检索结果-内蒙古大学图书馆

学周刊 2025年第7期7卷 163-166页

作者：黄仕珍广西现代职业技术学院广西河池547000

本研究深入探讨了龙狮运动在高校中的价值及其开展路径的优化对策,以广西现代职业技术学院为例。文章通过分析龙狮运动在文化、教育和社会方面的多重价值,揭示了其在传承和弘扬中华优秀传统文化、增强学生体质以及培养爱国情怀方面的重... 详细信息

本研究深入探讨了龙狮运动在高校中的价值及其开展路径的优化对策,以广西现代职业技术学院为例。文章通过分析龙狮运动在文化、教育和社会方面的多重价值,揭示了其在传承和弘扬中华优秀传统文化、增强学生体质以及培养爱国情怀方面的重要作用。同时,针对当前高校龙狮运动开展中存在的资金、师资、教材及学生认知等问题,提出了加大资金投入、完善设施建设、加强师资队伍建设、优化教材与教学大纲、提高认知与兴趣培养等具体优化对策,旨在为高校龙狮运动的健康发展提供理论和实践参考。

关键词：高校龙狮运动体育运动文化自信心

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传统文化融入大学生思想政治教育路径研究 ——以武汉信息传播职业技术学院智能制造工程学院龙狮鼓队为例

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电脑校园 2024年第2期 52-54页

作者：鲁静武汉信息传播职业技术学院　湖北武汉　430223

随着社会的不断发展，大学生思想政治教育已成为教育工作者和社会各界关注的焦点。通过对龙狮鼓队的历史渊源、文化内涵以及对大学生思想政治教育的影响进行研究，发现传统文化融入大学生思想政治教育的路径包括传统文化的传承与创新、... 详细信息

随着社会的不断发展，大学生思想政治教育已成为教育工作者和社会各界关注的焦点。通过对龙狮鼓队的历史渊源、文化内涵以及对大学生思想政治教育的影响进行研究，发现传统文化融入大学生思想政治教育的路径包括传统文化的传承与创新、传统文化的实践与体验以及传统文化的教育与引导。通过这些路径，传统文化可以有效地融入大学生的思想政治教育，提高大学生的综合素质和思想政治素养。传统文化作为中华民族的精髓，对大学生思想政治教育具有重要意义。本文以武汉信息传播职业技术学院智能制造工程学院龙狮鼓队为例，探讨传统文化如何融入大学生思想政治教育路径，以期为大学生思想政治教育提供新的思路和方法。

关键词：传统文化大学生思想政治教育龙狮鼓队

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双创背景下旅游管理专业创新创业教育发展策略——以芜湖职业技术学院为例

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高等工程教育研究 2025年第S1期 14-19页

作者：翟伟丁祖祥芜湖职业技术学院

创新创业教育改革已经成为高校教育组成部分。双创背景下，旅游管理专业创新创业教育应坚持从旅游管理专业发展实际出发，从学生发展需求出发，不断探索符合学生需要的双创教育，坚持专业引领、学院教育、学校孵化、校企合作、以赛带练... 详细信息

创新创业教育改革已经成为高校教育组成部分。双创背景下，旅游管理专业创新创业教育应坚持从旅游管理专业发展实际出发，从学生发展需求出发，不断探索符合学生需要的双创教育，坚持专业引领、学院教育、学校孵化、校企合作、以赛带练的工作思路，不断增强学生创新创业的意识和能力，加强学生专业素养，为学生就业、深造，提供强有力的支持。

关键词：创新创业旅游管理教育发展

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新质生产力视角下高职学生创新创业能力培养——基于广西现代职业技术学院三教改革路径

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高等工程教育研究 2025年第S1期 66-71页

作者：钟国凤杨奎蒙家辉广西现代职业技术学院创新创业学院广西现代职业技术学院

本文从高职院校教学改革的迫切需求出发，深入剖析了新质生产力的核心内涵及其鲜明特征。新质生产力不仅代表着技术进步与产业升级的最新趋势，更对高职学生的创新创业能力提出了新的、更高的要求。基于此，本文创新性地提出了基于三教... 详细信息

本文从高职院校教学改革的迫切需求出发，深入剖析了新质生产力的核心内涵及其鲜明特征。新质生产力不仅代表着技术进步与产业升级的最新趋势，更对高职学生的创新创业能力提出了新的、更高的要求。基于此，本文创新性地提出了基于三教改革之教法改革的培养路径，旨在通过革新课程培养目标、重构课程内容、改变教学策略、调整教学模式、构建虚实结合教学场景等手段，全面提升高职学生的创新创业能力。希望能为其他高职院校的教学改革提供理论支撑，进而推动我国高职教育的高质量发展。

关键词：新质生产力创新创业教育教法改革高职院校

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高职院校创新创业课程融入“专业+就业+思政”研究——以包头轻工职业技术学院电子商务专业为例

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高等工程教育研究 2025年第S1期 171-176页

作者：刘百顺郭瑞芳王娟李楠包头轻工职业技术学院创新创业中心包头轻工职业技术学院

本文详细探讨了高等职业院校在创新创业教育领域中所面临的“专创融合”“就创融合”“思创融合”的现状，提出了创新创业课程融入“专业+就业+思政”的课程改革的实施路径，分析多种教育元素融合的重要意义，并以包头轻工职业技术学院... 详细信息

