检索结果-内蒙古大学图书馆

高等理科教育 2025年第2期 82-91页

作者：朱建军余利川中国矿业大学公共管理学院江苏徐州221116 宁波大学教师教育学院浙江宁波315211

高校学术治理是大学治理体系建设的重要组成部分,学院学术治理制度建设制约着高校治理能力。本研究在全样本覆盖147所“双一流”建设高校学院学术治理最新制度实践的基础上,通过三阶段的深度编码分析,以文本数据从席位结构、委员产生、... 详细信息

高校学术治理是大学治理体系建设的重要组成部分,学院学术治理制度建设制约着高校治理能力。本研究在全样本覆盖147所“双一流”建设高校学院学术治理最新制度实践的基础上,通过三阶段的深度编码分析,以文本数据从席位结构、委员产生、运行机制、权责范围4个维度诊断其规制现状,揭示隐晦且圈层化的委员席位设定、模糊与形式化的委员产生程序、碎片化与静态化协作运行机制、依附式且虚化的学术权责规定等问题。结果表明,建构学院学术治理的多元协同模式,应重塑优化内外的席位结构,优化委员主体的产生程序,完善监督与文化涵育机制,构建同轨共治的互动体系。

关键词： “双一流”高校学院学术治理治理规制

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论小学教师课堂教育意识的形成

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教育评论 2003年第3期 41-43页

作者：陈全英浙江宁波教育学院教育管理分院

教师的课堂教育意识,是指在课堂教学过程中,教师为促进学生身心全面发展、解决课堂中出现的教育问题而具备的,与教学技能相区别的,由敏锐的关注、慎密的思考并能采取积极的行动等方面组成的一种心理素质.它是教师身上内在的心理品质,可... 详细信息

教师的课堂教育意识,是指在课堂教学过程中,教师为促进学生身心全面发展、解决课堂中出现的教育问题而具备的,与教学技能相区别的,由敏锐的关注、慎密的思考并能采取积极的行动等方面组成的一种心理素质.它是教师身上内在的心理品质,可以通过教育行为体现出来,但不是教育行为本身.

关键词：小学教师课堂教育意识教育内容合作教学过程反思意识课堂教学

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教育行动研究与教师专业发展

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全球教育展望 2002年第4期31卷 53-55,58页

作者：周耀威宁波教育学院教育管理分院讲师浙江宁波315010

文章从“学校应成为教师专业发展的摇监”这一预设出发 ,论证了教师专业发展的必需性和途径———教育行动研究。教师专业研究者合作构建“研究共同体” ,在行动中研究 ,在研究中实现专业的自我发展。

关键词：教育行动研究教师专业发展构建研究共同体学校管理

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论学校心理环境的构建

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教育评论 2003年第2期 57-59页

作者：叶丽红浙江教育学院教育管理分院

心理环境的概念最早是由法国心理学家勒温提出，意指人脑中对人的一切活动发生影响的环境事实，即对人的心理事件发生实际影响的环境。通俗而言，心理环境就是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人……

关键词：心理环境学校管理精神环境师生关系综合实践活动课程改革

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论教师培训与有效迁移

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教育发展研究 2003年第8期23卷 79-80,82页

作者：邱卫东浙江教育学院教育管理分院

继续教育中的教师培训,是一种教育范畴下的学习过程.近年来,在人们的努力下,教师培训研究已经取得较多的成果,教师培训也形成了一些比较有效的模式.但是,结合国外培训的研究,从知识管理的角度反思,发现教师培训工作尚有许多层面的问题,... 详细信息

继续教育中的教师培训,是一种教育范畴下的学习过程.近年来,在人们的努力下,教师培训研究已经取得较多的成果,教师培训也形成了一些比较有效的模式.但是,结合国外培训的研究,从知识管理的角度反思,发现教师培训工作尚有许多层面的问题,如培训内容与形式、培训的途径与模式、培训效能与培训迁移等需要我们作进一步探讨.一、培训的内容决定培训的形式有效的培训形式离不开有效的培训内容,有效的培训内容必须通过有效的培训形式来体现.

关键词：教师培训迁移培训内容培训形式思维模式培训效能培训资源

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师生关系的重建与学生创新精神的培养

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教育评论 2000年第4期 11-12页

作者：王维娅山东教育学院·教育管理分院

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成功智力理论与基础教育课程改革

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中国教育学刊 2004年第2期 26-29页

作者：高亚兵浙江教育学院教育管理分院

在现代智力观中,成功智力理论可谓独树一帜,对传统智力理论是一次全面突破和超越。成功智力理论为我国基础教育课程改革提供了新的智力观,为课程改革的具体目标提供了理论支持,并对新课程的教育教学以启示:用发展的眼光看待学生的智力成... 详细信息

在现代智力观中,成功智力理论可谓独树一帜,对传统智力理论是一次全面突破和超越。成功智力理论为我国基础教育课程改革提供了新的智力观,为课程改革的具体目标提供了理论支持,并对新课程的教育教学以启示:用发展的眼光看待学生的智力成长;以“人人都能成功”为教育理念;充分了解学生的智力特点,实施个性化教学;有效地发挥教师的正面期望,消除成功智力发展的障碍。

关键词：智力理论成功智力理论基础教育课程改革

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教育发展中的若干深层次问题解析