检索结果-内蒙古大学图书馆

统计与决策 2017年第9期33卷 58-61页

作者：尹君谢家平上海财经大学国际工商管理学院上海200433 上海开放大学经济管理学院上海200433

再制造系统的不确定性与复杂性使其发展受到约束,分享经济商业模式将信息技术与再制造技术进一步融合,重构了再制造系统边界,催生着再制造组织形式的演变。文章对再制造系统结构展开分析,利用系统动力学模型对传统经济模式与分享经济模... 详细信息

再制造系统的不确定性与复杂性使其发展受到约束,分享经济商业模式将信息技术与再制造技术进一步融合,重构了再制造系统边界,催生着再制造组织形式的演变。文章对再制造系统结构展开分析,利用系统动力学模型对传统经济模式与分享经济模式进行比较,并给出搭建第三方共享平台、消费者角色转换支持、柔性化智能化再制造的策略。

关键词：回收再制造分享经济第三方共享平台系统动力学动态演化

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数字金融与银行全要素生产率:直接影响及作用机制研究

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西安航空学院学报 2024年第4期42卷 30-37页

作者：陆洲安徽开放大学经济与管理学院合肥230022

基于我国119家商业银行2012—2022年度的面板数据,运用双向固定效应模型,考察数字金融与银行全要素生产率之间的内在关系。研究发现:数字金融发展对商业银行全要素生产率的提高具有显著的正向促进作用,在经过一系列稳健性检验后这一结... 详细信息

基于我国119家商业银行2012—2022年度的面板数据,运用双向固定效应模型,考察数字金融与银行全要素生产率之间的内在关系。研究发现:数字金融发展对商业银行全要素生产率的提高具有显著的正向促进作用,在经过一系列稳健性检验后这一结论依然成立;异质性分析显示,数字金融发展能够明显提升城市商业银行的全要素生产率,而对国有银行、股份制银行和农村商业银行全要素生产率的提升作用不明显。同时,相比大规模商业银行,数字金融对规模较小银行全要素生产率的提升效果更好;机制分析结果表明,数字金融主要通过提高中间业务收入赋能银行全要素生产率提升,即“数字金融—中间业务收入—银行全要素生产率”的传导机制有效。

关键词：数字金融商业银行全要素生产率异质性分析中介机制

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试驾、便利及服务对新能源汽车购买态度的影响

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安徽开放大学学报 2023年第4期 26-33页

作者：赵敏安徽开放大学经济与管理学院合肥230022

运用顾客感知价值理论,结合新能源汽车购买行为的特点,引入试驾体验价值、便利价值和服务价值,构建拓展的顾客感知价值模型并开发设计调查量表,对全国消费者进行了305个有效样本的抽样调查,采用基于PLS统计分析方法的结构方程模型进行... 详细信息

运用顾客感知价值理论,结合新能源汽车购买行为的特点,引入试驾体验价值、便利价值和服务价值,构建拓展的顾客感知价值模型并开发设计调查量表,对全国消费者进行了305个有效样本的抽样调查,采用基于PLS统计分析方法的结构方程模型进行假设检验。结果显示:价格价值、便利价值和试驾体验价值是影响新能源汽车购买态度的关键因素,质量价值、社会价值、情感价值和服务价值对新能源汽车的购买态度均有正向影响。最后基于实证结论提出引导消费者购买行为的措施建议。

关键词：顾客感知价值理论新能源汽车购买态度试驾

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党史教育融入中国现当代文学课程思政教学改革探索

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安徽开放大学学报 2023年第2期 59-63,75页

作者：李如安徽开放大学经济与管理学院合肥230022

将党史教育融入课程思政教学是高校落实立德树人根本任务、深化党史学习教育、推进课程思政建设的重要举措。在阐述党史教育融入中国现当代文学课程思政教学必要性的基础上,提出了深入挖掘党史教育元素,聚焦两大主题;加强教师党史学习教... 详细信息

将党史教育融入课程思政教学是高校落实立德树人根本任务、深化党史学习教育、推进课程思政建设的重要举措。在阐述党史教育融入中国现当代文学课程思政教学必要性的基础上,提出了深入挖掘党史教育元素,聚焦两大主题;加强教师党史学习教育,提升课程思政教学能力;加强课程体系建设,努力做到三个完善;深化课程教学改革,打造三个课堂等中国现当代文学课程思政教学的具体实施路径。

关键词：党史教育中国现当代文学课程思政教学改革

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安徽省上市公司成长性分析

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萍乡学院学报 2022年第1期39卷 35-41页

作者：赵晶晶王璐安徽开放大学经济与管理学院安徽合肥230022

文章以2017—2020年持续在沪深两市发行A股的安徽省上市公司为研究样本,选取了反映企业盈利能力、营运能力、发展能力和偿债能力的12个指标,构建了评价指标体系。研究采用因子分析法对安徽省2020年上市公司成长性进行评价,并根据结论提... 详细信息

文章以2017—2020年持续在沪深两市发行A股的安徽省上市公司为研究样本,选取了反映企业盈利能力、营运能力、发展能力和偿债能力的12个指标,构建了评价指标体系。研究采用因子分析法对安徽省2020年上市公司成长性进行评价,并根据结论提出了进一步促进安徽省上市公司发展的对策建议。

