检索结果-内蒙古大学图书馆

教育 2025年第12期 46-48页

作者：郭同慧贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县羊街镇辅处小学

生活是语言的源泉、思维的根基，也是作文的素材库。小学生在日常生活中的感知、观察和体验，能够激发他们的写作兴趣，丰富写作内容，增强写作表达的真实感和感染力。因此，基于生活体验的小学语文作文教学显得尤为重要。它不仅能帮助...

生活是语言的源泉、思维的根基，也是作文的素材库。小学生在日常生活中的感知、观察和体验，能够激发他们的写作兴趣，丰富写作内容，增强写作表达的真实感和感染力。因此，基于生活体验的小学语文作文教学显得尤为重要。它不仅能帮助学生将生活中的点滴经历转化为文字，而且能引导学生通过写作表达内心的情感，提升独立思考和创造性表达的能力。一、生活体验的内涵和特点生活体验作为教育的重要基础，具有深刻的内涵和独有的特点。狄尔泰认为，体验不仅是人类生命存在的核心，还是教育过程的纽带，强调“由主体到客体又由客体到主体的双向把握”。

关键词：

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高中化学简单分子和离子空间结构的分析策略

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数理化解题研究 2025年第13期 112-114页

作者：顾蓉美贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第九中学贵州毕节553100

简单分子和离子的空间结构是高中化学教学中的重要内容,针对这一内容引入了VSEPR模型、价层电子对互斥理论和杂化轨道理论等概念,以帮助学生构建系统的分子结构认知体系.但这些理论具有高度的抽象性,学生在初次学习时往往会感到难以理解... 详细信息

简单分子和离子的空间结构是高中化学教学中的重要内容,针对这一内容引入了VSEPR模型、价层电子对互斥理论和杂化轨道理论等概念,以帮助学生构建系统的分子结构认知体系.但这些理论具有高度的抽象性,学生在初次学习时往往会感到难以理解,进而无法有效掌握分子(离子)空间结构的分析知识.基于此,本文深入探讨高中化学中简单分子和离子空间结构的分析策略,以期为学生提供一个较为清晰且直观的学习路径,提高化学教学质量.

关键词：高中化学分子离子空间结构 VSEPR模型

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问题解决能力导向下的高中数学情景式教学路径

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数理化解题研究 2025年第12期 2-4页

作者：张良现贵州省威宁彝族回族苗族自治县第六中学贵州毕节553100

问题解决能力是学生必备的关键能力之一.文章聚焦高中数学教学,以培养学生问题解决能力为目标,探索情景式教学路径.在剖析问题解决能力内涵、论证情景式教学可行性的基础上,教师可通过精准创设情景、巧妙引导探究、深度反思归纳,让学生... 详细信息

问题解决能力是学生必备的关键能力之一.文章聚焦高中数学教学,以培养学生问题解决能力为目标,探索情景式教学路径.在剖析问题解决能力内涵、论证情景式教学可行性的基础上,教师可通过精准创设情景、巧妙引导探究、深度反思归纳,让学生紧抓问题关键、剖析问题本质、掌握问题解法,从而提升学生的问题解决能力.

关键词：问题解决能力高中数学情景式教学

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农村初中英语教学现状分析及对策探究

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校园英语 2023年第29期 136-138页

作者：赵东梅贵州省威宁彝族回族苗族自治县羊街中学

随着我国教育事业的不断发展，“教育公平”的概念应运而生，教育公平是实现社会公平、构建社会主义和谐社会的重要途径。随着社会经济的不断发展，尤其是在新课标与“双减”政策的双向影响下，缩小城乡教育差距、实现区域内教育平衡发... 详细信息

随着我国教育事业的不断发展，“教育公平”的概念应运而生，教育公平是实现社会公平、构建社会主义和谐社会的重要途径。随着社会经济的不断发展，尤其是在新课标与“双减”政策的双向影响下，缩小城乡教育差距、实现区域内教育平衡发展，也成了教育界近日关注的热点。但从实际情况来看，同一区域内城乡学校之间仍存在较大差距，利用教育公平促进社会公平的工作仍然处于初级阶段。本文立足于农村初中英语教学，对实际的教学案例进行剖析，总结农村初中英语教学的现状、问题以及产生问题的原因，并结合国内外优秀、先进理论提出相对客观的解决对策，以期对推动农村英语教学质量的提升能够起到一定的参考和借鉴作用。

关键词：教育公平初中英语农村

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小学语文作业设计与实施的要求、原则及策略

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新课程研究 2024年第23期 16-18页

作者：陈远贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县羊街镇第二小学

为提升小学语文作业的品质，切实发挥作业的价值与功能，教师需基于小学语文教学的情境性、实践性、综合性特点，遵循适配性、参与性原则设计和实施作业，以及依托学习任务群明确作业内容、通过拓展学习资料为学生提供作业支架，同时活... 详细信息

为提升小学语文作业的品质，切实发挥作业的价值与功能，教师需基于小学语文教学的情境性、实践性、综合性特点，遵循适配性、参与性原则设计和实施作业，以及依托学习任务群明确作业内容、通过拓展学习资料为学生提供作业支架，同时活化作业形式、加强作业指导、以作业评价促进学生反思。

