检索结果-内蒙古大学图书馆

中国生物化学与分子生物学报 2025年第3期41卷 470-480页

作者：张巧杨银峰倪月莉滕焯然刘文静武静吴艳瑞窦宇贺铭李树德甘平袁方杨哲杨新旺昆明医科大学基础医学院生物化学与分子生物系昆明650500 昆明医科大学基础医学院细胞生物学与医学遗传学系昆明650500 昆明医科大学第一附属医院病理科昆明650032 昆明医科大学基础医学院人体解剖与组织胚胎学系昆明650500

医学生的科研创新能力与国家医疗卫生事业持久高质量发展休戚相关。培养具有自主科研能力和创新意识的优秀医学生,是高层次医学人才培养的重要工作内容。我们经调研发现,医学院校部分师生存在对科研创新能力认识不到位,开展科研创新动... 详细信息

医学生的科研创新能力与国家医疗卫生事业持久高质量发展休戚相关。培养具有自主科研能力和创新意识的优秀医学生,是高层次医学人才培养的重要工作内容。我们经调研发现,医学院校部分师生存在对科研创新能力认识不到位,开展科研创新动力不足,培养模式有待完善等问题,制约了教师及医学生科研活动的顺利开展。据此,我们进行了基于医学生科研创新能力培养的“导师制”教学实践及探索研究。本研究依据“科研反哺教学,教研相长”的模式,以导师规划协调,辅以研究生指导,本科生为主的“导师制”实施体系,旨在培养医学生的创新思维,激发科研兴趣,锻炼实践和科研能力,通过“科研创新小分队”的团队合作,采用前期调研、课内与课外、组内与组间、理论与实践相结合的培养教育方法,完善和加强医学生科研创新能力培养,为医学教育管理体制的优化以及医学生培养质量的提升提供借鉴。

关键词：医学生科研创新能力 “导师制” 教学实践与探讨

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硕士研究生“神经生物学”课程教学改革实践

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西部素质教育 2025年第4期11卷 157-160页

作者：左娣任晓璠丁娜胡莉莉牛建国宁夏医科大学颅脑疾病重点实验室宁夏银川750004 宁夏医科大学基础医学院医学遗传学与细胞生物学系宁夏银川750004

文章首先阐述了硕士研究生“神经生物学”课程教学中存在的问题,然后论述了硕士研究生“神经生物学”课程教学改革实践,包括探究动态化培养过程,改革课程教学内容;采用翻转课堂教学方法,提高学生参与度,培养学习兴趣;加强师资队伍建设,... 详细信息

文章首先阐述了硕士研究生“神经生物学”课程教学中存在的问题,然后论述了硕士研究生“神经生物学”课程教学改革实践,包括探究动态化培养过程,改革课程教学内容;采用翻转课堂教学方法,提高学生参与度,培养学习兴趣;加强师资队伍建设,促进创新型教师培养和成长,形成“以教促学、以研促教”教学研相互促进的新局面;等等。

关键词： “神经生物学”课程教学硕士研究生翻转课堂

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枸杞多糖经GPX4/AIF通路修复小鼠睾丸间质细胞氧化应激损伤的研究

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宁夏医科大学学报 2025年第1期47卷 1-7页

作者：郭小宇母春兰王佳马丽媛刘春莲焦海燕宁夏医科大学生育力保持教育部重点实验室银川750004 宁夏医科大学基础医学院医学遗传学与细胞生物学系银川750004 宁夏医科大学基础医学院遗传与生殖医学系银川750004 宁夏医科大学总医院生殖医学中心宁夏医科大学第一临床医院银川750004

目的探究枸杞多糖(LBP)对氧化应激损伤小鼠睾丸间质(TM3)细胞的修复作用及分子机制。方法使用H_(2)O_(2)诱导TM3细胞构建氧化应激TM3细胞模型,分为Control组、H_(2)O_(2)组、LBP 400 mg·L^(-1)+H_(2)O_(2)(L-LBPH_(2)O_(2))组、L... 详细信息

