检索结果-内蒙古大学图书馆

新校园（学习） 2011年第5期 109-109页

作者：刘培力刘玉玲滨城区滨北办事处北城中学山东滨州256651

近年来,随着素质教育的逐步深入,高效课堂,有效课堂的呼声越来越强烈,但由于受传统教学模式的影响,很多教师摆脱不了教学的概念化,系统化,学生学得苦,教师教的累,课堂教学始终是穿着新鞋子,走着老路子.素质教育让课堂孕育了生机和活力,... 详细信息

近年来,随着素质教育的逐步深入,高效课堂,有效课堂的呼声越来越强烈,但由于受传统教学模式的影响,很多教师摆脱不了教学的概念化,系统化,学生学得苦,教师教的累,课堂教学始终是穿着新鞋子,走着老路子.素质教育让课堂孕育了生机和活力,课堂已成为学生张扬个性展示自己的舞台,教学目标已经由“知道什么”转变为“如何思考”和“解决问题”,倡导把学生的创作力诱导出来,将生命感和价值感唤醒.

关键词：高校课堂构建师生关系

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新课改下数学教师的素质与能力

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中学生数理化（教与学） 2011年第9期 13-13页

作者：苏永华山东滨州市滨城区滨北办事处北城中学

数学课程标准对'数学'作了如下的表述:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程.本着'数学'是'过程'的教育教学理念,强调展现知识的再发现过程,要求教师... 详细信息

数学课程标准对'数学'作了如下的表述:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程.本着'数学'是'过程'的教育教学理念,强调展现知识的再发现过程,要求教师从侧重'结果'的传统教学模式转而施行体现知识再生'过程'的教学模式.

关键词：数学教师新课改课程开发能力

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如何在历史课堂中培养学生的思维能力

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新校园(学习) 2011年第12期 196-196页

作者：张凤平滨州市滨城区滨北办事处北城中学山东滨州256600

思维能力是人的认识能力的重要组成部分,他不仅是学生独立学习历史知识的基本能力,也是学生运用历史知识的基本能力.培养学生的思维能力,从根本上说来就是要是学生勤于思考,肯动脑筋.培养优良的思维品质,这也是目前素质教育的一项基本要求.

关键词：历史课堂培养学生思维能力历史知识基本能力人的认识能力素质教育思维品质独立学习组成运用

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让创新之风吹进数学课堂

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新校园(学习) 2011年第12期 192-192页

作者：刘培力滨州市滨城区滨北办事处北城中学山东滨州256600

为了适应社会发展的需要,培养新时期的优秀人才,教师在实际教学过程中必须重视学生创新能力的培养.教育本身不是一个创新过程,但教师必须有创新意识,改变以传授知识为中心的传统教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,培养学... 详细信息

为了适应社会发展的需要,培养新时期的优秀人才,教师在实际教学过程中必须重视学生创新能力的培养.教育本身不是一个创新过程,但教师必须有创新意识,改变以传授知识为中心的传统教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,培养学生的创造意识,使学生不满足现状,善于观察,思维敏捷,能出住稍纵即逝的机会,进行大胆探索,让学生做到创新与学习相结合,使数学课堂充满活力.

关键词：创新意识培养学生能力的培养优秀人才学生创新数学课堂实践能力社会发展善于观察满足现状教育本身教学思路教学过程教师创造意识传授知识中心学习思维目标

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最好的作文老师是课外书——听《于永正老师习作教学报告》有感

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学园 2011年第22期4卷 188-188页

作者：刚传红山东省滨州市滨城区滨北办事处北城中学

前段时间我有幸在滨州第一中学参加了《于永正习作教学报告暨“三三九”武睁泺作文教学研究成果展示交流会》，认真聆听了于永正老师的习作教学报告，深有感触。作文教学一直困扰着中小学语文老师。老师怎么教，学生怎么写，作文写什么... 详细信息

前段时间我有幸在滨州第一中学参加了《于永正习作教学报告暨“三三九”武睁泺作文教学研究成果展示交流会》，认真聆听了于永正老师的习作教学报告，深有感触。作文教学一直困扰着中小学语文老师。老师怎么教，学生怎么写，作文写什么，怎样写好作文等，老生常谈，却总感觉力不从心。听了于永正老师的报告，我眼前一亮，茅塞顿开，虽没有力挽狂澜之能事，却有一种试一试的冲动。对于老师印象最深的是他隋趣盎然的一节习作课（一节枯燥的作文指导课，被于老师上得生动、有趣、活泼，于老师的幽默风趣与学生的表现一样可爱），另外，他报告中的经典语录：“最好的作文老师是课外书。”这一点，我深有同感，同时在作文教学中，也做了不懈的努力。

关键词：语文老师作文教学教学报告于永正习作课课外书作文指导课成果展示

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浅谈英语课中的愉快教学

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学园 2011年第22期4卷 130-130页

作者：王芳山东省滨州市滨城区滨北办事处北城中学

愉快教育是一种好学、乐学精神的教育，是一种科学性与艺术性有机结合的教育。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”看来，“乐之”优于“好之”、“知之”。因为“乐之”是发自内心的要求，主体愉快情绪的反映，是符合学... 详细信息

愉快教育是一种好学、乐学精神的教育，是一种科学性与艺术性有机结合的教育。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”看来，“乐之”优于“好之”、“知之”。因为“乐之”是发自内心的要求，主体愉快情绪的反映，是符合学生心理发展规律的。育人者要明白，敬业才能乐教，乐教才能善教；敬业才会自觉育己，育己才能更好地育人。

关键词：愉快教学英语课好之者不如乐之者愉快教育心理发展规律乐学精神艺术性科学性

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浅谈如何让信息技术课堂充满生命力