检索结果-内蒙古大学图书馆

俱怀逸兴欲青天揽月——山东省淄博市张店区城中小学“三高”语文教改实验纪实

天津市教科院学报 2004年第2期16卷 87-89页

作者：张云花许洪友山东省淄博市张店区城中小学山东淄博255000

语文课融艺术性、情感性、语言性于一体,本应是学生最喜欢的一门课程.但是,长期以来,我国的语文教学一直在"少慢差费"的怪圈中徘徊.原因在于,语文教学既没有很好地继承三千多年汉语言教育的优秀遗产,又盲目地照抄照搬了西方... 详细信息

语文课融艺术性、情感性、语言性于一体,本应是学生最喜欢的一门课程.但是,长期以来,我国的语文教学一直在"少慢差费"的怪圈中徘徊.原因在于,语文教学既没有很好地继承三千多年汉语言教育的优秀遗产,又盲目地照抄照搬了西方的东西,在简单移植的过程中,失掉了自我,没有形成符合汉语言自身特点的语文教学体系.具体说来,既有语文学科整体构建不科学的问题,也有教法的问题,更有教材的问题.

关键词：山东淄博市张店区城中小学语文教学教学改革教材体系课堂教学实践活动语文素养学生评价

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聚焦“情境—问题”教学模式发展学生数学素养——以青岛版小学数学“小小志愿者——混合运算”为例

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理科爱好者 2025年第3期 164-166页

作者：吕明洁山东省淄博市张店区华润实验小学

在新课程改革的背景下，小学数学教学的重心逐渐从数学知识的学习转移到数学核心素养的培养。纵观青岛版五四制的小学数学教材不难发现，小学数学教材在教学内容安排上往往以生活情境为学习的载体，以发现问题、解决问题为学习过程，这... 详细信息

在新课程改革的背景下，小学数学教学的重心逐渐从数学知识的学习转移到数学核心素养的培养。纵观青岛版五四制的小学数学教材不难发现，小学数学教材在教学内容安排上往往以生活情境为学习的载体，以发现问题、解决问题为学习过程，这与“情境—问题”教学模式不谋而合。文章以青岛版五四制三年级下册“小小志愿者——混合运算”为例，以学生为中心，以素养发展为目的，探索“情境—问题”教学模式在小学数学教学中的应用策略。

关键词：小学数学核心素养 “情境—问题”教学模式

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小学体育与健康教育中排球发球教学策略

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家长 2025年第11期 16-18页

作者：周思宇山东省淄博市张店区华润实验小学

排球是一项常见的体育与健康运动项目，不仅可以锻炼人的身体，还有利于培养集体意识。学生作为课堂的主体，需要教师围绕学生的兴趣来开展体育活动与健康教育，帮助学生更好地学习。但从目前小学体育与健康排球发球教学的情况看仍然存...

排球是一项常见的体育与健康运动项目，不仅可以锻炼人的身体，还有利于培养集体意识。学生作为课堂的主体，需要教师围绕学生的兴趣来开展体育活动与健康教育，帮助学生更好地学习。但从目前小学体育与健康排球发球教学的情况看仍然存在不足，学生参与度不高，无法保障教育效率。为此，教师应积极探索更新型的教育方法，以激发学生参与排球发球教学活动兴趣。教师要使教学内容变得有趣，因为枯燥无味或者是缺乏创新的内容会降低学生的学习兴趣。为了深化学生对体育与健康知识的理解和记忆，教师应针对问题提出具体教育方案，帮助学生掌握排球发球技巧，并在比赛中取得优异成绩。本文针对小学体育与健康教育中排球发球教学策略进行了详细探讨。

关键词：

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小学语文教学中如何落实“教—学—评”一致性

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天津教育 2025年第11期 87-89页

作者：刘小溪徐峰山东省淄博市张店区华润实验小学

小学语文是小学教学的重要组成部分,而小学阶段是学生认知发展的关键时期。因此,小学语文教学承担着促进学生认知发展、培养学生文化素养的重要责任。随着教育政策的不断更新,教师通过创新教学方法,尝试多样化的教学策略,以促进学生的... 详细信息

