检索结果-内蒙古大学图书馆

教育理论与教学研究论坛

作者：张超河北省承德市宽城满族自治县第二满族中学 067600

本文探讨了在新课标下初中数学教学中的“问题化学习”方法。通过精心设计问题、组织合作学习、引导探究过程、及时反馈和引导以及整合知识和拓展应用等策略，教师能够有效地引导学生通过解决问题来学习数学知识。评估显示，“问题化学... 详细信息

本文探讨了在新课标下初中数学教学中的“问题化学习”方法。通过精心设计问题、组织合作学习、引导探究过程、及时反馈和引导以及整合知识和拓展应用等策略，教师能够有效地引导学生通过解决问题来学习数学知识。评估显示，“问题化学习”提升了学生的学习兴趣，培养了其思维能力、合作意识和知识应用能力。然而，教师需要不断总结经验，提高教学水平，以更好地推动“问题化学习”在初中数学教学中的应用，为学生的全面发展做出贡献。

关键词：初中数学教学问题化学习实施策略

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信息技术助推初中数学高效教学的有效策略探究

信息技术助推初中数学高效教学的有效策略探究

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科教发展与教学研究论坛

作者：高振彬宽城满族自治县第四中学 067600

信息技术的迅猛发展正在改变我们的生活方式和教育方式.在数学教学中,信息技术为学生们提供了更加直观、互动和个性化的学习体验.它不仅可以帮助学生们更好地理解抽象的数学概念,还可以培养他们的问题解决能力和创新思维.本文将探讨如... 详细信息

信息技术的迅猛发展正在改变我们的生活方式和教育方式.在数学教学中,信息技术为学生们提供了更加直观、互动和个性化的学习体验.它不仅可以帮助学生们更好地理解抽象的数学概念,还可以培养他们的问题解决能力和创新思维.本文将探讨如何将信息技术有效融入数学课堂,并介绍一些实用的路径供教师们参考.

关键词：初中数学信息技术教学策略

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导学案在初中数学教学中的应用探究

导学案在初中数学教学中的应用探究

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第五届教育教学与实践研究论坛

作者：于水滢宽城满族自治县第三中学 067600

数学是一门概念抽象，内容枯燥，逻辑性强的课程，由于其抽象，所以很难让人明白。不过，我们也要去面向这一具有很高应用价值的课程，特别是在初中，我们要充分运用导学案，让学生有了学习的兴趣，激发了他们的热情，愿意学，会学。介... 详细信息

数学是一门概念抽象，内容枯燥，逻辑性强的课程，由于其抽象，所以很难让人明白。不过，我们也要去面向这一具有很高应用价值的课程，特别是在初中，我们要充分运用导学案，让学生有了学习的兴趣，激发了他们的热情，愿意学，会学。介绍了导学案学习法在初中数学课堂上的运用，并对如何运用导学案学习进行了探讨。

关键词：导学案初中数学应用研究

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时空观念在高中历史课堂教学中的落实措施

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家长 2024年第2期 49-51页

作者：张雅君河北省宽城满族自治县第一中学

时空观念在正确认识和理解特定历史背景下的历史史实、历史现象，构建历史联系，进行历史解释等方面起着基础性作用，是历史学科的最基本特征。时空观念主要是指在历史学习中，让学生了解不同时间、空间下的社会情况，并能够进行横向比...

时空观念在正确认识和理解特定历史背景下的历史史实、历史现象，构建历史联系，进行历史解释等方面起着基础性作用，是历史学科的最基本特征。时空观念主要是指在历史学习中，让学生了解不同时间、空间下的社会情况，并能够进行横向比较。从教学效果来看，要想使时空观念真正落实到教学中，就需要教师在教学中创设情境、注重细节、设置问题、培养学生的时间观念和空间意识等。本文对如何在高中历史课堂中落实时空观念进行分析研究。

关键词：

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关于初中数学教学的导学案教学实践解析

关于初中数学教学的导学案教学实践解析

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第五届教育教学与实践研究论坛

作者：李海秋宽城满族自治县第三中学 067600

导学案是一种有助于学生进行自我学习和合作探索的有效手段，在中学数学教学改革过程中，老师们强化了实施导学案教学，既能让学生更好地了解到自己的学习目标、内容和流程，又能引导他们自己学习新知识，解决教学中的重点和难点。本文... 详细信息

导学案是一种有助于学生进行自我学习和合作探索的有效手段，在中学数学教学改革过程中，老师们强化了实施导学案教学，既能让学生更好地了解到自己的学习目标、内容和流程，又能引导他们自己学习新知识，解决教学中的重点和难点。本文着重对导学案在中学数学教学中的实际作用进行了剖析，通过导学案的设计和编写，导学案在每一个教学过程中的运用，对导学案的实施方法进行了讨论，目的是给老师们提供一个可信的数据，让他们能够更好地学习和提升自己的学习能力。

关键词：初中数学教学导学案教学实践意义策略

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基于学生思维能力提升的初中数学教学微探

基于学生思维能力提升的初中数学教学微探

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科教发展与教学研究论坛

作者：张志远宽城满族自治县第四中学 067600

初中数学教学的微观探讨在于关注学生的思维能力提升.这种教育方法旨在引导学生积极思考、独立解决问题,并培养他们的创造力.通过引入挑战性问题、讨论和合作学习,教师可以激发学生的兴趣,提高他们的数学思维水平.同时,了解学生的个体... 详细信息

初中数学教学的微观探讨在于关注学生的思维能力提升.这种教育方法旨在引导学生积极思考、独立解决问题,并培养他们的创造力.通过引入挑战性问题、讨论和合作学习,教师可以激发学生的兴趣,提高他们的数学思维水平.同时,了解学生的个体差异和学习需求,采用个性化教学方法,有助于满足不同学生的需求,从而提高教学效果.这种微观探讨的教育方式有助于培养学生的终身学习能力,为他们未来的数学学习和生活奠定坚实的基础.

