检索结果-内蒙古大学图书馆

基础教育课程 2025年第5期 83-88页

作者：韩吉旺安徽省安庆市望江县教研室

“教—学—评”一致性是新课标实施后的重要研究议题。身在一线从事课堂教学实践的教师,要明确“教—学—评”一致性的目的意义——它既是课程标准的规定要求,又是课程研究的理论探求,更是教学实践的应然需求;实现“教—学—评”一致性... 详细信息

“教—学—评”一致性是新课标实施后的重要研究议题。身在一线从事课堂教学实践的教师,要明确“教—学—评”一致性的目的意义——它既是课程标准的规定要求,又是课程研究的理论探求,更是教学实践的应然需求;实现“教—学—评”一致性的关键在于:精确定位教学目标,精心操作教学过程,精准实施反馈评价;“教—学—评”一致性的实施效果体现在:能够让学习直达目标,走向精准,充满趣味。一线教师只有明晰了这些基本问题,才能在教学实践中自觉地、有效地、科学地贯彻“教—学—评”一致性的教学原则,达到课堂教学提质增效的目的。

关键词： “教—学—评”一致性目的意义操作方式实施效果

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体验式教学在小学数学中的应用策略

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小学教学研究 2025年第8期 66-68页

作者：刘允安徽省砀山县教育局教研室

随着教育理念的更新,体验式教学在小学数学中日益受到重视。文章探讨体验式教学在小学数学中的四大应用策略:创设真实情境,以建立直观感知;动手实践操作,以深化直接体验;设计问题组集,以激发探索欲望;安排实践活动,以丰富生活体验。通... 详细信息

随着教育理念的更新,体验式教学在小学数学中日益受到重视。文章探讨体验式教学在小学数学中的四大应用策略:创设真实情境,以建立直观感知;动手实践操作,以深化直接体验;设计问题组集,以激发探索欲望;安排实践活动,以丰富生活体验。通过这些策略的实施,增强学生的学习兴趣,培养其数学思维和解决问题的能力,同时促进数学知识与实际生活的紧密联系,提升学生的学习效果。

关键词：小学数学体验式教学直观感知直接体验探索欲望

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学术情境类地理试题分析及教学启示——以2024年高考安徽卷地理试题第17题为例

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地理教育 2025年第4期 48-52页

作者：任明冈王庆利安徽省濉溪中学安徽淮北235100 安徽省濉溪县教研室安徽淮北235100

学术情境类地理试题在高考地理卷中占有一定比重,此类题型具有情境科学、复杂、真实、开放的特点,有利于展现地理学科发展动态,能对学生的关键能力及素养进行测试与评价。本文以2024年安徽高考地理试题第17题为例,在明确地理试题学术情... 详细信息

学术情境类地理试题在高考地理卷中占有一定比重,此类题型具有情境科学、复杂、真实、开放的特点,有利于展现地理学科发展动态,能对学生的关键能力及素养进行测试与评价。本文以2024年安徽高考地理试题第17题为例,在明确地理试题学术情境内涵的基础上,从试题情境材料分析、情境活动解构、试题情境总结3个方面对试题进行解析,以期促进教师对学术情境类地理试题特点的理解并给予教学建议。

关键词：高考试题评析学术情境教学启示

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跨学科融合提升数学素养——探究新课标背景下小学数学跨学科主题学习路径

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天津教育 2025年第2期 62-64页

作者：刘允安徽省宿州市砀山县教育局教研室

随着新课标的应用,跨学科主题的研究与实践日益凸显其核心地位,它强调理论探索与实际操作的紧密结合,已成为教育改革的核心焦点。深入挖掘各学科间的内在联系,不仅促进了各学科间的高效协作,实现了知识领域的交融与整合,还为学习实践活... 详细信息

随着新课标的应用,跨学科主题的研究与实践日益凸显其核心地位,它强调理论探索与实际操作的紧密结合,已成为教育改革的核心焦点。深入挖掘各学科间的内在联系,不仅促进了各学科间的高效协作,实现了知识领域的交融与整合,还为学习实践活动注入新的活力与动力。跨学科主题课程通过强化各领域间的互动与整合,发挥互补优势,实现了共同提升,它以实践课程为核心,着重培养学生在独立解决问题和进行实际操作方面的能力,从而有效推动了跨学科之间的互动与融合。

关键词：小学数学学习实践活动实践课程互补优势学习路径主题课程新课标跨学科

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指向高阶思维培养的“三步法”地理试题讲评教学例谈

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中学地理教学参考 2025年第9期 30-33页

作者：孙先进王庆利安徽省濉溪县第二中学安徽淮北濉溪县教研室安徽淮北

培养高阶思维是落实地理学科核心素养的重要途径,也是应对新高考命题变化的有效方法。在试题讲评课上采用“反思与质疑、讨论与选题、问题链式引导”的“三步法”组织教学,以学生为试卷讲评的主体,使用问题链促进学生高阶思维发展。同时... 详细信息

培养高阶思维是落实地理学科核心素养的重要途径,也是应对新高考命题变化的有效方法。在试题讲评课上采用“反思与质疑、讨论与选题、问题链式引导”的“三步法”组织教学,以学生为试卷讲评的主体,使用问题链促进学生高阶思维发展。同时,指出“三步法”教学中易出现的问题,并提出教学建议。

