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以深度教研为范式，实现教研活动的路径转向 ——宁波市奉化区第三实验幼儿园以研促教质量行

新教育时代电子杂志（教师版） 2023年第35期 124-126页

作者：陈一琼宁波市奉化区第三实验幼儿园　浙江宁波　315000

本研究针对如何解决新进的年轻教师培训缺乏实效、规范、针对性等现实问题，探索出了以“深度教研”为范式的教师专业发展模式，提出了基于“螺丝钉”模型的“深度教研”新样态;摸索出了高情境性、高体验性、高批判性、高认知性的深度... 详细信息

本研究针对如何解决新进的年轻教师培训缺乏实效、规范、针对性等现实问题，探索出了以“深度教研”为范式的教师专业发展模式，提出了基于“螺丝钉”模型的“深度教研”新样态;摸索出了高情境性、高体验性、高批判性、高认知性的深度教研“四性”实践范式;激发了教师成长的内驱力，推进了优质教育的源动力，点燃了文化创生的影响力，形成了“三力”共长的“深度教研”新成果，实现了教研活动的路径转向。

关键词：深度教研范式教师成长

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0~3岁发育障碍婴幼儿家庭早期教育和康复的政策架构与支持系统研究

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中国康复理论与实践 2025年第3期31卷 324-330页

作者：朱晨晨廖思斯刘悦潘建明朱竹林夏币华谢莹宁波卫生职业技术学院浙江宁波市315100 金职伟业集团有限公司湖南长沙市410004 全国婴幼儿照护服务行业产教融合共同体湖南长沙市410004 宁波外事学校浙江宁波市315012 宁波市奉化区职业教育中心学校浙江宁波市315500 宁波市鄞州区首南学府实验幼儿园浙江宁波市315100

目的探讨0~3岁发育障碍婴幼儿家庭早期教育和康复支持系统的政策基础,构建基于《国际功能、残疾和健康分类》(ICF)、融合家庭早期教育和康复服务的全人、全生命周期支持体系,并提出相应的支持体系架构和建构路径以及治理模式。方法分析... 详细信息

目的探讨0~3岁发育障碍婴幼儿家庭早期教育和康复支持系统的政策基础,构建基于《国际功能、残疾和健康分类》(ICF)、融合家庭早期教育和康复服务的全人、全生命周期支持体系,并提出相应的支持体系架构和建构路径以及治理模式。方法分析世界卫生组织儿童康复政策、联合国教科文组织残疾儿童早期教育指导、美国《残疾人教育法》、欧盟儿童康复政策和中国残联“十四五”规划等政策文件,研究家庭早期教育和康复的相关政策架构和主要内容,系统分析支持体系的构成、实现路径及治理模式。结果支持系统由早期筛查与评估、家庭教育与家长培训、咨询与个性化教育和康复支持、社区支持与资源整合以及远程数字支持平台构成。提出了构建早期筛查和评估、家庭教育和家长培训、咨询和个性化康复支持、社区支持和资源整合、远程数字支持平台5个系统的实现路径。强调多学科联合、跨部门协同和远程数字平台支持等治理机制,以构建从标准化评估到跨部门联动的连续性服务链的服务支持体系。结论基于ICF模式的全人观和全生命周期发展理念,以及健康服务连续体的指导思想,为0~3岁发育障碍儿童家庭早期教育和康复提供了系统的理论与政策支持。通过多学科联合、跨部门协同以及数字平台应用,构建科学、连续且以儿童为中心的支持系统,不仅有助于早期发现和精准干预,还将推动家庭、社区与专业机构多方协同,实现残疾预防、康复与保健服务的有机融合,进而提升儿童功能和家庭生活质量。

关键词：婴儿幼儿发育障碍家庭教育康复支持系统

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同频·同行:课程中“儿童观”的重构与实践

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留学 2025年第5期 47-47页

作者：龚育红宁波市奉化区第一实验幼儿园

在课程实践领域,教师的儿童观容易停留于意识层面,难以真正转化为实际行动。为有效应对这一状况,宁波市奉化区第一实验幼儿园提炼出了“同频”与“同行”这两个关键概念。所谓“同频”,指的是要在精神层面上与儿童保持高度契合,站在儿... 详细信息