关键词：安徽省上市公司因子分析成长性

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新文科建设背景下基于OBE理念的消费者行为学课程混合式教学模式研究

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齐鲁师范学院学报 2023年第2期38卷 47-53页

作者：姜磊磊胡畔安徽开放大学经济与管理学院安徽合肥230022

新文科建设是在创新驱动下,将新技术、新方法、新手段、新模式及时应用到人文社会科学的教育教学中,核心在于立德树人、以文化人。随着信息技术的快速发展,线上线下相结合的混合式教学迎来了新的发展机遇。经过多年的实践,OBE教学理念... 详细信息

新文科建设是在创新驱动下,将新技术、新方法、新手段、新模式及时应用到人文社会科学的教育教学中,核心在于立德树人、以文化人。随着信息技术的快速发展,线上线下相结合的混合式教学迎来了新的发展机遇。经过多年的实践,OBE教学理念也逐渐形成了较为完备的理论和实践模型。在新文科发展背景下,研究基于OBE理念的混合式教学模式的主要特征以及所遵循的协同性、融合性和互动性原则,并以《消费者行为学》课程教学进行改革探索和实践,在教学目标、教学内容、教学策略和教学设计环节进行创新,达到教与学的时空得以扩展、学生主体地位得以彰显、学习状况得以全面反映等效果,最终实现知识、能力与价值观教学目标的系统融合。

关键词： OBE理念混合式教学消费者行为学

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城市电商化转型对FDI的影响及机制研究——来自国家电子商务示范城市试点的经验证据

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学习与实践 2021年第12期 82-92页

作者：周科选余林徽广东开放大学经济管理学院广东广州510091 浙江大学经济学院浙江杭州310058

文章基于2005-2019年239个城市数据,利用双重差分法,检验了国家电子商务示范城市试点政策对FDI的影响及其作用机理。研究表明,国家电商示范城市试点政策能够显著促进FDI的流入。进一步研究发现,东部地区城市FDI的提升效果更为明显;随着... 详细信息

文章基于2005-2019年239个城市数据,利用双重差分法,检验了国家电子商务示范城市试点政策对FDI的影响及其作用机理。研究表明,国家电商示范城市试点政策能够显著促进FDI的流入。进一步研究发现,东部地区城市FDI的提升效果更为明显;随着城市规模的不断增大,其提升效果也依次增强;高财力城市FDI流入显著改善,但低财力城市的政策效果却不显著。机制检验表明,国家电商示范城市试点主要通过产业结构优化升级和营商环境改善等途径来促进FDI流入,且改善营商环境机制的作用最为明显。

关键词：电子商务示范城市 FDI 产业结构营商环境双重差分法

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安徽中医药文化创意产业的发展路径

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安徽开放大学学报 2022年第1期 6-10,17页

作者：赵敏安徽开放大学经济与管理学院合肥230022

发展中医药文化创意产业能实现资源优势向经济优势的转化,系统分析安徽中医药文化创意产业的发展现状,指出其存在产业集群度不高、缺乏拳头产品和创意人才等问题,并结合各省发展经验,提出安徽中医药文化创意产业应走集群化发展路线,先... 详细信息

发展中医药文化创意产业能实现资源优势向经济优势的转化,系统分析安徽中医药文化创意产业的发展现状,指出其存在产业集群度不高、缺乏拳头产品和创意人才等问题,并结合各省发展经验,提出安徽中医药文化创意产业应走集群化发展路线,先提炼具有安徽特色的中医药要素、中医药产业要素、文化要素、文化产业要素,再将各要素进行组合及创意加工,形成独具特色的产品和服务,以此开拓市场。

关键词：文化创意产业中医文化资源发展路径

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基于地区差异的公司治理结构与绩效关系研究

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萍乡学院学报 2021年第2期38卷 10-15页

作者：赵晶晶周平左玉玲安徽开放大学经济与管理学院安徽合肥230022

为了分析我国东、中、西部地区A股上市公司的公司治理结构对经营绩效影响的区域差异,从股权治理、董事会特征和管理层激励三个方面进行了实证检验,针对研究结果,分别为东中西三个地区进一步完善公司治理结构提出了相应的对策建议。

关键词：上市公司公司治理经营绩效区域差异

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“第四代”远程教育中教师角色的转变与实现路径探讨

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职教论坛 2018年第9期34卷 116-120页

作者：赵杨郝慧鹏北京开放大学经济管理学院北京科技大学

技术的进步推动了远程教育的发展。第四代远程教育模式不同于前三代教育模式,有桌面式、分布式、沉浸式三种模式。第四代远程教育的特点包括沉浸性、自主性、实时交互性和可操作性。通过对远程教育教师角色分类框架的分析,可以发现第四... 详细信息

技术的进步推动了远程教育的发展。第四代远程教育模式不同于前三代教育模式,有桌面式、分布式、沉浸式三种模式。第四代远程教育的特点包括沉浸性、自主性、实时交互性和可操作性。通过对远程教育教师角色分类框架的分析,可以发现第四代远程教育教师角色包括教学角色、管理角色、技术人员、研究角色四种类型。推动第四代远程教育教师角色的转变包括三种实现路径:从政府角度来说,需要政策支持和资金投入;从高校角度来说,需要职前培养,职后培训;从教师角度来说,需要转变观念,提高技能。

关键词：第四代远程教育教师角色虚拟现实技术

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