检索结果-内蒙古大学图书馆

基于情境加强关联凸显百分数意义理解——《百分数(一)》素养进阶习题展评与教学建议

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小学教学设计 2022年第35期 40-41页

作者：褚琼金金志龙宋煜阳浙江省宁波市余姚市兰江小学宁波市余姚市教育局教研室宁波市奉化区教师进修学校

一、习题展评习题一1.习题内容。放假了,小亮和爸爸妈妈一起去看望爷爷。他们准备买些水果给爷爷,但爸爸告诉小亮,爷爷患有轻微的糖尿病,不能吃糖分含量比较高的水果。于是,小亮查询了常见水果的糖分含量,哪些水果比较适合爷爷吃?

关键词：糖分含量意义理解展评情境教学建议习题水果

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知识分类学习论视角下的阅读策略单元教学

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福建教育 2020年第36期28卷 39-41页

作者：张天良许发金屏南县教师进修学校宁德市小学教研室

阅读策略单元的编排是统编小学语文教科书的重要变化之一,它将阅读策略单独作为一个系统进行科学训练。但有的教师为教策略而教策略,将阅读策略与文章内容理解剥离开来;有的教师未能理解阅读策略的心理实质与学习规律,依照以往的经验实... 详细信息

阅读策略单元的编排是统编小学语文教科书的重要变化之一,它将阅读策略单独作为一个系统进行科学训练。但有的教师为教策略而教策略,将阅读策略与文章内容理解剥离开来;有的教师未能理解阅读策略的心理实质与学习规律,依照以往的经验实施教学,效果不佳。在课堂观察与反思中,我发现,如果从现代认知心理学的知识分类学习论的角度来观照阅读策略单元的编排与教学,往往可以在一定程度上克服上述问题,让教学更加合理、科学、有效。

关键词：单元教学阅读策略现代认知心理学课堂观察知识分类学习论心理实质实施教学小学语文教科书

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知识分类学习论视角下策略单元教学的实践与思考

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语文建设 2020年第20期 10-14页

作者：张天良许发金福建省屏南县教师进修学校福建省宁德市小学教学研究室

好的教学,不仅要有先进的理论为基础,而且要具有可操作的程序、步骤。现代认知心理学的知识分类学习论将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类,并分别从不同类型知识的学习规律出发,开发不同的教学策略,促进了课堂教学的科... 详细信息

好的教学,不仅要有先进的理论为基础,而且要具有可操作的程序、步骤。现代认知心理学的知识分类学习论将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类,并分别从不同类型知识的学习规律出发,开发不同的教学策略,促进了课堂教学的科学化。将知识分类学习论用于指导统编教材阅读策略单元的教学,可以使阅读策略的教学更有理有据,更具操作性,也更加扎实有效。

关键词：单元教学现代认知心理学阅读策略统编教材扎实有效陈述性知识程序性知识知识分类学习论

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借助思维活动,落实“写具体”的目标

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福建教育 2021年第36期29卷 41-42页

作者：林雪珊林琼华福州市台江区教师进修学校小学教研室福州市台江第五中心小学集备组

本文以写人记事类习作为例,分析如何借助发散思维和细化思维,更好地达成“写具体”的教学目标,提高学生的习作水平。

关键词：习作思维训练写具体

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“长文短教”的学理探究与实践运作

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福建教育 2021年第1期29卷 46-49页

作者：范国强莆田市城厢区教师进修学校小学教研室福建教育学院语文课程与教学研究所

教材(课文)内容、课程内容和教学内容是三个有联系又有区别的概念。决定一篇课文教学时间长短的,是通过课文要教学的课程内容的多少,以及从课文中选择创生教学内容的精与繁。要实现长文短教,备课时应综合考虑单元语文要素、课文文本体... 详细信息

教材(课文)内容、课程内容和教学内容是三个有联系又有区别的概念。决定一篇课文教学时间长短的,是通过课文要教学的课程内容的多少,以及从课文中选择创生教学内容的精与繁。要实现长文短教,备课时应综合考虑单元语文要素、课文文本体裁和学生知识基础等因素,精准选择教学内容;课堂实施时要重构教学内容重点,并根据重点学习的需要,调控教学时间。

关键词：暂长文短教教材内容教学内容

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知识分类视野下表达型范本教学实践

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福建教育 2020年第5期28卷 27-29页

作者：张天良许发金屏南县教师进修学校宁德市小学教学研究室

表达型范本教学,即根据学生写作学习规律,提炼文本表达特点,在阅读教学中引导学生领会文本的表达策略并运用于自身的表达实践的过程。那么,如何挖掘范本潜在的表达因素,找准表达的训练点,明确教学的"表达型"目标?本文试从现... 详细信息

