检索结果-内蒙古大学图书馆

互动软件 2020年第6期 4900页

作者：王序通岫岩满族自治县教师进修学校 114300

在教育信息化2.0视域下对初中信息课程进行有效的优化和改革,能够充分地加强教学的信息化程度,让学生充分地融入到信息时代中,促使学生更好地掌握所学内容.随着教育事业与时代的快速发展,教学的内容也变得更加全面潜力,对教学的要求也... 详细信息

在教育信息化2.0视域下对初中信息课程进行有效的优化和改革,能够充分地加强教学的信息化程度,让学生充分地融入到信息时代中,促使学生更好地掌握所学内容.随着教育事业与时代的快速发展,教学的内容也变得更加全面潜力,对教学的要求也越来越高,这就使得信息技术课程的教学方式与当下时代出现脱节,对学生的学习和发展具有极大的影响,需要对现有教学模式进行改革和优化.因此,本文主要阐述一下教育信息化2.0视域下初中信息技术课程改革,希望为广大教育工作者提供一个良好的参考.

关键词：教育信息化2.0 初中信息技术课程改革

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依托“3+1”策略提升农村中小学新教师专业素养的策略方法

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中国科技经济新闻数据库教育 2019年第7期 00019-00020页

作者：董树国刘淑媛辽宁省本溪满族自治县教师进修学校辽宁本溪 117000 辽宁省本溪满族自治县南甸学校辽宁本溪 117000

依托“3+1”策略提升农村中小学新教师专业素养的研究课题是我们本溪县教师进修学校在教育教学实践中不断发现问题、解决问题,不断总结、实践、提炼出的课题,它是把新教师业务理论提高放在首位,旨在通过把县域培训、校本培训与个人自主... 详细信息

依托“3+1”策略提升农村中小学新教师专业素养的研究课题是我们本溪县教师进修学校在教育教学实践中不断发现问题、解决问题,不断总结、实践、提炼出的课题,它是把新教师业务理论提高放在首位,旨在通过把县域培训、校本培训与个人自主研修有机结合,把教师培训与业务考核有机结合,以考代训,促进教育行政部门、学校、教师三位一体,协调配合,最终实现新教师个体全面发展的课题研究。本文着重从新教师培训与考核的方式方法上谈谈我县的一些不成熟做法,希望得到各位同仁的批评指正。

关键词：农村中小学新教师 3+1培训

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小学综合实践活动情景任务教学模式的研究

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文渊（高中版） 2020年第8期 677-677页

作者：孙莹莹桓仁满族自治县教师进修学校辽宁本溪 117200

对于小学综合实践活动课程而言,能够促使小学生在具体的综合实践活动参与过程中获得更多的认同感,以此提升实践活动教学的趣味性与生动性,让学生能够在教师所设计的相关教学内容之中富含创新意识和创造意识,更好的为学生学习动机和学习... 详细信息

对于小学综合实践活动课程而言,能够促使小学生在具体的综合实践活动参与过程中获得更多的认同感,以此提升实践活动教学的趣味性与生动性,让学生能够在教师所设计的相关教学内容之中富含创新意识和创造意识,更好的为学生学习动机和学习潜能给予良好的引导,帮助学生能够在保持正确的学科思维基础之上构建良好的学科认知和学科知识.而小学教师也可以通过借助情景任务教学模式的方法,将任务整合到综合实践活动之中,对学生学习思维和学习能力的发展给予正确的引导,帮助学生真正在参与综合实践课程之时,重新获取对学科内容的学习兴趣.

关键词：综合实践情景任务教学

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联想出妙解——构造直角三角形解题一例

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中学数学月刊 2020年第4期 63-63页

作者：侯明辉辽宁省岫岩满族自治县教师进修学校 114300

问题已知正数a,b(a≠b)与锐角α,β(α≠β)满足(a^2/a-b·(sin^2α/sin^2β-1))+b=b·tanα-a=√(a^2+b^ 2),求α+β的大小.分析题中给出关于正数a,b与锐角α,β的三角函数之间比较复杂的等量关系,根据其结构特点,直接求α+β... 详细信息

问题已知正数a,b(a≠b)与锐角α,β(α≠β)满足(a^2/a-b·(sin^2α/sin^2β-1))+b=b·tanα-a=√(a^2+b^ 2),求α+β的大小.分析题中给出关于正数a,b与锐角α,β的三角函数之间比较复杂的等量关系,根据其结构特点,直接求α+β的度数,往往使人感到束手无策,所以直接求解此题具有一定的难度.

关键词：等量关系三角函数直角三角形分析题妙解锐角直接求解

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讲台抒怀

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神州 2019年第34期 7页

作者：赵印奖河北宽城满族自治县教师进修学校

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让学生在数学课堂中获得积极的情感体验

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辽宁教育 2018年第9期 45-46页

作者：付绍仁宽甸满族自治县教师进修学校

创设一个和谐、民主、愉快的数学课堂,让学生在和谐的教学情境下快乐、自信地学习,不仅是教师在行动上、态度上对学生的尊重、信任和热爱,更是师生之间心理的接触和思维的共振。积极的情感体验是学生主动参与学习的＂催化剂＂,数学教学... 详细信息

创设一个和谐、民主、愉快的数学课堂,让学生在和谐的教学情境下快乐、自信地学习,不仅是教师在行动上、态度上对学生的尊重、信任和热爱,更是师生之间心理的接触和思维的共振。积极的情感体验是学生主动参与学习的＂催化剂＂,数学教学的最高境界是教会学生学习数学的方法,而掌握方法的源动力是热爱数学,给学生以赏识、鼓励、关注、理解,让学生在积极的情感体验中快乐地学习,敢于直抒己见,敢于质疑问难,敢于标新立异,在知识、能力各方面得到不同方位的全面发展。

关键词：情感体验数学课堂学生主动参与学习教学情境学习数学数学教学掌握方法

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从史传文学视角看传记文学教学