检索结果-内蒙古大学图书馆

高中学生物理学科“科学推理”和“解释”要素的发展考查分析——以天津市物理等级性考试为例

考试研究 2025年第3期21卷 30-39页

作者：魏欣天津市和平区教师发展中心天津300021

高中物理课程总目标是落实物理学科核心素养。以2024年天津市普通高中学业水平等级性考试物理试卷实测数据和抽样作答为依据,对学生“科学推理”和“解释”要素的水平进行分析,从关联的角度找出不同水平学生的优势和不足,提出准确描述... 详细信息

高中物理课程总目标是落实物理学科核心素养。以2024年天津市普通高中学业水平等级性考试物理试卷实测数据和抽样作答为依据,对学生“科学推理”和“解释”要素的水平进行分析,从关联的角度找出不同水平学生的优势和不足,提出准确描述规律和有效提取信息是“科学推理”和“解释”的基础,抽象与形象的有效转换是前提,以及在教学中重视物理语言的运用、聚焦探究关键要素等具体建议。

关键词：物理学科核心素养科学推理解释

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关注思考过程发展核心素养——以2024年天津中考数学第18题网格作图题为例

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初中数学教与学 2025年第6期 1-4页

作者：孙燕天津市和平区教师发展中心

天津2024中考第18题，是一道有关利用无刻度直尺的网格作图题，考查了学生利用网格构图，综合运用数学知识解决问题的能力，立足学生核心素养发展，体现了试题的育人功能.文章以此题为载体，探究不同的解题思路和方法，培养学生核心素... 详细信息

天津2024中考第18题，是一道有关利用无刻度直尺的网格作图题，考查了学生利用网格构图，综合运用数学知识解决问题的能力，立足学生核心素养发展，体现了试题的育人功能.文章以此题为载体，探究不同的解题思路和方法，培养学生核心素养，体现数学学科的育人价值.

关键词：网格作图解法研究深度学习核心素养育人功能

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党史教育赋能思政课教学的理论逻辑与实践路径

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天津教育 2025年第1期 9-11页

作者：乔军天津市和平区教师发展中心

党的历史是最生动、最有说服力的教科书。开展党史学习教育,充分发挥党史以史鉴今、资政育人的作用,是党和国家工作大局中一项十分重要的工作。中共中央印发的《党史学习教育工作条例》指出,要用好学校思想政治理论课渠道,推进大中小学... 详细信息

党的历史是最生动、最有说服力的教科书。开展党史学习教育,充分发挥党史以史鉴今、资政育人的作用,是党和国家工作大局中一项十分重要的工作。中共中央印发的《党史学习教育工作条例》指出,要用好学校思想政治理论课渠道,推进大中小学思想政治教育一体化建设,推动党史进教材、进课堂、进头脑,发挥党史立德树人的重要作用。

关键词：党史教育实践路径党史学习资政育人思想政治理论课立德树人思政课教学理论逻辑

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初中数学课程思政的实践研究(续)

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中学数学教学参考 2025年第8期 66-68页

作者：孙燕天津市和平区教师发展中心

3.2从我国各领域取得的成果挖掘思政教育素材当前,中国科技实力正从量的积累迈向质的飞跃、从点的突破迈向系统能力的提升,例如在载人航天、探月探火、深海深地探测、超级计算机、卫星导航、量子信息、核电技术、新能源技术、大飞机制... 详细信息

3.2从我国各领域取得的成果挖掘思政教育素材当前,中国科技实力正从量的积累迈向质的飞跃、从点的突破迈向系统能力的提升,例如在载人航天、探月探火、深海深地探测、超级计算机、卫星导航、量子信息、核电技术、新能源技术、大飞机制造、生物医药等方面取得重大成果,进入创新型国家行列。

关键词：实践研究探月探火载人航天初中数学科技创新

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新课标下小学体育课堂教学改革的思考与实践——以天津市和平区小学为例

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启蒙 2025年第2期 57-58页

作者：张彬天津市和平区教师发展中心

《义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)》对现阶段小学体育课堂教学提出了新的要求,为之后体育课堂教学指明了方向.在新课标实施背景下,体育教师如何转变自身体育教学的方式和方法,从而达到新课标的要求,是一项重要议题.笔者以天津...

《义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)》对现阶段小学体育课堂教学提出了新的要求,为之后体育课堂教学指明了方向.在新课标实施背景下,体育教师如何转变自身体育教学的方式和方法,从而达到新课标的要求,是一项重要议题.笔者以天津市和平区小学的学生和体育教师为调查对象,对小学体育课堂情况进行研究.近些年,随着和平区教育品牌不断提升,青年教师中研究生比例逐渐升高.随之而来的是学历高而实际教学能力偏低的问题,在体育学科中尤为突出.因此,研究和平区小学体育课堂教学开展现状是很有必要的.