目的探究枸杞多糖(LBP)对氧化应激损伤小鼠睾丸间质(TM3)细胞的修复作用及分子机制。方法使用H_(2)O_(2)诱导TM3细胞构建氧化应激TM3细胞模型,分为Control组、H_(2)O_(2)组、LBP 400 mg·L^(-1)+H_(2)O_(2)(L-LBPH_(2)O_(2))组、LBP 800 mg·L^(-1)+H_(2)O_(2)(M-LBP-H_(2)O_(2))组、LBP 1 500 mg·L^(-1)+H_(2)O_(2)(H-LBP-H_(2)O_(2))组。使用shRNA慢病毒构建sh-GPX4 TM3细胞模型,分为Control组、H_(2)O_(2)组、sh-GPX4组、H_(2)O_(2)sh-GPX4组、L-LBP-H_(2)O_(2)sh-GPX4组、M-LBP-H_(2)O_(2)sh-GPX4组、H-LBP-H_(2)O_(2)sh-GPX4组。检测谷胱甘肽(GSH)、丙二醛(MDA)、超氧化物歧化酶(SOD)含量,分析LBP的抗氧化作用。Hoechst/PI双染法检测细胞凋亡,并检测乳酸脱氢酶(LDH)含量,分析LBP的抗凋亡作用。使用Western blot检测细胞内谷胱甘肽过氧化物酶4(GPX4)、凋亡诱导因子(AIF)的表达并通过免疫荧光检测AIF定位,研究LBP修复氧化应激损伤的分子机制。结果与H_(2)O_(2)组相比,LBP各组细胞MDA含量均降低(P均<0.001),GSH、SOD含量均升高(P均<0.001);与Control组相比,sh-GPX4组MDA含量升高(P<0.001),GSH含量降低(P<0.001);与H_(2)O_(2)sh-GPX4组相比,LBP-H_(2)O_(2)sh-GPX4各组细胞内MDA含量均降低(P均<0.001),GSH、SOD含量均升高(P均<0.01);与H_(2)O_(2)组相比,LBP各组凋亡细胞减少且LDH含量降低(P均<0.001);与H_(2)O_(2)组相比,L-LBP-H_(2)O_(2)组、M-LBP-H_(2)O_(2)组细胞质中的GPX4表达均提高(P均<0.001),细胞核内AIF表达均降低(P均<0.001)。结论 LBP可通过GPX4/AIF信号通路修复TM3细胞氧化应激损伤。

关键词：枸杞多糖氧化应激谷胱甘肽过氧化物酶4 凋亡诱导因子

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睾丸结构和功能异常的常见影响因素

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云南大学学报（自然科学版） 2019年第A01期41卷 97-102页

作者：何光勇罗兰昆明医科大学基础医学院细胞生物学与医学遗传学系

随着男性不孕不育症患者的逐渐增多,导致睾丸结构和功能异常的因素研究日益受到重视.现有研究表明,影响睾丸正常结构和功能的外界因素主要包括物理因素、化学因素及生物因素.作者就导致睾丸结构和功能异常的常见物理、化学及生物因素进... 详细信息

随着男性不孕不育症患者的逐渐增多,导致睾丸结构和功能异常的因素研究日益受到重视.现有研究表明,影响睾丸正常结构和功能的外界因素主要包括物理因素、化学因素及生物因素.作者就导致睾丸结构和功能异常的常见物理、化学及生物因素进行了综述.

关键词：睾丸异常影响因素

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PCNA基因在小鼠睾丸发育过程中的表达研究

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云南大学学报（自然科学版） 2016年第5期38卷 820-826页

作者：罗兰吴艳瑞张闻陈元晓昆明医科大学基础医学院细胞生物学与医学遗传学系云南昆明650500

为探讨PCNA基因在小鼠睾丸生后发育全过程中的表达规律,以16组出生后不同发育时期的昆明种正常小鼠睾丸组织为材料,在其石蜡组织切片上进行PCNA蛋白的免疫组化检测及PCNA基因的DNA-mRNA原位杂交检测.结果发现:PCNA蛋白仅在精原细胞及初... 详细信息

