检索结果-内蒙古大学图书馆

以初中数学项目化学习为载体提升学生数学核心素养——以“如何设计遮阳棚”为例

理科爱好者 2025年第1期 81-83页

作者：曾大权宁波市北仑区滨海新城实验学校

当前的初中数学教学仍存在着教学方式单一、课堂缺乏合作、评价方式片面、教学与实际脱节等问题，而开展项目化学习则为解决这些问题提供了可能。文章以“如何设计遮阳棚”为例，围绕“选定项目—项目剖析—项目实施—成果展示—项目评... 详细信息

当前的初中数学教学仍存在着教学方式单一、课堂缺乏合作、评价方式片面、教学与实际脱节等问题，而开展项目化学习则为解决这些问题提供了可能。文章以“如何设计遮阳棚”为例，围绕“选定项目—项目剖析—项目实施—成果展示—项目评价—项目优化”这一流程进行初中数学项目化学习的教学实践，并阐述对数学项目化学习的思考。

关键词：项目化学习初中数学核心素养

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学习力培养:指向元认知、深度思考与迁移应用的教学探索

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小学教学研究 2025年第1期 40-42页

作者：韦有强浙江省宁波市北仑区滨海新城实验学校

新课标积极强调语文课程的“素养导向”。教师要确定以学为中心的课堂结构,引导学生在真实的任务情境中,主动进行知识信息的加工和意义的建构,推动学生学习力的形成。形成内驱力是学习力发展的重要基础。教师可以通过元认知策略激活学... 详细信息

新课标积极强调语文课程的“素养导向”。教师要确定以学为中心的课堂结构,引导学生在真实的任务情境中,主动进行知识信息的加工和意义的建构,推动学生学习力的形成。形成内驱力是学习力发展的重要基础。教师可以通过元认知策略激活学生学习的原动力,鼓励学生通过质疑问难和对比辨析提升深度思考力。为此,教师应注重阅读策略和表达方法的习得、内化与迁移,帮助学生积累阅读经验并深化表达意识。

关键词：学习力培养元认知深度思考迁移应用内驱力

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关联融通:小学数学结构化教学的要义与路径

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江西教育 2025年第14期 6-10页

作者：段安阳浙江省宁波市北仑区滨海新城实验学校

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)确立了核心素养导向的课程目标。把“设计体现结构化特征的课程内容”作为重要的课程理念,并从课程内容选择、课程内容组织和课程内容呈现等方面提出具体要求。“新课标”明确指出... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)确立了核心素养导向的课程目标。把“设计体现结构化特征的课程内容”作为重要的课程理念,并从课程内容选择、课程内容组织和课程内容呈现等方面提出具体要求。“新课标”明确指出,重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。“新课标”对各领域的课程内容进行了精准的顶层系统设计,改变了知识、技能的一维线性编排,关注数学教学的关联性、融通性和整体性,强化数学知识间的内在关联,凸显了数学学科的本质、思想方法及内在逻辑本质。

关键词：核心素养结构化教学课程内容选择课程内容组织

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基于教—学—评一致性理念,建构指向核心素养的课堂--以浙教版“有理数的减法(1)”的教学为例

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数理天地(初中版) 2025年第3期 154-156页

作者：曾大权浙江省宁波市北仑区滨海新城实验学校 315800

在教学实践中要正确把握教-学-评一致性理念的内涵,精准确立教学目标,精心编制与教学目标匹配的评价任务,围绕评价任务开展教学活动.这种基于教-学-评一致性理念的教学实践活动能有效保障教学活动的质量与成效,促进学生数学核心素养的发... 详细信息

在教学实践中要正确把握教-学-评一致性理念的内涵,精准确立教学目标,精心编制与教学目标匹配的评价任务,围绕评价任务开展教学活动.这种基于教-学-评一致性理念的教学实践活动能有效保障教学活动的质量与成效,促进学生数学核心素养的发展.本文以浙教版“有理数的减法(1)”为例进行教-学-评一致性的实践探索.

关键词：核心素养初中数学有理数

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核心素养视域下小学语文大单元教学的深描探究——以四年级上册第七单元为例

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语文教学通讯 2025年第8期1346卷 24-26页

作者：丁伟兰宁波市新城第一实验学校浙江宁波315048

小学语文大单元教学,突破了传统教材单元的概念,以大单元为核心,创设真实的教学情境,培养学生的语文核心素养。以四年级上册第七单元为例,探讨小学语文大单元教学设计,为小学语文教师提供大单元教学的设计思路与具体案例。

关键词：核心素养大单元教学教学设计方法策略

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A Bookworm's Journey with English Books

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初中生 2025年第3期 46-49页

作者：陈其乐戴亚芬(指导) 浙江宁波市新城第一实验学校不详

Being nicknamed(取昵称)as a bookworm(书虫)by both my family and friends,I have always been fascinated(入迷的)by reading English books.I have benefited(受益)a lot by reading them,which not only gave me a good ability in English but also helped me learnsome qualities(品质)in different ***'s because of these precious qualities that I am on the way to becoming a full man.

