检索结果-内蒙古大学图书馆

新课程教学（电子版） 2024年第6期 57-59页

作者：石琳琳山东省威海经济技术开发区凤林学校

本文主要探究问题情境教学方式的应用,以初中生物学教学课堂为主要研究对象,详细论述了问题情境是教学方式的主要内容;基于当前的教学情境,重点分析问题情境式教学方式在应用过程中存在的一些典型问题;详细探究问题情境教学方式的应用原... 详细信息

本文主要探究问题情境教学方式的应用,以初中生物学教学课堂为主要研究对象,详细论述了问题情境是教学方式的主要内容;基于当前的教学情境,重点分析问题情境式教学方式在应用过程中存在的一些典型问题;详细探究问题情境教学方式的应用原则,分别从目标性、可行性、程序性和新奇性四大方面入手;探究这一新型教学方式的应用策略。

关键词：问题情境教学方法初中生物学教学研究

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学习任务单——让思维发展有迹可循

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山东教育 2023年第1期 104-105页

作者：董彩君山东省威海经济技术开发区凤林学校

我校开发“三单”作为学生思维呈现的工具,通过设计有效的数学学习任务,引导学生实现思维的可视化,让思维发展有迹可循,激发学生的学习动力,提升学生的学习能力和学科素养。“三单”是指预学质疑单、探学测评单和延学反思单,它是以学生... 详细信息

我校开发“三单”作为学生思维呈现的工具,通过设计有效的数学学习任务,引导学生实现思维的可视化,让思维发展有迹可循,激发学生的学习动力,提升学生的学习能力和学科素养。“三单”是指预学质疑单、探学测评单和延学反思单,它是以学生为中心,以学习为主线,以发展为目标来设计的。预学质疑单呈现学生思维的起点和盲点;探学测评单展示学生数学思维发展的全过程;延学反思单引领学生思维向纵深处发展,形成系统的、清晰的、外显的结构化思维体系。下面,以青岛版小学数学四年级下册第二单元《梯形的面积》的“三单”为例,进行具体阐述。

关键词：学科素养学习任务单小学数学预学学生数学思维引领学生以学生为中心有迹可循

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学生自主学习意识在初中生物教学中的培养

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教育艺术 2023年第3期 69-70页

作者：刘晓萍山东省威海经济技术开发区凤林学校

教师在教学环节中发挥着极其重要的作用,但也要切记学生才是课堂教学中的主体。在综合素质评价体系中,学生的自主学习能力已经成为重要的评价要素。初中阶段,学生的思维已经逐渐成熟,自我学习意识也已初步觉醒,学生昂扬向上的奋斗精神凸... 详细信息

教师在教学环节中发挥着极其重要的作用,但也要切记学生才是课堂教学中的主体。在综合素质评价体系中,学生的自主学习能力已经成为重要的评价要素。初中阶段,学生的思维已经逐渐成熟,自我学习意识也已初步觉醒,学生昂扬向上的奋斗精神凸显,此外,初中生已经具备接受新鲜事物的能力,达到了自主学习的基本条件,引导学生自主探索新事物、新知识,可以增加他们对学习新知识的兴趣,在自愿、开心的前提下接受课堂教学,大大提高了课堂教学的质量和效率。

关键词：初中生物教学自主探索自主学习意识综合素质评价体系课堂教学奋斗精神评价要素自主学习能力

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凸显计数单位,感悟运算教学的一致性——以“整数乘法”大单元教学为例

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山东教育 2024年第1期 95-97页

作者：董彩君王静山东省威海经济技术开发区凤林小学

数的运算重点在于理解算理、掌握算法,通过计数单位感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。那么,单元主题教学如何以“计数单位”这个大概念为统领,凸显运算教学的一致性?本文以教研团队... 详细信息

数的运算重点在于理解算理、掌握算法,通过计数单位感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。那么,单元主题教学如何以“计数单位”这个大概念为统领,凸显运算教学的一致性?本文以教研团队打磨的“整数乘法”单元的几节关键课例,即《三位数乘整十数》《两位数乘一位数(不进位)笔算》《两位数乘两位数(不进位)笔算》和《三位数乘两位数(进位)笔算》为例,做具体说明。

关键词：计数单位教研团队数的运算运算教学单元主题教学整数乘法理解算理课例

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“气候与生活”(鲁教版)教学设计

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中学地理教学参考 2022年第6期 58-60页

作者：刘伟山东省威海经济技术开发区曲阜学校山东威海

一、课标要求课标要求:运用图表说出某地区气候的特点;运用世界气候类型分布图说出世界主要气候类型的分布;举例说明气候对生产和生活的影响。“运用图表说出”“运用世界气候类型分布图说出”是课程标准对学生学习过程和方法的要求,“... 详细信息

