检索结果-内蒙古大学图书馆

聚焦深度思维培养创新素养——以2021年黑龙江省大庆市中考数学第18题为例

理科考试研究 2022年第10期29卷 4-7页

作者：俞海峰张宁中卫市沙坡头区康乐燕宝学校宁夏中卫755000 中卫市沙坡头区宣和镇东台学校宁夏中卫755000

对数学教学而言,深度思维就是指学生提出问题、分析问题、解决问题、归纳结论的思维,是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力.学生的深度思维主要体现在主动参与、独立思考、勇于探究、敢于质疑.文章以2021年黑龙江... 详细信息

对数学教学而言,深度思维就是指学生提出问题、分析问题、解决问题、归纳结论的思维,是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力.学生的深度思维主要体现在主动参与、独立思考、勇于探究、敢于质疑.文章以2021年黑龙江省大庆市中考数学第18题为例,深度挖掘试题蕴含的信息,为培养学生深度思维和创新思维提供丰富的课程资源.

关键词：问题问题探究深度思维创新素养途径

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新课改背景下的小学语文教学策略的初探

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电脑爱好者（普及版）（电子刊） 2020年第1期 1357-1358页

作者：尚娟中卫市沙坡头区宣和镇郝家塘小学宁夏中卫 755000

在新课改的大环境下,小学语文教学策略的改革是大势所趋,同时也是对新课改的一个积极反应,对小学生的语文能力有很大的促进作用.因此,本文着重从以下几个方面进行了探索,并针对这些问题提出了相应的对策,以期能为广大教师提供更好的实... 详细信息

在新课改的大环境下,小学语文教学策略的改革是大势所趋,同时也是对新课改的一个积极反应,对小学生的语文能力有很大的促进作用.因此,本文着重从以下几个方面进行了探索,并针对这些问题提出了相应的对策,以期能为广大教师提供更好的实践指导.

关键词：新课改小学语文教学策略

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浅谈如何上好初中思想品德课

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读写算（教育教学研究） 2015年第36期 5-6页

作者：戴院霞宁夏中卫市沙坡头区宣和镇张洪学校宁夏中卫 755000

当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着,但是在我们的思想品德课堂教学中,受教学模式、教学习惯以及对教学质量过分担忧等多重因素的影响,我们教师自己还难以真正迈出传统教学结构的束缚,灌输知识仍是课堂所要达到的目标,还... 详细信息

当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着,但是在我们的思想品德课堂教学中,受教学模式、教学习惯以及对教学质量过分担忧等多重因素的影响,我们教师自己还难以真正迈出传统教学结构的束缚,灌输知识仍是课堂所要达到的目标,还难以体会到课改的气息.正应那句老话:穿新鞋走老路.所以,解放思想,大胆创新,改革课堂教学模式是当前课改中迫在眉睫的关键.

关键词：课堂教学模式基础教育课程改革思想品德解放思想教学质量教学习惯教学结构灌输知识多重因素束缚气息目标教师创新

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北京市2021年中考数学第27题解法探究

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数理化学习 2021年第12期 9-11页

作者：张宁陶敬俞海峰宁夏中卫市沙坡头区宣和镇东台学校 755000 宁夏中卫市沙坡头区教研室 755000 宁夏中卫市沙坡头区康乐燕宝学校 755000

北京市2021年中考数学第27题是一道以等腰三角形为基本图形,以探究线段之间数量关系为情境的几何证明问题,问题(1)需先用等式表示三条线段之间的数量关系,然后再进行证明;问题(2)需先用等式表示两条线段之间的数量关系,然后再进行证明.... 详细信息

北京市2021年中考数学第27题是一道以等腰三角形为基本图形,以探究线段之间数量关系为情境的几何证明问题,问题(1)需先用等式表示三条线段之间的数量关系,然后再进行证明;问题(2)需先用等式表示两条线段之间的数量关系,然后再进行证明.文章从三种不同角度出发,给出了问题(2)的六种证明方法,一是构造全等三角形,利用全等三角形的性质证明;二是构造相似三角形,利用相似三角形的性质证明;三是构造辅助圆,利用圆的有关性质证明.由此可以看出,全等三角形的性质、相似三角形的性质、圆的有关性质是解决线段之间数量关系的常用工具."一题多解"不仅能够培养学生分析问题和解决问题的能力,而且是初中数学教学中培养学生创新素养的重要途径之一.

关键词：线段关系全等三角形转化思想

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追根溯源探本质一题多解提能力——一道中考题的探源、解法及变式

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初中数学教与学 2024年第10期 16-19页

作者：张宁宁夏中卫市沙坡头区宣和镇东台学校 755000

追根溯源,把握本质,是一种思维方式和方法论.在解决几何问题时,如果遇到思维障碍,我们可考虑思考几何问题的“源”,联想它与基本图形的关系,然后利用基本图形的性质解决问题.本文以2023年山东省滨州市中考数学第16题为例,通过追根溯源,... 详细信息

追根溯源,把握本质,是一种思维方式和方法论.在解决几何问题时,如果遇到思维障碍,我们可考虑思考几何问题的“源”,联想它与基本图形的关系,然后利用基本图形的性质解决问题.本文以2023年山东省滨州市中考数学第16题为例,通过追根溯源,将问题与等腰三角形有关的重要线段的性质建立联系,同时以此为基础给出试题的多种解法,并对试题进行变式探究.