关键词：小学语文作业设计作业实施学习任务群

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核心素养视域下问题式教学在高中地理教学中的应用研究

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高考 2024年第34期 39-41页

作者：管苏雪贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第九中学贵州毕节553100

随着教育改革的不断深化,地理学科核心素养的培养逐渐成为高中地理教学的发展方向。本文结合《普通高中地理课程标准》(2017年版2020年修订)的要求,探讨了问题式教学在高中地理教学中的应用。通过对问题式教学理论的分析,指出其在培养... 详细信息

随着教育改革的不断深化,地理学科核心素养的培养逐渐成为高中地理教学的发展方向。本文结合《普通高中地理课程标准》(2017年版2020年修订)的要求,探讨了问题式教学在高中地理教学中的应用。通过对问题式教学理论的分析,指出其在培养学生地理核心素养中的重要作用,并提出了基于核心素养视域下的具体教学策略及实践应用方法。研究表明,问题式教学不仅能激发学生的学习兴趣,还能有效提升学生的区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力,从而全面提高地理学科核心素养。

关键词：核心素养问题式教学高中地理教学改革素质教育

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初中数学教学中问题导学法的应用策略研究

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数学学习与研究 2024年第6期 59-61页

作者：马付军贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县九三中学贵州毕节553100

应用问题导学法于初中数学教学中,有助于维持学生活跃的思维状态,使其在深入的分析、讨论与探究中掌握数学核心知识.文章主要探讨问题导学在初中数学教学中的应用策略,首先分析该教学方法的应用意义,其次探讨其实际应用情况,最后结合具... 详细信息

应用问题导学法于初中数学教学中,有助于维持学生活跃的思维状态,使其在深入的分析、讨论与探究中掌握数学核心知识.文章主要探讨问题导学在初中数学教学中的应用策略,首先分析该教学方法的应用意义,其次探讨其实际应用情况,最后结合具体教学案例提出相应的应用策略.指出教师可通过设计差异化问题、专业化问题、生活化问题提高问题导学质量,通过创设问题情境和组织问题讨论活动等方式,有效贯彻问题导学理念.期望这些建议能为一线教师开展教学工作提供有益参考.

关键词：初中数学问题导学应用策略

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核心素养视角下的高中数学互动教学策略探讨

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数学学习与研究 2024年第18期 5-7页

作者：刘江贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第九中学贵州毕节553100

课堂教学本身就是师生在互动的过程中完成知识传授与接收的,且在新课改背景下也表现出了对学生主体地位的关注,这迫切要求改变以教师为完全主导的课堂模式,建构生态型的互动课堂.在新课程改革背景下,有关互动教学的实践不断增加,在收到... 详细信息

课堂教学本身就是师生在互动的过程中完成知识传授与接收的,且在新课改背景下也表现出了对学生主体地位的关注,这迫切要求改变以教师为完全主导的课堂模式,建构生态型的互动课堂.在新课程改革背景下,有关互动教学的实践不断增加,在收到初步成果的同时,也存在着不少问题.文章以高中数学为例,立足核心素养的培育要求,就互动教学的具体策略展开了探讨,以针对性地解决当前互动课堂中存在的问题,在有效的师生互动中推动高中数学课堂教学质量的提升.

关键词：高中数学核心素养互动教学

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基于物理教材的试题研究

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中学物理教学参考 2024年第17期53卷 72-75页

作者：钱平丽贵州省威宁彝族回族苗族自治县第二中学贵州毕节553100

为满足高考备考“回归教材”的复习要求,整理了根据人教版高中物理教材(2019年版)的章首(节首)问题、“练习与应用”“复习与提高”“思考与讨论”“拓展学习”“做一做”及教材中出现的图片、图像等素材拓展、延伸、嫁接改造编制的一... 详细信息

为满足高考备考“回归教材”的复习要求,整理了根据人教版高中物理教材(2019年版)的章首(节首)问题、“练习与应用”“复习与提高”“思考与讨论”“拓展学习”“做一做”及教材中出现的图片、图像等素材拓展、延伸、嫁接改造编制的一些考试题,以期抛砖引玉,更好地利用教材素材的价值与功能。

关键词：高中物理改造教材素材备考复习

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“双减”政策下初中数学定义教学策略研究

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数理天地(初中版) 2025年第9期 58-60页

作者：缪秋艳贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第十一中学 553100

本文聚焦“双减”政策下初中数学定义教学策略研究.首先强调了“双减”政策下初中数学定义教学的重要性.接着指出当前存在的问题,如传统教学观念削弱学生的教学价值、教学资源不足增加了学生的理解难度、课堂模式单一限制了学生对数学... 详细信息

本文聚焦“双减”政策下初中数学定义教学策略研究.首先强调了“双减”政策下初中数学定义教学的重要性.接着指出当前存在的问题,如传统教学观念削弱学生的教学价值、教学资源不足增加了学生的理解难度、课堂模式单一限制了学生对数学的兴趣探索,以及评价力度不足阻碍了教学要点的改进等.随后,提出相应教学策略,包括结合原有知识以旧知促新知、利用网络资源丰富教学方法、运用生活情境创新教学模式、完善评价体系调整教学要点.旨在提升初中数学教学的质量,减轻学生负担,提高学习效果.

关键词： “双减” 初中数学教学策略

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