关键词：

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初中数学课程思政的实践研究

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中学数学教学参考 2025年第5期 75-78页

作者：孙燕天津市和平区教师发展中心

育人的根本在于立德,课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措。研究表明,从数学的显著特征、数学的思想方法和数学文化等方面看,数学本身蕴含着丰富的思政资源,具有隐性教育的特征;教材是课程的载体,其中蕴含着思政元素;在教学的各... 详细信息

育人的根本在于立德,课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措。研究表明,从数学的显著特征、数学的思想方法和数学文化等方面看,数学本身蕴含着丰富的思政资源,具有隐性教育的特征;教材是课程的载体,其中蕴含着思政元素;在教学的各个环节深度融合思政教育,把思政教育和核心素养培养有机统一,体现了数学学科独特的育人价值。教师要在课堂上引导学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：初中数学课程思政核心素养思政元素实施路径

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素养立意以评促教赋能成长以评育人——以2024年天津市初中学业水平考试(道德与法治)试卷为例

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考试研究 2025年第2期21卷 9-16页

作者：张柏平宋振莲赵屏楠郑守江天津市和平区教师发展中心天津300021 天津市北辰区教师发展中心天津300499 天津市河北区教师发展中心天津300143 天津市滨海新区教师发展中心天津300451

试卷既是检测教学效果的测量工具,也是评估学生核心素养发展水平的重要手段。2024年天津市初中学业水平考试(道德与法治)试卷坚持立德树人基本要求,带有鲜明的时代特征和地方特色。试卷全面考查学生分析问题、解决问题能力和素养发展水... 详细信息

试卷既是检测教学效果的测量工具,也是评估学生核心素养发展水平的重要手段。2024年天津市初中学业水平考试(道德与法治)试卷坚持立德树人基本要求,带有鲜明的时代特征和地方特色。试卷全面考查学生分析问题、解决问题能力和素养发展水平,具有以评促教、以评促学、以评育人的导向作用。教师应将新时代育人目标与学科特点有机融合,锚定铸魂育人方向,推进核心素养落地,引导学生践行社会主义核心价值观,助力学生优化思维、开阔视野、涵养品格,强化课程育人功能和积极导向作用。

关键词：学科核心素养考试评价中考

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核心素养导向下小学英语单元整体教学规划与实施——以人教新版《精通英语》三年级上册Unit4《Friends》为例

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天津教育 2025年第7期 80-81页

作者：张祖光李俊灵天津市和平区教师发展中心天津市和平区新华南路小学

课改理念的落实、核心素养的培养、深度学习的开展,是当下核心素养导向下单元整体教学的难题。那么,教师该如何基于教材,选好单元设计路径,精准单元规划?教师要找到单元整体规划的切入点,通过单元内容分析、单元整体设计、单元课时安排... 详细信息

课改理念的落实、核心素养的培养、深度学习的开展,是当下核心素养导向下单元整体教学的难题。那么,教师该如何基于教材,选好单元设计路径,精准单元规划?教师要找到单元整体规划的切入点,通过单元内容分析、单元整体设计、单元课时安排进行单元规划,设计符合小学生年龄特征和内在学习规律的单元整体教学,培养学生解决实际问题的能力。

关键词：小学英语课改理念深度学习单元整体教学核心素养导向人教新版课时安排设计路径

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基于素养立意的天津历史中考教学策略

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历史教学(上半月) 2025年第4期 33-43页

作者：任洪来罗金永天津市武清区教师发展中心天津市教育科学研究院

要1天津历史中考三年来在追求素养立意的过程中,稳中求变,完成了由考查到考试的顺利转型,考试观发生明显变化,由知识本位、能力本位上升到素养本位。在稳中出新的中考试题中,凝练主题、创新情境、考查素养;构建考核范式上的历史解释;挖... 详细信息

要1天津历史中考三年来在追求素养立意的过程中,稳中求变,完成了由考查到考试的顺利转型,考试观发生明显变化,由知识本位、能力本位上升到素养本位。在稳中出新的中考试题中,凝练主题、创新情境、考查素养;构建考核范式上的历史解释;挖掘天津历史、涵养家国情怀。本文据此提出以核心素养为目标思维发展为路径,进行专题总结和主题教学,实践以学生为主体以问题驱动的历史教学策略。

关键词：中考核心素养主题历史教学

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核心素养时代如何提升教研员核心研修能力

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天津教育 2025年第7期 15-17页

作者：薛金生杨奕天津市静海区教师发展中心天津市红桥区教师发展中心

中小学教研制度是中国特色教育制度体系的重要组成部分,是我国基础教育的优良传统,是保障基础教育质量的重要支撑。中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“发挥教研支撑作用”。历来教研... 详细信息

中小学教研制度是中国特色教育制度体系的重要组成部分,是我国基础教育的优良传统,是保障基础教育质量的重要支撑。中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“发挥教研支撑作用”。历来教研员的功能定位是“研究、指导、服务、管理”,审视新时代教研员的核心价值在于指导,离开了指导就谈不上研究,更谈不上服务与管理。为此,教研员需要提升研修能力,教研在于研教,研教育、研教师、研教学;在于修炼,修行修为、修心修志、修业修趣。

关键词：教研员基础教育质量核心素养中小学教研服务与管理义务教育质量研修功能定位

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