一、课标要求课标要求:运用图表说出某地区气候的特点;运用世界气候类型分布图说出世界主要气候类型的分布;举例说明气候对生产和生活的影响。“运用图表说出”“运用世界气候类型分布图说出”是课程标准对学生学习过程和方法的要求,“气候特点”“主要气候类型的分布”则是对单元学习内容和教学成果的要求。

关键词：课标要求气候类型教学成果分布图鲁教版教学设计课程标准单元学习

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初中语文教学与班级管理有效结合的探究

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新智慧 2023年第10期 51-53页

作者：郎路路山东省威海市经济技术开发区凤林学校

随着教育改革工作的持续推进,教师要创新课堂组织方法,也要探究高质量开展班级管理的手段与措施。初中语文教学与班级管理的融合,对班级文化的建设、良好班风的形成、学生的综合素质培养都有着重要的意义。而教师要在理解语文教学与班... 详细信息

随着教育改革工作的持续推进,教师要创新课堂组织方法,也要探究高质量开展班级管理的手段与措施。初中语文教学与班级管理的融合,对班级文化的建设、良好班风的形成、学生的综合素质培养都有着重要的意义。而教师要在理解语文教学与班级管理融合必要性的基础上,探究二者相互促进的管理策略。本文从情感教育、思政教育、习惯培养、文化建设等四个角度出发,立足于初中教学背景,提出语文教学与班级管理有效融合的策略与方法。

关键词：班级管理初中语文教学班级文化思政教育情感教育初中教学良好班风有效结合

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留白与补白艺术在初中语文教学中的应用

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语文世界(教师之窗) 2023年第7期 44-45页

作者：李昊山东省威海市经济技术开发区凤林学校

部编版语文教材中选取的都是名家作品，其审美性与教育性都不言而喻，让学生在阅读的时候不自觉被语言文字的魅力所吸引。初中生想象能力强，但是对文本的理解能力有限，有时难以通过文本阅读分析深层含义。需要教师有效引导，以学生学...

部编版语文教材中选取的都是名家作品，其审美性与教育性都不言而喻，让学生在阅读的时候不自觉被语言文字的魅力所吸引。初中生想象能力强，但是对文本的理解能力有限，有时难以通过文本阅读分析深层含义。需要教师有效引导，以学生学为主实施知识补白与提问留白的教学，带领学生精读文本，将书读厚，为提升语文核心素养提供基石。

关键词：

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基于核心素养的初中英语单元整体教学创新路径

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空中美语 2025年第3期 415-417页

作者：邵乐婧山东省威海经济技术开发区西苑学校山东威海 264200

在新时代背景下,随着全球化和信息化的深入发展,核心素养的培养已成为教育领域的重要议题.初中英语作为培养学生跨文化交流能力和国际视野的关键学科,其教学方式与核心素养的培养密切相关.基于此,本文通过分析核心素养内涵以及初中英语... 详细信息

在新时代背景下,随着全球化和信息化的深入发展,核心素养的培养已成为教育领域的重要议题.初中英语作为培养学生跨文化交流能力和国际视野的关键学科,其教学方式与核心素养的培养密切相关.基于此,本文通过分析核心素养内涵以及初中英语单元整体教学的意义,得知当前初中英语教学中存在的问题和面临的挑战,进而提出了初中英语单元整体教学创新路径.以期为初中英语教育的改革与发展提供有益的参考.

关键词：核心素养初中英语单元整体教学教学创新

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例析项目式学习在初中信息科技教学中的应用

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新校园 2024年第3期 45-46页

作者：于娜山东省威海经济技术开发区西苑学校

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》指出,核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息科技课程要培养的核心素养,主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息... 详细信息

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》指出,核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息科技课程要培养的核心素养,主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。项目式学习是一种将学生视作学习主体,让“学”与“教”之间保持协调关系,在拓宽教师育人渠道的同时,帮助学生打造更广袤的学习空间的学习方法。积极将项目式教学法引进初中信息科技课堂,对于优化教学品质颇有助益。

关键词：项目式学习核心素养项目式教学法初中信息科技优化教学计算思维课程育人义务教育

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谈小学道德与法治教学中培养学生核心素养的策略

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中华活页文选（教师） 2024年第2期 166-168页

作者：陈美景山东威海经济技术开发区凤林小学山东省威海市

小学道德与法治教学应该将培养学生的核心素养作为教学目标,并且以此提高学生的综合素质,锻炼学生多方面的能力。当下,教师教学过程中出现了很多问题,导致整体的教学效果不理想,并且学生学习过程中也出现了很多问题。本文对小学道德与... 详细信息

小学道德与法治教学应该将培养学生的核心素养作为教学目标,并且以此提高学生的综合素质,锻炼学生多方面的能力。当下,教师教学过程中出现了很多问题,导致整体的教学效果不理想,并且学生学习过程中也出现了很多问题。本文对小学道德与法治教学中培养学生核心素养的相关内容进行分析,指出存在的问题并提出相应的解决对策,以期强化学生道德与法治学习的成效,实现学生核心素养的培养。

关键词：小学道德与法治核心素养

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