为探讨PCNA基因在小鼠睾丸生后发育全过程中的表达规律,以16组出生后不同发育时期的昆明种正常小鼠睾丸组织为材料,在其石蜡组织切片上进行PCNA蛋白的免疫组化检测及PCNA基因的DNA-mRNA原位杂交检测.结果发现:PCNA蛋白仅在精原细胞及初级精母细胞中表达,其表达峰值出现在小鼠生后第11天;PCNA基因在初级精母细胞、次级精母细胞、圆形精子细胞以及少数精原细胞中均有表达,其中初级精母细胞中的表达信号相对强烈.上述结果表明,PCNA基因参与了小鼠睾丸发育过程中精原细胞及初级精母细胞的DNA复制过程,其mRNA表达和蛋白质表达存在着一定差异.

关键词：睾丸发育小鼠 PCNA基因免疫组化原位杂交

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学分制改革背景下的医学细胞生物学教学实践

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云南大学学报（自然科学版） 2014年第S1期36卷 154-156页

作者：罗兰吴艳瑞范彪范志祥陈元晓昆明医科大学基础医学院细胞生物学与医学遗传学系云南昆明650500

为提高学分制改革后医学细胞生物学课程的教学质量,在对学生的学习现状进行调查后,结合课程要求制定了整合相关课程、精选教学内容,以学生选择的教学模式开展教学.通过教辅讲座、学习指导及网络资源培养学生自主学习能力的教改措施,并... 详细信息

为提高学分制改革后医学细胞生物学课程的教学质量,在对学生的学习现状进行调查后,结合课程要求制定了整合相关课程、精选教学内容,以学生选择的教学模式开展教学.通过教辅讲座、学习指导及网络资源培养学生自主学习能力的教改措施,并进行了相应的教学实践.实践表明,这些措施可激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力,从而提高学习质量.

关键词：学分制改革医学细胞生物学教学改革教学实践

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ERRFI1在成年昆明小鼠脑组织中的表达定位研究

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神经解剖学杂志 2019年第4期35卷 389-394页

作者：白娟娟崔畅钱忠义王乐彭红瑜范志祥龙莉昆明医科大学基础医学院细胞生物学与医学遗传学系昆明650000 昆明医科大学基础医学院基础医学实验中心昆明650000

目的:探讨ErbB受体反馈抑制物1(ERRFI1)在成年昆明小鼠脑组织不同部位的mRNA和蛋白质表达情况。方法:选用成年健康雌性昆明小鼠,取脑组织的额叶、顶叶、枕叶、颞叶、丘脑、小脑和海马等部位,采取RT-PCR、real time RT-PCR检测ERRFI1 mRN... 详细信息

目的:探讨ErbB受体反馈抑制物1(ERRFI1)在成年昆明小鼠脑组织不同部位的mRNA和蛋白质表达情况。方法:选用成年健康雌性昆明小鼠,取脑组织的额叶、顶叶、枕叶、颞叶、丘脑、小脑和海马等部位,采取RT-PCR、real time RT-PCR检测ERRFI1 mRNA在各脑区的表达情况;采取Western Blot检测ERRFI1蛋白质在各脑区的表达情况;再采取免疫组织化学技术的方法对不同部位脑组织ERRFI1蛋白质进行表达与定位情况的研究。结果:ERRFI1 mRNA在小鼠脑组织的额叶、顶叶、枕叶、颞叶、丘脑、小脑和海马等部位均有表达,且表达没有显著差异;而ERRFI1蛋白质在小脑的表达显著高于额叶、顶叶、枕叶、颞叶、丘脑和海马(P<0.05);免疫组化结果显示,ERRFI1在大脑皮质及脑干的部分神经元、海马少数锥体细胞及颗粒细胞、海马分子层及多形层的胶质细胞、小脑的部分神经元、浦肯野细胞、高尔基细胞等呈阳性表达,嗅球的小球周细胞、僧帽细胞、颗粒细胞等也呈阳性。结论:ERRFI1在成年昆明小鼠的脑组织中广泛表达。

关键词： ErbB受体反馈抑制物1 脑免疫组织化学昆明小鼠

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小鼠睾丸发育过程中Caspase-3蛋白的表达规律

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昆明理工大学学报（自然科学版） 2014年第6期39卷 95-100页