小学语文是小学教学的重要组成部分,而小学阶段是学生认知发展的关键时期。因此,小学语文教学承担着促进学生认知发展、培养学生文化素养的重要责任。随着教育政策的不断更新,教师通过创新教学方法,尝试多样化的教学策略,以促进学生的全面发展。“教-学-评”一致性是一种将教学目标、教学过程和教学评价高度统一的教学理念,能够有效促进教学目标的实现,提升学生的学习效果。教师需要通过明确教学目标、优化教学过程、实施多元化教学评价等方式,落实“教-学-评”一致性的要求(任务)。为了在小学语文教学中有效落实这一理念,教师需要研究其在小学语文教学中的重要作用,进而分析具体的应用策略。

关键词：教-学-评一致性小学语文教学

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美育浸润视域下的小学戏剧课堂设计

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家长 2025年第11期 132-134页

作者：由慧姝山东省淄博市张店区华润实验小学

随着教育改革不断深化，美育受到了前所未有的重视。由于戏剧本身具备文学、音乐、舞蹈等多种艺术特点，所以在小学音乐教学中构建戏剧课堂能有效促进学生审美能力发展。秉承教育改革理念，本文在美育浸润视域下提出了设计戏剧课堂的策...

随着教育改革不断深化，美育受到了前所未有的重视。由于戏剧本身具备文学、音乐、舞蹈等多种艺术特点，所以在小学音乐教学中构建戏剧课堂能有效促进学生审美能力发展。秉承教育改革理念，本文在美育浸润视域下提出了设计戏剧课堂的策略，分别详细探究低年级、高年级戏剧课堂的构建策略，以此来探究戏剧在美育中的作用，进而构建出系统的小学戏剧课堂体系，以提升学生的美育素养，促进小学美育的多元化发展。一、美育浸润视域下小学戏剧课堂设计原则（一）戏剧结构原则1.完整性戏剧是一种经典的艺术表达形式，最主要的特点是能以直观的语言和动作向观众讲述一个完整的故事。

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核心素养下主体性发展在数学单元教学的运用

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家长 2025年第4期 68-70页

作者：姚伟赵林玮山东省淄博市张店区华润实验小学

培养学生的核心素养是当前教育领域的一个重要议题，它强调学生在学校教育过程中逐渐形成与其终生发展、社会发展需求相契合的关键品质与核心能力。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出要实现“以学生...

培养学生的核心素养是当前教育领域的一个重要议题，它强调学生在学校教育过程中逐渐形成与其终生发展、社会发展需求相契合的关键品质与核心能力。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出要实现“以学生为本、核心素养同步发展”的教育目的，既要把各学科的教学内容相联系，又要抓住教学内容的主线和对应的核心素养发展的内在联系，才能真正实现“以人为本”的培养目标。“大单元”教学是以核心素养为目标、以认知规律为基础，以知识逻辑为桥梁，以教材单元为框架的新型教学模式，旨在促进学生的深度学习。小学数学单元教学的目标是引导学生进行深度学习，将学生的核心素养发展作为教学的首要任务，不仅让学生通过学习内化知识、掌握技巧，还使其将对单元知识的浅层理解转变成深层次的认识。然而，在小学数学教学中，如何以核心素养为导向，实施有效的单元整体教学策略，促进学生全面发展，是当前教育领域亟待解决的问题。

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案例教学法在小学数学教学中的应用

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家长 2025年第11期 87-89页

作者：孙艳萍山东省淄博市张店区华润实验小学

案例教学法是一种以学生为中心，教师为辅助的教学方式。它要求教师始终以学生为中心，采用多元化的教学方法激发学生对数学学习的兴趣，让学生在参与中获得成就感。数学是小学教育事业发展的基础课程之一，对培养学生数学思维、提高知...