关键词：基本图形中考数学变式探究等腰三角形山东省滨州市思维障碍把握本质一题多解

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小学英语教学如何有效展开英文绘本阅读

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中国科技经济新闻数据库教育 2020年第9期 00064-00065页

作者：陈英宁夏省中卫市沙坡头区宣和镇东台学校宁夏中卫 755000

目前,我国的教育在不断改革完善,在小学英语教学活动中,阅读教学始终占据重要的教学地位。英语绘本是一种新型的、有趣的教学模式,具有一定的趣味性和生动性,使学生能快速理解知识点,突出其别具一格的使用价值。英语绘本的使用能够改变... 详细信息

目前,我国的教育在不断改革完善,在小学英语教学活动中,阅读教学始终占据重要的教学地位。英语绘本是一种新型的、有趣的教学模式,具有一定的趣味性和生动性,使学生能快速理解知识点,突出其别具一格的使用价值。英语绘本的使用能够改变传统的英语课堂教学模式,使英语教材知识点从平面转向立体,使原本枯燥的英语教学课堂变得生动,激发学生学习英语的兴趣,让学生产生浓厚的学习热情,文章简要分析在小学英语教学中如何有效开展英文绘本阅读教学环节。

关键词：小学英语教学英文绘本阅读

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一道线段最值问题的解法与变式探究

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数理化学习 2021年第12期 33-35页

作者：杨彩云张宁宁夏中卫市第九小学 755000 宁夏中卫市沙坡头区宣和镇东台学校 755000

与动点有关的线段最值问题是近年来各地中考的热点问题.文章从不同角度出发,给出了2020年广西河池中考数学第18题的三种解法,一是利用线段的性质及三角形三边的不等关系求解;二是借助辅助圆,利用圆的有关性质求解;三是利用解析法求解.最... 详细信息

与动点有关的线段最值问题是近年来各地中考的热点问题.文章从不同角度出发,给出了2020年广西河池中考数学第18题的三种解法,一是利用线段的性质及三角形三边的不等关系求解;二是借助辅助圆,利用圆的有关性质求解;三是利用解析法求解.最后,给出了它的两个变式和一道类似的中考试题.

关键词：动点线段最值变式

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解析法在解中考题中的应用

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数理化学习（初中版） 2022年第1期 12-14页

作者：俞海峰张宁宁夏中卫市沙坡头区康乐燕宝学校 755000 宁夏中卫市沙坡头区宣和镇东台学校 755000

直角三角形、等腰三角形、正方形等几何图形是初中几何中最常见的基本图形,与其有关的几何计算问题是历年中考热点,倍受命题者的青睐.这类问题通常主要考查全等三角形的判定与性质、勾股定理、相似三角形的判定与性质、图形的对称变换... 详细信息

直角三角形、等腰三角形、正方形等几何图形是初中几何中最常见的基本图形,与其有关的几何计算问题是历年中考热点,倍受命题者的青睐.这类问题通常主要考查全等三角形的判定与性质、勾股定理、相似三角形的判定与性质、图形的对称变换或旋转变换等知识,学生遇到这类问题也习惯利用平面几何知识求解.文章以2021年各地中考试题为例,引导学生创新解题方法,利用解析几何的方法解决与直角三角形、正方形有关的几何计算问题,培养学生创新思维和创新意识,从而提升学生的数学创新素养.

关键词：直角三角形正方形解析法

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小学数学教学中学生核心素养的培养

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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2019年第12期 00054-00054,56页

作者：杨海娟中卫市沙坡头区宣和镇东月学校宁夏中卫 755000

随着教育体制的全面深化改革,传统的应试教育模式难以培养学生思维能力和综合素养的弊端日益明显,现有小学数学教学模式已经无法满足学生全面发展的需求。就目前而言,素质教育更重视培养学生核心素养,能够促进学生思维、意识、能力的全... 详细信息

随着教育体制的全面深化改革,传统的应试教育模式难以培养学生思维能力和综合素养的弊端日益明显,现有小学数学教学模式已经无法满足学生全面发展的需求。就目前而言,素质教育更重视培养学生核心素养,能够促进学生思维、意识、能力的全面发展,因而,小学数学教学需调整现有的教学理念和教学模式,进一步向素质教育转变,以期促进教学质量的全面提升,达到培养学生核心素养的目的。

关键词：小学数学教学核心素养培养

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利用对称性求解与线段之和有关的最小值问题

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数理化学习（初中版） 2022年第4期 16-18页

作者：黄岗张宁宁夏中卫市沙坡头区康乐燕宝学校 755000 宁夏中卫市沙坡头区宣和镇东台学校 755000

全国各地中考数学试题中经常出现与线段之和有关的最小值问题,这类问题通常以线段、直线、三角形、四边形、圆等几何图形或函数图象为基本图形,主要考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,解决这类问题的关键是根据图形的... 详细信息

全国各地中考数学试题中经常出现与线段之和有关的最小值问题,这类问题通常以线段、直线、三角形、四边形、圆等几何图形或函数图象为基本图形,主要考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,解决这类问题的关键是根据图形的基本特征,将线段之和的最小值问题与常见的几何模型建立联系,然后利用几何图形或函数图象的性质进行求解.本文以2021年全国各地中考数学试题为例,利用对称性求解与线段之和有关的最小值问题,让学生在“多题归一”中体会与线段之和有关的最小值问题的内在规律,提升学生思维的灵活性和思维深度,从而培养学生的创新素养.

关键词：对称性线段之和最小值多题归一创新素养

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