关键词：初中数学思维能力培养策略

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浅谈基于“互联网+”时代小学语文课外阅读的指导

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文渊（小学版） 2023年第7期 34-36页

作者：付桂新河北省承德市宽城满族自治县第二小学

课外阅读是学生拓展知识面、提高思维和表达等能力的重要途径，是课堂知识巩固与补充的重要方式。在如今“互联网+”的时代背景下，课外阅读材料的获取方式更加便捷、多样，课外阅读指导的方式也应该与时俱进：摒弃因循守旧、照本宣科... 详细信息

课外阅读是学生拓展知识面、提高思维和表达等能力的重要途径，是课堂知识巩固与补充的重要方式。在如今“互联网+”的时代背景下，课外阅读材料的获取方式更加便捷、多样，课外阅读指导的方式也应该与时俱进：摒弃因循守旧、照本宣科的传统方式，实现有趣、高效、科学、规范的指导目标。具体来说，教师应从“视听结合，激发阅读兴趣”“资源整合，提高阅读效率”“尊重差异，开展个性指导”“培养习惯，建立阅读规范”四个方面入手，善于开拓并运用数字资源来激发学生的课外阅读兴趣，借助智能工具整合课内课外阅读资源、制定个性化的课外阅读方案和进度监督计划，从而提高学生的课外阅读效率和质量，培养学生良好的阅读习惯、矫正不良习惯。

关键词： “互联网+” 小学语文课外阅读教学策略

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德育背景下的初中历史教学研究

德育背景下的初中历史教学研究

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科教发展与教学研究论坛

作者：刘彩虹宽城满族自治县第四中学 067600

受应试教育理念长期影响,大部分教师普遍重视学生的成绩,历史教师也不例外,"填鸭式"灌输历史知识,使学生学习相对被动,同时也忽视了对学生道德品质的培养,影响初中历史教学潜在德育功能作用的发挥,在一定程度上也阻碍了德育... 详细信息

受应试教育理念长期影响,大部分教师普遍重视学生的成绩,历史教师也不例外,"填鸭式"灌输历史知识,使学生学习相对被动,同时也忽视了对学生道德品质的培养,影响初中历史教学潜在德育功能作用的发挥,在一定程度上也阻碍了德育工作的开展和落地,并不利于初中生的身心健康发展.初中历史教学中如何有效渗透德育,是目前历史教师需要考虑的问题.

关键词：初中历史德育渗透教学策略

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浅谈在初中数学课堂教学中如何设计导学案

浅谈在初中数学课堂教学中如何设计导学案

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第五届教育教学与实践研究论坛

作者：李维航宽城满族自治县第三中学 067600

随着新一轮新课改向纵深发展，许多学校根据自身的实际情况，探索出了一些新的教育方式。“导学案”是一种在各地中小学得到较为灵活运用的学习方法。有利于学生“以学为本、以导促学”。本文以中学数学为实例，通过设计导学案与运用导... 详细信息

随着新一轮新课改向纵深发展，许多学校根据自身的实际情况，探索出了一些新的教育方式。“导学案”是一种在各地中小学得到较为灵活运用的学习方法。有利于学生“以学为本、以导促学”。本文以中学数学为实例，通过设计导学案与运用导学案，对中学数学“导学案”进行了较为详尽的论述。

关键词：初中数学导学案设计策略应用策略

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核心素养视域下探索初中数学概念教学有效路径

核心素养视域下探索初中数学概念教学有效路径

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科教发展与教学研究论坛

作者：金德华宽城满族自治县第四中学 067600

在核心素养视域下,探索初中数学概念教学的有效路径变得至关重要.核心素养强调学生的综合素养,包括思维能力、沟通能力、创新能力等.在数学教育中,这意味着不仅要传授数学概念和技巧,还要培养学生的数学思维和解决问题的能力.有效的路... 详细信息

在核心素养视域下,探索初中数学概念教学的有效路径变得至关重要.核心素养强调学生的综合素养,包括思维能力、沟通能力、创新能力等.在数学教育中,这意味着不仅要传授数学概念和技巧,还要培养学生的数学思维和解决问题的能力.有效的路径包括引导学生发展数学思维,鼓励他们探究和发现数学概念.教师可以通过提供具体的问题和情境,激发学生的好奇心和求知欲.同时,注重数学概念的联系和应用,帮助学生将抽象的数学知识与实际情境联系起来,增强他们的数学素养.另一个有效路径是强调合作学习和实际应用.学生可以通过小组合作解决复杂的数学问题,培养团队合作和沟通能力.同时,将数学应用于真实生活情境,如日常购物、旅行规划等,使学生能够实际运用数学概念,增强他们的数学素养.在核心素养视域下,初中数学教育需要超越传统的知识传授,注重学生的思维和能力培养.这些有效路径有助于培养学生的核心素养,使他们在数学领域更有信心和能力.

关键词：初中数学概念教学核心素养

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