在课程实践领域,教师的儿童观容易停留于意识层面,难以真正转化为实际行动。为有效应对这一状况,宁波市奉化区第一实验幼儿园提炼出了“同频”与“同行”这两个关键概念。所谓“同频”,指的是要在精神层面上与儿童保持高度契合,站在儿童的视角去真切感受世界、思考问题;所谓“同行”,则强调在行动上与儿童携手并进,积极参与各类活动。

关键词：儿童观课程实践有效应对关键概念精神层面重构与实践思考问题儿童的视角

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小蜘蛛的“大旅行”

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早期教育（家教·亲子共玩） 2023年第4期 48-51页

作者：司徒聪丽骆琴琴董巧韵宁波市奉化区第二实验幼儿园浙江宁波315500

作品简介《小蜘蛛的旅行》是一部兼具艺术性和趣味性的绘本作品,由意大利著名作家、插画家、舞台设计师杰克·泰塞罗著,温馨、啾与汪译,江苏凤凰美术出版社出版。绘本讲述了一只小蜘蛛旅行路上的奇妙体验,比如遇见许多可爱的动物、... 详细信息

作品简介《小蜘蛛的旅行》是一部兼具艺术性和趣味性的绘本作品,由意大利著名作家、插画家、舞台设计师杰克·泰塞罗著,温馨、啾与汪译,江苏凤凰美术出版社出版。绘本讲述了一只小蜘蛛旅行路上的奇妙体验,比如遇见许多可爱的动物、看见广阔的天空、穿过茂密的树林等。小蜘蛛一路上领略了大自然的千变万化,沿途的风景也深深镌刻在记忆深处。绘本故事精巧、情节紧凑,给予幼儿充分的想象空间,还能让他们从中感悟生命的丰富和生活的美好。

关键词：绘本故事作品简介感悟生命美术出版社想象空间舞台设计师趣味性蜘蛛

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教师有效介入自主性建构游戏的策略研究

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动漫界（幼教365） 2017年第28期 120-121页

作者：邬贝尹宁波市奉化区第四实验幼儿园

游戏是幼儿最喜欢的活动之一,自主性建构游戏是指幼儿按照自己的意愿,自由、自主地开展游戏,因此深受幼儿的喜爱.但是,受年龄和经验的限制,幼儿在游戏中缺乏目的性和方向性,游戏水平普遍较低.对此,教师要细致观察幼儿的游戏行为,准确判... 详细信息

游戏是幼儿最喜欢的活动之一,自主性建构游戏是指幼儿按照自己的意愿,自由、自主地开展游戏,因此深受幼儿的喜爱.但是,受年龄和经验的限制,幼儿在游戏中缺乏目的性和方向性,游戏水平普遍较低.对此,教师要细致观察幼儿的游戏行为,准确判断介入指导时机,对幼儿开展有效的指导措施.针对幼儿在游戏中出现的一些困难,本文主要从“以自身为媒介”“以语言为媒介”“以材料为媒介”三方面出发,采取一系列措施,提高幼儿的游戏水平.

关键词：自主性游戏教师幼儿方向性目的性媒介

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STEAM理念下玩转幼儿“乐高小创客”

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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2018年第12期 00008-00009页

作者：王洪波宁波市奉化区第四实验幼儿园浙江宁波 315500

STEAM理念下的“乐高小创客”活动是在尊重幼儿天性,满足其好奇心和创造力的基础上,借用各种乐高形材料,以幼儿创意乐高建构活动为主,利用自然科学中的动能、电能、声能、光能等模块的组合编程,将科学、技术、艺术、工程和数学五大内容... 详细信息

STEAM理念下的“乐高小创客”活动是在尊重幼儿天性,满足其好奇心和创造力的基础上,借用各种乐高形材料,以幼儿创意乐高建构活动为主,利用自然科学中的动能、电能、声能、光能等模块的组合编程,将科学、技术、艺术、工程和数学五大内容相融合,使得幼儿创意“活起来”,整合幼儿五大智能的发展,重在幼儿想象力、创造力以及解决问题能力的培养。本研究出于STEAM理念的科学、技术、艺术、工程和数学五大内容,构建幼儿“乐高小创客”五大智能的目标体系,并将幼儿在乐高搭建时各年龄段幼儿所需达成的目标又进行了二次梳理,为教师有效地评价幼儿能力提供理论依据。