案例教学法是一种以学生为中心，教师为辅助的教学方式。它要求教师始终以学生为中心，采用多元化的教学方法激发学生对数学学习的兴趣，让学生在参与中获得成就感。数学是小学教育事业发展的基础课程之一，对培养学生数学思维、提高知识应用能力具有重要意义。传统教学方式主要以教师讲解、学生听讲为主，已经不再适用于现代学生的学习，还可能会引起学生对数学学习的反感。为了改变教学现状，教师需要加强对案例教学法的深入研究，结合学生对数学知识的掌握情况选择适合的案例，引导学生自主学习探究，以深化学生对数学知识的理解和记忆。本文介绍了案例教学法的基本概念，并对其在数学教学中应用的重要性展开分析，同时提出具体建议，希望通过案例教学法，为教师教育工作带来助力。

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项目式教学在小学数学教学中的应用

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家长 2025年第12期 31-33页

作者：赵锋山东省淄博市张店区华润实验小学

如今项目式学习被应用在教学活动中，是一种新型的高效的课堂模式，教师需要引导学生自主学习或者是合作交流，培养学生自主学习能力，同时也激发学生对知识的探究欲望。相比传统直接将结果告知学生，这种教学方法可以使教师更加了解学...

如今项目式学习被应用在教学活动中，是一种新型的高效的课堂模式，教师需要引导学生自主学习或者是合作交流，培养学生自主学习能力，同时也激发学生对知识的探究欲望。相比传统直接将结果告知学生，这种教学方法可以使教师更加了解学生对知识的掌握情况，以便针对学生的薄弱环节，及时调整教学策略，帮助每一名学生都能在课堂学习中逐步取得进步。本文对项目式教学在小学数学教学中的应用意义展开探讨，并提出一些建议，旨在帮助学生更好地了解数学概念以及掌握基础知识，提高技能，让学生热爱数学、学好数学，促进他们的成长和发展。

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用枚举法解决问题

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数学小灵通(启智版)(上旬刊) 2025年第4期 3-4页

作者：韩淑娟山东省淄博市张店区齐悦实验小学

小朋友,你知道枚举法吗?用枚举法解决问题是先列出问题所有可能的情况,再加以分析,最终解决问题。我们一起用枚举法解决下面的问题吧!例题1小明拿来了8张扑克牌,分别是红桃2~红桃9,他打算从中抽取3张扑克牌,想要这3张扑克牌上的数之和为... 详细信息

小朋友,你知道枚举法吗?用枚举法解决问题是先列出问题所有可能的情况,再加以分析,最终解决问题。我们一起用枚举法解决下面的问题吧!例题1小明拿来了8张扑克牌,分别是红桃2~红桃9,他打算从中抽取3张扑克牌,想要这3张扑克牌上的数之和为12,你知道有多少种不同的取法吗(不考虑取牌的顺序)?

关键词：枚举法解决问题扑克牌小朋友

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小学数学图形教学的策略

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家长 2025年第12期 13-15页

作者：姚伟山东省淄博市张店区华润实验小学

小学数学课程内容中，图形教学是十分重要的一个组成部分。小学阶段的学生需要对基础的图形形成一定的认知，但由于图形学习的过程中需要学生具备一定的抽象思维能力以及空间能力，如果只单纯采用传统说教的教学方式，那么学生对知识的...

小学数学课程内容中，图形教学是十分重要的一个组成部分。小学阶段的学生需要对基础的图形形成一定的认知，但由于图形学习的过程中需要学生具备一定的抽象思维能力以及空间能力，如果只单纯采用传统说教的教学方式，那么学生对知识的理解难度就会较高。针对以上情况，教师要对图形教学的方式做好创新。在学生学习图形知识的过程中，一方面使学生能从中感受到学习的乐趣，另一方面也能促进学生空间观念和数学思维的进一步发展，促进学生数学学科核心素养的进一步形成。

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