一门实践性、应用型很强的课程,培养学生的实验素质是实验教学的重要组成部分,可直接影响学生实验技能的掌握度和科研思维的活跃力。为进一步加强和完善学生实验素质的培养,课题组在实验物品的归置、仪器设备的使用、实验废弃物的处理、示教品标识的制作等方面进行探索和改革,注重培养学生的实验操作细节、团队合作以及自我防护的习惯,以期营造整洁、有序的实验环境,使学生养成良好的实验习惯,提高其综合实验素质,提升实验教学效率和教学质量。

关键词：医学微生物学实验教学素质培养

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教育数字化背景下医学融合实验教学体系探索

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基础医学教育 2025年第2期27卷 177-181页

作者：刘仙琦云齐乐木格殷兆丽纳仁高娃包丽丽内蒙古医科大学基础医学院蒙医学虚拟仿真实验教学中心呼和浩特010000 内蒙古医科大学基础医学院病原生物与免疫学实验室内蒙古医科大学基础医学院生理学教研室内蒙古医科大学基础医学院微生物学教研室

教育数字化是当前医学教育发展的主流趋势。基础医学实验教学作为培养医学生综合实践能力的重要途径,是医学教育不可或缺的部分,如何顺应教育发展、提升医学实验教学质量是当下面临的重要课题。文章以培养具备综合素质的医学人才为目标... 详细信息

教育数字化是当前医学教育发展的主流趋势。基础医学实验教学作为培养医学生综合实践能力的重要途径,是医学教育不可或缺的部分,如何顺应教育发展、提升医学实验教学质量是当下面临的重要课题。文章以培养具备综合素质的医学人才为目标,探讨教育数字化背景下,基础医学实验教学改革的策略,从基础医学实验教学模式优化改革入手,以虚拟实验体验为支撑、以临床案例讨论为线索、以实验技能培训为核心、以数据分析比较为重点,构建了基础医学融合实验教学体系。通过该体系的实施,培养学生的自主学习能力、综合分析能力和临床思维能力。

关键词：基础医学实验教学教学改革教育数字化数字技术虚拟仿真

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腹泻仔猪大肠埃希菌分离株ST4214的全基因组测序分析

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中国微生态学杂志 2022年第7期34卷 789-793页

作者：王振玲郭艳杰北京农业职业学院畜牧兽医系北京102442 大连医科大学基础医学院微生态教研室辽宁大连116044

目的分析腹泻仔猪大肠埃希菌(***)分离株血清型、毒力因子及耐药基因。方法本课题组前期研究从腹泻仔猪粪便样本中分离到64株***,本研究取其中含有毒力因子最多的1株进行全基因组测序分析。结果 ***分离株基因组序列为5.5 Mb,预测蛋... 详细信息

目的分析腹泻仔猪大肠埃希菌(***)分离株血清型、毒力因子及耐药基因。方法本课题组前期研究从腹泻仔猪粪便样本中分离到64株***,本研究取其中含有毒力因子最多的1株进行全基因组测序分析。结果 ***分离株基因组序列为5.5 Mb,预测蛋白质编码序列数为5 743,与已知致病菌*** O145的基因重合率较低,为64.53%。经多位点序列分型分析,确定分离株为*** ST4214,血清型为O3∶H45。与病原菌O157∶H7、O145∶H28和O104∶H4的毒力基因比较表明:4株菌共同含有的毒力基因为354个,*** ST4214含有64种独特的毒力基因、编码鞭毛蛋白、Ⅳ型分泌蛋白、Ⅱ型分泌蛋白、溶血素、菌毛、肠毒素、荚膜多糖相关蛋白质。耐药基因***分离株含有氨基香豆素抗性基因、磺胺类耐药基因、β-内酰胺抗性基因、多粘菌素耐药基因、肽抗生素抗性基因和抗生素耐药基因外排泵等多重耐药基因。结论腹泻仔猪*** ST4214分离株是一株新菌株,具有较多毒力因子及耐药基因,可能与仔猪腹泻发病相关。

关键词：耐药基因大肠埃希菌 O3∶H45 仔猪毒力因子

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寨卡病毒,不仅仅是小头畸形

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病毒学报 2021年第1期37卷 243-251页

作者：王培刚高娜范东瀛安静首都医科大学基础医学院病原生物学系微生物教研室北京100069

寨卡病毒(Zika virus,ZIKV)属于黄病毒科黄病毒属,由蚊虫叮咬传播。ZIKV发现于1947年。2007年以来,由于基因突变,ZIKV获得了更强的神经嗜性和在蚊虫体内播散的能力,因而在全球加快流行,并与成人吉兰-巴雷综合征和胎儿小头畸形的发生密... 详细信息

寨卡病毒(Zika virus,ZIKV)属于黄病毒科黄病毒属,由蚊虫叮咬传播。ZIKV发现于1947年。2007年以来,由于基因突变,ZIKV获得了更强的神经嗜性和在蚊虫体内播散的能力,因而在全球加快流行,并与成人吉兰-巴雷综合征和胎儿小头畸形的发生密切相关。最近的临床观察和动物研究进一步表明,ZIKV感染引起的临床症状复杂多样,所造成的疾病不仅仅是小头畸形,它还能够损伤雄性生殖系统,干扰下丘脑对神经内分泌系统的调节,引起多种激素分泌缺陷,导致生长发育迟缓和学习记忆能力损伤。因此,对于先天感染ZIKV的新生儿,不仅要在孕期监测小头畸形的发生,出生后也需进行长期的跟踪观察;对于出生后感染ZIKV的婴幼儿以及学龄前儿童,无论病情轻重,也需要进行随访,以明确ZIKV感染的远期影响。

关键词：寨卡病毒(ZIKV) 小头畸形雄性生殖系统神经内分泌系统性传播

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