关键词：创客 STEAM 乐高建构活动

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幼儿“第一反抗期”行为案例式多维观察与策略研究

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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2018年第12期 00013-00014页

作者：王洪波宁波市奉化区第四实验幼儿园浙江宁波 315500

本研究以幼儿行为观察作为切入点,从个别观察、跟踪观察、事件取样观察几种观察方式,分析“第一反抗期”幼儿的行为现状与问题,并根据行为特点进行分类,并分析出了几个共性的原因,针对原因切入应对策略,从清晰认知,规则建架;心境释放,... 详细信息

本研究以幼儿行为观察作为切入点,从个别观察、跟踪观察、事件取样观察几种观察方式,分析“第一反抗期”幼儿的行为现状与问题,并根据行为特点进行分类,并分析出了几个共性的原因,针对原因切入应对策略,从清晰认知,规则建架;心境释放,明确自我;循序渐进,三步诱导法三个方面深层挖掘有效策略,帮助幼儿安然度过“第一反抗期”。

关键词：第一反抗期

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幼儿园地方曲艺特色课程的建构与实践

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宁波教育学院学报 2020年第3期22卷 101-107页

作者：陈一琼宁波市奉化区第三实验幼儿园浙江宁波330213

针对当前农村幼儿园的幼儿表现能力较弱、表现机会较少的现状,通过地方曲艺的学习,发展幼儿的听辨节奏的能力、良好的合作意识和熟练的动作协调技能,促进农村幼儿的表现力、想象力和创造力。本研究基于对“马灯调”“三句半”“快板”... 详细信息

针对当前农村幼儿园的幼儿表现能力较弱、表现机会较少的现状,通过地方曲艺的学习,发展幼儿的听辨节奏的能力、良好的合作意识和熟练的动作协调技能,促进农村幼儿的表现力、想象力和创造力。本研究基于对“马灯调”“三句半”“快板”的学习,分析了地方曲艺内容的选择、实践与实施策略。通过地方曲艺教育的教学,探索出奉化地方曲艺园本化的实施策略,最终促进幼儿素质的全面发展及教师专业队伍的成长。

关键词：地方曲艺马灯调三句半快板幼儿

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幼儿园教师的工作拖延与不合规任务的关系

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中国心理卫生杂志 2023年第12期37卷 1071-1077页

作者：乐星宇王玲凤叶佳濛孙璐懿董思越湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000 湖州学院浙江湖州313000 绍兴市上虞区第一实验幼儿园浙江绍兴312300 杭州市临平区崇贤第二幼儿园杭州311108 宁波市镇海幸福苑幼儿园浙江宁波315200

目的:探讨幼儿园教师的工作拖延与不合规任务的关系及工作脱离、同事支持在其关系中的作用。方法:选取浙江省某3市的幼儿园教师245名,使用工作拖延行为量表(WPS)、不合规任务量表(BITS)、工作脱离量表(WDS)、同事支持量表(CSS)进行调查... 详细信息

目的:探讨幼儿园教师的工作拖延与不合规任务的关系及工作脱离、同事支持在其关系中的作用。方法:选取浙江省某3市的幼儿园教师245名,使用工作拖延行为量表(WPS)、不合规任务量表(BITS)、工作脱离量表(WDS)、同事支持量表(CSS)进行调查。采用SPSS宏程序Process和非参数百分位Bootstrap法进行中介效应和调节效应检验。结果:不同婚姻状况、年龄、教龄、受教育程度、任教年级、园所等级幼儿园教师的WPS总分差异均有统计学意义(均P<0.05)。工作脱离在工作拖延与不合规任务间有中介作用(间接效应=0.26,95%CI=0.16~0.37);同事支持在不合规任务对工作脱离的影响中起调节作用(simple slope=0.72、0.39,P<0.001)。结论:本研究提示幼儿园教师的工作拖延与不合规任务相关,工作脱离在其关系间起中介作用,同事支持在这一中介作用的前半段起调节作用。

关键词：幼儿园教师不合规任务工作脱离工作拖延同事支持

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美好的心意

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幼儿教育 2018年第35期 26-27页

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