检索结果-内蒙古大学图书馆

商科类高职教育深度校企合作模式探究——以安徽国际商务职业学院“秋浦”模式为例

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吉林工程技术师范学院学报 2013年第2期29卷 18-20页

作者：杨晓余海萍安徽国际商务职业学院商务管理系安徽合肥231131

本文剖析了我国商科类高职院校校企合作中存在的问题及原因,从课程体系、课堂教学、双师执教和考核评价等方面分析了基于"情感—利益"纽带的"秋浦"模式的校企深度合作运行机制,并对"秋浦"模式在我国商科... 详细信息

本文剖析了我国商科类高职院校校企合作中存在的问题及原因,从课程体系、课堂教学、双师执教和考核评价等方面分析了基于"情感—利益"纽带的"秋浦"模式的校企深度合作运行机制,并对"秋浦"模式在我国商科类高职院校校企合作中的应用性进行了论述。

关键词：校企合作商科类高职院校 “秋浦”模式

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产教融合视域下电子商务专业人才培养模式探索——以安徽国际商务职业学院为例

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文渊（中学版） 2023年第10期 388-390页

作者：方刚安徽国际商务职业学院电子商务学院

产教融合、校企合作是培养电子商务高素质技术技能人才的内在要求，安徽国际商务职业电子商务专业深入推进校企“双主体”办学、“双导师”育人、“双基地”建设的“产教融合”人才培养模式实践探索，有效破解了传统培养模式存在的弊端... 详细信息

产教融合、校企合作是培养电子商务高素质技术技能人才的内在要求，安徽国际商务职业电子商务专业深入推进校企“双主体”办学、“双导师”育人、“双基地”建设的“产教融合”人才培养模式实践探索，有效破解了传统培养模式存在的弊端，为相关院校提供了培养电子商务人才提供了有益参考。

关键词：产教融合电子商务人才培养模式

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基于文秘速录技能大赛成果转化的文秘专业教学改革与实践——以安徽国际商务职业学院为例

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长江丛刊 2019年第33期 110-111页

作者：赵念安徽国际商务职业学院

文秘速录技能大赛,集中展示了文秘职业教育的育人特色和培养成效,有效地提取技能大赛各项内容、成果和经验促进本校教学改革研究与实践,是当前高职文秘教学改革的一项重要任务.本文从课程设计、实训室建设、考核评价、专业建设五个方面... 详细信息

文秘速录技能大赛,集中展示了文秘职业教育的育人特色和培养成效,有效地提取技能大赛各项内容、成果和经验促进本校教学改革研究与实践,是当前高职文秘教学改革的一项重要任务.本文从课程设计、实训室建设、考核评价、专业建设五个方面介绍文秘专业技能大赛成果转化的实践与专业教学改革的具体应用内容.

关键词：技能大赛成果转化专业改革

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基于新零售产教联盟的现代学徒制运行机制构建研究——以安徽国际商务职业学院为研究对象

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成才 2020年第14期 55-57页

作者：马洁安徽国际商务职业学院

一、学院安德利现代学徒制的运行机制为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》和省教育厅相关文件精神,依托学院和安徽安德利百货股份有限公司长期合作基础,以连锁经营管理专...

一、学院安德利现代学徒制的运行机制为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》和省教育厅相关文件精神,依托学院和安徽安德利百货股份有限公司长期合作基础,以连锁经营管理专业建设成果为载体,安徽国际商务职业学院安德利现代学徒制于2017年8月获教育部第二批现代学徒制试点正式立项。

关键词：

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网络购物节大学生的消费特点研究——以安徽国际商务职业学院为例

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商场现代化 2023年第14期 7-9页

作者：姜丹君安徽国际商务职业学院

大学生是网络购物的主力军,具有自己的消费特点。本文以安徽国际商务职业学院学生为对象进行调研,探索分析了生源多元化高职院校学生网络购物消费特点。调查发现:“00后”的高职院校学生群体对于网络购物节有较强的参与性,价格优惠是驱... 详细信息

大学生是网络购物的主力军,具有自己的消费特点。本文以安徽国际商务职业学院学生为对象进行调研,探索分析了生源多元化高职院校学生网络购物消费特点。调查发现:“00后”的高职院校学生群体对于网络购物节有较强的参与性,价格优惠是驱动高职学生购物决策的主要原因,精神层面的自我满足及冲动心理是导致非理性消费的重要原因。因此,学校和家庭需重视高职院校学生消费现状,给予正确引导。同时,电商平台与商家通过分析网络购物节期间高职院校学生消费特点,可针对性改进和制定网络购物营销策略。

关键词：高职院校学生消费特点消费行为网络购物节

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“POCIB”校企合作、以赛促学——以安徽国际商务职业学院为例