关键词： becoming 书虫 qualities

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基于支架理论的小学语文整本书阅读教学策略研究——以《西游记》为例

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语文世界 2025年第10期 34-35页

作者：许平浙江省宁波市新城第一实验学校

随着课程改革的不断推进，小学语文整本书阅读的价值逐渐显现，它不仅可以促进学生提升语言表达能力，还有利于帮助学生全面发展。在小学语文整本书阅读教学中，教师需要实施科学、合理的阅读指导策略，点燃学生的整本书阅读热情，助力...

随着课程改革的不断推进，小学语文整本书阅读的价值逐渐显现，它不仅可以促进学生提升语言表达能力，还有利于帮助学生全面发展。在小学语文整本书阅读教学中，教师需要实施科学、合理的阅读指导策略，点燃学生的整本书阅读热情，助力学生深入理解整本书的内容，锻炼学生的阅读能力。笔者结合支架理论，以统编版小学语文五年级下册第二单元《西游记》的整本书阅读教学为例，从导读、推进、分享等环节，谈谈具体的策略。

关键词：

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打造班级阅读场

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四川教育 2025年第1期 48-48页

作者：丁九阳浙江省宁波市北仑区滨海新城实验学校

松居直在《幸福的种子》中提到,孩子成长的初期,甜蜜的阅读能为他们的生命打下幸福的底色。作为小学语文老师,我深信阅读的力量,并致力于建设书香班级。新学期,我迎来了新一届一年级的孩子。他们带着朦胧的阅读需求,却因识字量不足而面... 详细信息

松居直在《幸福的种子》中提到,孩子成长的初期,甜蜜的阅读能为他们的生命打下幸福的底色。作为小学语文老师,我深信阅读的力量,并致力于建设书香班级。新学期,我迎来了新一届一年级的孩子。他们带着朦胧的阅读需求,却因识字量不足而面临挑战。他们习惯于读图和听觉享受,尚未适应通过文字加深理解。他们依赖家长和老师的阅读指导,尚未完全掌握自主阅读的能力。在渴望与可能之间,他们急需教师架起过渡的桥梁。打造班级阅读场是我帮助孩子们顺利度过阅读启蒙阶段的探索。

关键词：自主阅读识字量书香班级启蒙阶段阅读需求班级阅读新学期阅读指导

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可移动四面单杠的制作与应用

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体育教学 2025年第3期45卷 100-100页

作者：沈舜尧浙江省宁波市新城第一实验学校教育集团 315100

单杠是校园内常见的运动器材之一,主要用于进行悬垂、引体向上等相关单杠动作练习,也是一些地区体育中考男生必考项目所需器材之一。然而传统单杠以地埋式为主,不能移动,且空间利用率不高。经过实践,笔者设计制作了一款便于搬运、可多... 详细信息

单杠是校园内常见的运动器材之一,主要用于进行悬垂、引体向上等相关单杠动作练习,也是一些地区体育中考男生必考项目所需器材之一。然而传统单杠以地埋式为主,不能移动,且空间利用率不高。经过实践,笔者设计制作了一款便于搬运、可多人练习等优点集于一身的可移动四面单杠。

关键词：移动四边形单杠制作

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基于科学探究的酸碱概念教学设计

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化学教学 2019年第9期 66-69页

作者：沙琦波宁波市新城第一实验学校

以九年级“生活中的酸和碱”教学为例,将科学探究活动贯穿于科学概念教学过程始终,设计了“生活初体验、感知酸碱物质”“品尝与触摸、找准认知起点”“指示剂测定、建立初步认识”“pH 试纸测定、变定性为定量”“应用传感器、拓宽认... 详细信息

以九年级“生活中的酸和碱”教学为例,将科学探究活动贯穿于科学概念教学过程始终,设计了“生活初体验、感知酸碱物质”“品尝与触摸、找准认知起点”“指示剂测定、建立初步认识”“pH 试纸测定、变定性为定量”“应用传感器、拓宽认知渠道”“自制指示剂、应用升华认知”六个环节,让学生在科学探究中更加自主而积极地建构科学概念。

关键词：科学探究与创新意识酸碱概念教学设计

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