关键词：高阶思维习题讲评三步法问题链

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自然:数学整体教学的应然追求--以“勾股定理”为例

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中学数学教学 2025年第1期 46-50页

作者：郭晓宁柳军安徽省阜阳市临泉县第三中学 236400 安徽省阜阳市临泉县教育局教研室 236400

通过整体分析教学内容、制订指向素养导向的教学目标、设计体现学生认知规律和知识逻辑关联的深度学习活动等方式,实现数学知识的生成自然、数学思维的展开自然、数学思想的渗透自然以及数学素养的培育自然等高阶目标。

关键词：自然整体教学核心素养勾股定理

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核心素养视域下小学科学大单元教学模式的研究

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新校园 2025年第3期 82-83页

作者：苏玉玉陈群安徽省淮南市凤台县第二实验小学安徽省合肥市长丰县教育体育局教研室

随着时代的飞速发展,社会对人才的需求日益多元化,这一转变深刻影响着教育理念的革新。小学科学大单元教学模式打破了传统课时分割的壁垒,促进了知识的系统性整合与跨学科融合,鼓励学生以问题为导向开展深度探究,不仅提升了学生的科学... 详细信息

随着时代的飞速发展,社会对人才的需求日益多元化,这一转变深刻影响着教育理念的革新。小学科学大单元教学模式打破了传统课时分割的壁垒,促进了知识的系统性整合与跨学科融合,鼓励学生以问题为导向开展深度探究,不仅提升了学生的科学知识与实验技能,更在过程中培养了其批判性思维、创新思维及团队合作能力。一、相关概念论述核心素养与小学科学教育紧密相连,其四大维度在小学科学教育中具体表现为科学观念、科学思维、探究实践和态度责任。

关键词：核心素养小学科学探究实践科学观念团队合作能力以问题为导向批判性思维创新思维

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HPLC法测定不同产地山慈菇中秋水仙碱含量及提取方法的探讨

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广州化工 2025年第2期53卷 72-75页

作者：徐欣然刘博璐韩旭陈纭安徽医科大学药学院安徽合肥230032 全椒县人民医院药剂科安徽滁州239500 安徽医科大学炎症免疫性疾病安徽省实验室安徽合肥230032

以不同产地的山慈菇为样品,运用高效液相色谱法(HPLC)来测定样品中秋水仙碱的含量,并比较了不同的提取方法对结果的影响。采用高效液相色谱法测定山慈菇中秋水仙碱的含量,色谱柱:ODS C_(18)(250 mm×4.6 mm,5μm),流动相:甲醇-水(54... 详细信息

以不同产地的山慈菇为样品,运用高效液相色谱法(HPLC)来测定样品中秋水仙碱的含量,并比较了不同的提取方法对结果的影响。采用高效液相色谱法测定山慈菇中秋水仙碱的含量,色谱柱:ODS C_(18)(250 mm×4.6 mm,5μm),流动相:甲醇-水(54∶46),检测波长:243 nm,流速:1.0 mL/min;柱温:35℃;进样体积:5μL。秋水仙碱在0.16281~10.420μg/mL范围内线性关系良好(R2=0.9997),平均回收率为102.09%,RSD为3.73%。该研究发现山慈菇样品的产地和处理方法也会影响秋水仙碱的含量差异。因此,需要在实际提取中进行针对性的方法选择和优化。通过比较甲醇、50%甲醇、70%乙醇、三氯甲烷等不同有机溶剂在提取过程中的效果,得出了以50%甲醇为有机溶剂,超声30 min的提取工艺能够得到更高的提取率。这些研究结果有助于制定科学合理的山慈菇提取工艺和质量控制标准,为其广泛的开发利用提供理论依据和技术支持,也有助于为山慈菇生物活性成分的提取和分析提供参考。

关键词：山慈菇秋水仙碱高效液相色谱法含量测定

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小学文言文思辨性阅读教学的实施路径——以“探秘统编教材历史人物童年智慧”文言文学习为例

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小学语文教师 2025年第3期 55-58页

作者：谷炳海张晓娟刘晓梅安徽省六安市电化教育和教师发展中心安徽省六安市霍山县城关小学安徽省六安市霍山县教研室

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出“思辨性阅读与表达”学习任务群，旨在培养学生的理性思维和理性精神。这一目标直面当前学生逻辑思维能力普遍欠缺的问题，强调通过思辨性阅读与表达促进学生思维...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出“思辨性阅读与表达”学习任务群，旨在培养学生的理性思维和理性精神。这一目标直面当前学生逻辑思维能力普遍欠缺的问题，强调通过思辨性阅读与表达促进学生思维能力的发展。文言文作为中国传统文化的重要组成部分，蕴含丰富的思想智慧，是开展思辨性阅读的理想素材。本文以“探秘统编教材历史人物童年智慧”为例，探讨如何在小学文言文教学中有效实施思辨性阅读教学。

关键词：

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化学计算三态分析公式法

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化学教学 1994年第12期 32-33页

作者：胡刚安徽省全椒县教研室

化学计算三态分析公式法安徽省全椒县教研室（２３９５００）胡刚根据化学反应方程式进行化学计算的题型是中学生经常碰到的。不少学生反映说，如果题目比较复杂，弯子转得多一些，解起来就感到困难，时间往往耽误在考虑解题的方法和解... 详细信息

化学计算三态分析公式法安徽省全椒县教研室（２３９５００）胡刚根据化学反应方程式进行化学计算的题型是中学生经常碰到的。不少学生反映说，如果题目比较复杂，弯子转得多一些，解起来就感到困难，时间往往耽误在考虑解题的方法和解题程序上。笔者在多年的教学实践中发...

关键词：化学计算公式法化学反应方程式三态反映说高考化学中发思维过程终态全椒县

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