表达型范本教学,即根据学生写作学习规律,提炼文本表达特点,在阅读教学中引导学生领会文本的表达策略并运用于自身的表达实践的过程。那么,如何挖掘范本潜在的表达因素,找准表达的训练点,明确教学的"表达型"目标?本文试从现代认知心理学的知识分类理论入手展开分析。

关键词：写作学习现代认知心理学知识分类表达策略表达型阅读教学教学实践文本表达

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数学文化让数学教学更丰厚

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名师在线 2020年第17期 39-40页

作者：杨裕天福建省福清市教师进修学校小学教研室福建福清350300

随着日益加快的生活节奏,科技迅猛发展,人们在注重知识教学的同时,文化教育也越来越受到重视。在数学教学中渗透数学文化,能够激发学生的学习兴趣,以便对学生进行德育教育。数学文化作为一种文明传承,其内容与思想能够激励人们不断前行... 详细信息

随着日益加快的生活节奏,科技迅猛发展,人们在注重知识教学的同时,文化教育也越来越受到重视。在数学教学中渗透数学文化,能够激发学生的学习兴趣,以便对学生进行德育教育。数学文化作为一种文明传承,其内容与思想能够激励人们不断前行,是人类文明的重要体现。数学不只是辅助计算的手段,更是每个人应该具备的素养。

关键词：数学文化数学教学学习情境

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融合、熏陶、影响,有效发挥语文学科育人功能

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小学语文 2022年第12期 10-18页

作者：张立军王化英牛玉玺李英杰马蔷北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室北京市海淀区教师进修学校北京教育科学研究院北京市西城区教育研修学院

话题引入:落实语文学科立德树人任务的相关问题张立军(北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室主任,特级教师)《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)颁布以来,教师在边学习边实践的过程中,深刻体... 详细信息

话题引入:落实语文学科立德树人任务的相关问题张立军(北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室主任,特级教师)《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)颁布以来,教师在边学习边实践的过程中,深刻体会到立德树人任务是需要在学生语文学习全过程中落实的。语文学科以统编小学语文教科书(以下简称“统编教科书”)为凭借,以任务为载体,以活动为主线,以评价为助力形成学科育人模式。

关键词：立德树人小学语文学习全过程教研室主任学科育人语文学科育人功能新课程标准

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巧用汉字学科学识汉字

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名师在线 2020年第4期 65-66页

作者：郭李虹福建省漳州市龙文区教师进修学校小学教研室福建漳州363000

汉字文化是中国传统文化的组成部分,是中国文化的结晶,其产生、发展过程蕴含着中华民族的文化意识。目前,汉字小学识写课程的教学理念逐渐被教育界乃至全社会所接受,并得到有效推广。本文结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学... 详细信息

汉字文化是中国传统文化的组成部分,是中国文化的结晶,其产生、发展过程蕴含着中华民族的文化意识。目前,汉字小学识写课程的教学理念逐渐被教育界乃至全社会所接受,并得到有效推广。本文结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学要求,系统地分析了教师在识写字教学实践中存在的问题、汉字教学在小学语文识写字教学中的意义,并从四个方面给出提高小学语文识写字教学效果的策略建议。

关键词：汉字教学教学目标科学识字

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在通用技术课程中强化工程教育,培养工程思维

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福建教育 2024年第33期 52-54页

作者：孟献军张桂凤北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学技术教研室教育部高中通用技术课程标准修订组教育部义务教育劳动课标组教育部课程教材研究所北京市海淀区教师进修学校中国陶行知劳动教育委员会

在通用技术课程中加强工程教育,不仅能丰富原有的技术课程内涵,还能推进教学方式、人才培养模式的转变。文章从通用技术已有课程体系出发,围绕不同模块在工程教育中的融合落实提出思路和方向,探究如何在已有课程中强化落实工程教育,结... 详细信息

在通用技术课程中加强工程教育,不仅能丰富原有的技术课程内涵,还能推进教学方式、人才培养模式的转变。文章从通用技术已有课程体系出发,围绕不同模块在工程教育中的融合落实提出思路和方向,探究如何在已有课程中强化落实工程教育,结合教学实践提出策略建议。

关键词：通用技术工程教育工程思维

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