本文详细探讨了高等职业院校在创新创业教育领域中所面临的“专创融合”“就创融合”“思创融合”的现状，提出了创新创业课程融入“专业+就业+思政”的课程改革的实施路径，分析多种教育元素融合的重要意义，并以包头轻工职业技术学院电子商务专业的“创新创业基础”课程为案例，提出了结合专业技能、就业导向以及思想政治教育的课程改革思路。通过实践证明，此次改革增强了学生的创新创业意识、精神和能力以及岗位竞争力，提升了人才培养的质量，为同类型专业和院校的创新创业教育课程提供参考。

关键词：高等职业教育创新创业课程电子商务课程改革实施路径

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高职院校创新型拔尖技术人才培养模式研究与实践——以江苏建筑职业技术学院卓越工匠人才培养为例

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高等工程教育研究 2025年第S1期 102-107页

作者：蒋兆峰胡永周衍安田国华王甜甜江苏建筑职业技术学院江苏建筑职业技术学院创新创业学院

职业教育“101”计划集中优势资源重塑专业课程体系。江苏建筑职业技术学院探索创新型拔尖技术人才培养，制定“工匠精神、创新能力、技术拔尖”卓越工匠标准体系，创新“项目主导、理实一体、学生主体”专业课程教学模式，健全“全方... 详细信息

职业教育“101”计划集中优势资源重塑专业课程体系。江苏建筑职业技术学院探索创新型拔尖技术人才培养，制定“工匠精神、创新能力、技术拔尖”卓越工匠标准体系，创新“项目主导、理实一体、学生主体”专业课程教学模式，健全“全方位、全链条、全过程”专创融合培养机制，构建“能力本位、创新引领、学做一体”递进培养组织模式，为高职院校关键教学要素改革积累了经验。

关键词：高职院校创新型拔尖技术人才培养模式

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高校校史馆展陈艺术空间营造——以天津渤海职业技术学院校史馆为例

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东南文化 2024年第S1期 156-158页

作者：杨新妹天津渤海职业技术学院

每个高校的校史馆都承载着自身学校的历史发展、美育精神、办学成果等文化价值,是学校最直观的宣传名片,同时也是对外进行文化交流的舞台。校史馆研究本质上类似于博物馆,但与博物馆建设又有一定的区别,校史馆自身定义增添了全校师生的... 详细信息

每个高校的校史馆都承载着自身学校的历史发展、美育精神、办学成果等文化价值,是学校最直观的宣传名片,同时也是对外进行文化交流的舞台。校史馆研究本质上类似于博物馆,但与博物馆建设又有一定的区别,校史馆自身定义增添了全校师生的归属性特征以及美育文化教育效应,更加具有精神文化寄托内涵。天津渤海职业技术学院作为天津高职院校类的代表之一,因具有其独特的专业技术倾向性,在校史馆展陈艺术空间营造方面更具主体性、艺术性、叙事性特色,通过空间布局、色彩搭配、灯光辅助等艺术空间营造方式展现学院专业性风采,发挥校史馆展示场所作用,呈现其美育功能的实践性效果。

关键词：校史馆展陈空间艺术性美育功能

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陕西职业技术学院“千天向上”实践育人工程扎实有效推动思政育人策略研究

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中国科技期刊数据库科研 2022年第6期 17-20页

作者：柳洲何晶陕西职业技术学院陕西西安710038

落实“三全育人”教育教学理念,围绕“立德树人”的根本任务致力于提高全体学生的综合素质,是高职院校思政教育的重要着力点。新时代对高校思想政治教育工作提出了新要求。本研究从职业院校实践育人角度出发,结合学生成长成才路径,从“... 详细信息

落实“三全育人”教育教学理念,围绕“立德树人”的根本任务致力于提高全体学生的综合素质,是高职院校思政教育的重要着力点。新时代对高校思想政治教育工作提出了新要求。本研究从职业院校实践育人角度出发,结合学生成长成才路径,从“千天向上”课外育人机制下的产品开发和基地建设出发,探索思政教育空间的延伸方式和方法。

关键词：千天向上实践育人思政育人策略

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常州工程职业技术学院风采

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江苏高教 2023年第9期 2+125-126页

关键词：

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产教融合视域下高职专业群课程体系建设背景、问题与重构——以柳州铁道职业技术学院铁道机车专业群为例

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职教论坛 2024年第1期40卷 53-61页

作者：何雷陈振棠黄志杰柳州铁道职业技术学院广西柳州545616

产教融合、科教融汇是推动职业教育持续高质量发展的核心路径。当前正是产业变革的关键时期,以课程体系建设为抓手开展内涵建设和提质培优是职业教育面临的重大课题。“双高”建设首先必须建设优质的专业群课程体系,当前专业群课程建设... 详细信息

产教融合、科教融汇是推动职业教育持续高质量发展的核心路径。当前正是产业变革的关键时期,以课程体系建设为抓手开展内涵建设和提质培优是职业教育面临的重大课题。“双高”建设首先必须建设优质的专业群课程体系,当前专业群课程建设面临课程定位不清、课程内容与产业发展脱节、课程融通不足、“双创”教育和评价体系缺失等现实问题。从产教融合视域下开展专业群课程体系建设的思路:明确课程目标,对接岗位标准和岗位群开发课程内容、构建课程体系;深化产教融合和校企合作开展“三教”改革;全方位推进课程评价体系和完善制度保障机制。

关键词：产教融合高职专业群课程体系岗位群评价体系

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