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长江丛刊 2021年第3期 84-85页

作者：叶颖安徽国际商务职业学院

国际贸易实务专业是属于理论性、操作性、实践性及综合应用能力都很强的专业，实际动手能力与外贸业务操作能力是学生所需要大力加强的。本文以安徽国际商务职业学院国贸专业学生参加全国大学生外贸从业能力大赛为例，分析学生参加比赛... 详细信息

国际贸易实务专业是属于理论性、操作性、实践性及综合应用能力都很强的专业，实际动手能力与外贸业务操作能力是学生所需要大力加强的。本文以安徽国际商务职业学院国贸专业学生参加全国大学生外贸从业能力大赛为例，分析学生参加比赛时的心路历程和真实体会。通过比较技能大赛的优点和不足，希望全面促进同学们的外贸业务知识和理论水平。

关键词：技能大赛外贸从业能力大赛

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《保险理论与实务》MOOC建设与实践——以安徽国际商务职业学院为例

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现代经济信息 2018年第20期 361-362页

作者：刘静安徽国际商务职业学院

《保险理论与实务》作为高职院校金融类专业的一门核心专业课程,具有知识量广、趣味性强、技能点强的特点。本文根据课程建设目标,按照课程章节课时安排,列出MOOC建设的资源体系和建设方案。

关键词：保险 MOOC 建设

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岗课赛证综合育人改革研究——以安徽国际商务职业学院物流管理专业为例

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商情 2023年第16期 149-152页

作者：贾迪安徽国际商务职业学院

2021年4月召开的全国职业教育大会提出,"要一体化设计中职、高职、本科职业教育体系,深化三教改革,推进岗课赛证综合育人";同年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,提出"... 详细信息

2021年4月召开的全国职业教育大会提出,"要一体化设计中职、高职、本科职业教育体系,深化三教改革,推进岗课赛证综合育人";同年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,提出"完善岗课赛证综合育人机制,按照生产实际和岗位需求设计开发课程".可见从国家层面,已把探索"岗课赛证"综合育人作为完善职业教育人才培养体系、提升人才培养质量的重要抓手,也为我们推进职业院校的人才培养模式改革和课程改革指明了新的方向.本文以安徽国际商务职业学院物流管理专业为例,在分析物流管理专业现状的基础上,探讨在课程标准研制、教学模式设计、教学内容选取、教学方法实施、教学评价创新等维度中将职业技能标准、课程标准、技能竞赛标准与职业资格和职业技能等级证书标准的核心指标进行有效融合,以课程的综合化改革为人才培养模式创新的载体,提升产业链、人才链、教育链、创新链的有机衔接以达到培养适应产业行业发展需求的高素质技术技能人才的目标."岗课赛证"综合育人模式的核心是岗,岗是人才培养的出发点和价值皈依点,载体是课程改革,赛和证是人才培养质量提升的助力器和检验标准."岗课赛证"综合育人模式以岗定课、以课育人、以赛领课、以证验课,综合提升职业教育的人才培养质量.

关键词：岗课赛证融通物流管理综合育人

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高职院校普通话教学改革途径研究——以安徽国际商务职业学院为例

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安徽文学(下半月) 2013年第3期 133-133页

作者：宋晓霞安徽国际商务职业学院

当前,高职院校普遍开设了普通话课程。纵观近些年来各大高职院校的普通话教学,教学效果不尽如人意。这与普通话在课程设置中的地位、学生普通话学习意识和传统教学模式无法适应学生的需求有关。针对这一现状,文章提出通过营造普通话学... 详细信息

当前,高职院校普遍开设了普通话课程。纵观近些年来各大高职院校的普通话教学,教学效果不尽如人意。这与普通话在课程设置中的地位、学生普通话学习意识和传统教学模式无法适应学生的需求有关。针对这一现状,文章提出通过营造普通话学习氛围、加强教学软硬件设施建设、科学设计普通话教学模块和加强心理素质等途径来提高普通话教学效果。

关键词：高职院校普通话教学改革途径

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商务类型高职院校“双创”教育现状分析与对策——以安徽国际商务职业学院为例

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天津中德应用技术大学学报 2019年第2期 73-76页

作者：蔡红孟飞龙安徽国际商务职业学院合肥231132

商务类型高职院校在创业人才培养方面存在"双创"教育与专业教育脱节、与学校特色衔接不强、创业师资整合力度不够、课程体系不完善、基础课程发展不全面以及创业成功率低等一系列问题。以安徽国际商务职业学院为例,根据高职... 详细信息

商务类型高职院校在创业人才培养方面存在"双创"教育与专业教育脱节、与学校特色衔接不强、创业师资整合力度不够、课程体系不完善、基础课程发展不全面以及创业成功率低等一系列问题。以安徽国际商务职业学院为例,根据高职大学生成长成才的发展规律,提出"衔接式"培养模式,将商务类型高职院校的"双创"人才培养阶段化,该模式使学生参加省级创业大赛的获奖能力和创业成功率明显提高。

关键词：高职院校商务类型双创教育衔接式

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