作者：罗兰唐健刘民昆明医科大学基础医学院细胞生物学与医学遗传学系云南昆明650500

为探讨Caspase-3蛋白在小鼠睾丸生后发育全过程中的表达规律,以17组出生后不同发育阶段的昆明种正常小鼠睾丸组织为材料,在其石蜡组织切片上进行Caspase-3蛋白的免疫组化检测;同时部分时段实施Caspase-3基因的DNA-mRNA原位杂交检测.结... 详细信息

为探讨Caspase-3蛋白在小鼠睾丸生后发育全过程中的表达规律,以17组出生后不同发育阶段的昆明种正常小鼠睾丸组织为材料,在其石蜡组织切片上进行Caspase-3蛋白的免疫组化检测;同时部分时段实施Caspase-3基因的DNA-mRNA原位杂交检测.结果发现Caspase-3蛋白在生后1 d直至57 d的小鼠睾丸组织中均有表达,在细胞核中的表达主要涉及精原细胞,而在细胞质中的表达则涉及初级精母细胞、次级精母细胞、精子细胞等多种细胞类型.上述结果表明小鼠睾丸生后发育过程中各级生精细胞内均有Caspase-3蛋白存在,但并不意味着这些细胞均会发生凋亡,Caspase-3蛋白的活性表达可能仅主要涉及精原细胞.

关键词：睾丸发育小鼠 Caspase-3 免疫组化原位杂交

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肌腱细胞培养方法的研究进展

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中国细胞生物学学报 2016年第3期38卷 312-321页

作者：余华辉张延洁昆明医科大学基础医学院细胞生物学与医学遗传学系昆明650500

肌腱细胞是构建组织工程肌腱最早使用的种子细胞,但由于取材面积较小使分离得到的细胞数量有限,并且体外扩增时,随传代次数增加而增殖速度下降并逐渐失去表型和功能。因此,仍需改进肌腱细胞的培养方法以减少上述现象的发生。目前,除了... 详细信息

肌腱细胞是构建组织工程肌腱最早使用的种子细胞,但由于取材面积较小使分离得到的细胞数量有限,并且体外扩增时,随传代次数增加而增殖速度下降并逐渐失去表型和功能。因此,仍需改进肌腱细胞的培养方法以减少上述现象的发生。目前,除了常用的添加生长因子方法外,施加力学刺激、使用富含血小板血浆和低氧培养等方法也应用于肌腱细胞培养,这些方法促进了肌腱细胞体外增殖和维持改善了表型功能,使得肌腱细胞能更好地用于构建肌腱。该文就目前常用的肌腱细胞培养方法作一综述,旨在为进一步改进肌腱细胞培养方法提供理论依据。

关键词：肌腱细胞细胞培养生长因子牵拉力富含血小板血浆低氧培养平行沟槽

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学分制下细胞生物学自主学习的引导策略研究

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中国细胞生物学学报 2017年第5期39卷 623-628页

作者：张延洁张璐范志祥杨榆玲龙莉 f昆明医科大学基础医学院细胞生物学与医学遗传学系昆明650500

学分制下学生自主学习对医学教育非常重要。很多学生自主学习的实施情况和效果不理想,急需教师进行引导。国内高校关于细胞生物学自主学习教师引导策略的研究极少,因此,我们以细胞生物学教学为基础,实施了自主学习的教师引导策略,以期... 详细信息

学分制下学生自主学习对医学教育非常重要。很多学生自主学习的实施情况和效果不理想,急需教师进行引导。国内高校关于细胞生物学自主学习教师引导策略的研究极少,因此,我们以细胞生物学教学为基础,实施了自主学习的教师引导策略,以期达到良好的自主学习效果,完成教学目标,保障教学效果。通过采取引导问题激发兴趣、分组汇报、网络作业、整理提纲、文献阅读等引导策略,经过客观和主观评价,发现该套引导策略提高了学生的成绩,得到了学生的认可,基本达到预期效果,是一套行之有效的自主学习教师引导策略。

关键词：自主学习教师引导细胞生物学评价

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