检索结果-内蒙古大学图书馆

中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2025年第4期 111-114页

作者：张呈武滨州市滨城区三河湖实验学校山东滨州 256653

单元整体教学指的是围绕学生个人认知为基准创设学习目标,综合学生整体价值作为教学内驱动力,积极鼓励和引导学生参与学习,具备浓厚的模型化、层次化、生活化习性。小学数学课堂教学过程中应用单元整体教学,小学数学课堂中融合单元整体... 详细信息

单元整体教学指的是围绕学生个人认知为基准创设学习目标,综合学生整体价值作为教学内驱动力,积极鼓励和引导学生参与学习,具备浓厚的模型化、层次化、生活化习性。小学数学课堂教学过程中应用单元整体教学,小学数学课堂中融合单元整体提教学,可切实提升育人质量和成效,促使小学数学课堂脱离原有育人理念的制约,构建更完备的教育体系,助力学生学科核心素养的发展。本文主要论述基于核心素养理念的小学数学单元教学的理论基础,并从多个角度探究其应用路径,旨在为小学数学课堂提供优化建议,提升课堂育人效能。

关键词：核心素养小学数学单元设计

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

扣题行文明主旨，字斟句酌文采扬——《坚守脚下的土地》升格作文

引用

中学时代 2025年第5期 41-43页

作者：曹彬山东省滨州市滨州实验学校

【题目呈现】坚守内心的宁静，精神世界就会变得充盈而富足；坚守思想的纯正，心灵的天空必将变得辽远而澄澈。坚守诚实做人的原则，坚守认真做事的态度，就能收获友谊，收获真情，收获人生丰硕的成果……坚守，才能保持真正的自我，才...

【题目呈现】坚守内心的宁静，精神世界就会变得充盈而富足；坚守思想的纯正，心灵的天空必将变得辽远而澄澈。坚守诚实做人的原则，坚守认真做事的态度，就能收获友谊，收获真情，收获人生丰硕的成果……坚守，才能保持真正的自我，才能闪耀个性的光芒。

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

积极语用视角下小学语文阅读教学策略

引用

中国教师 2025年第1期 113-115页

作者：邱文杰山东省滨州市滨州实验学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”[1]1语文学习应该培养学生对国家通用语言文字浓厚的兴趣与热爱,让他们在实际的语言使用环境中,利用自己积极的语言活动,累... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”[1]1语文学习应该培养学生对国家通用语言文字浓厚的兴趣与热爱,让他们在实际的语言使用环境中,利用自己积极的语言活动,累积自己的语言体验。

关键词：国家通用语言文字语用视角小学语文阅读教学语言体验实践性课程语文课程义务教育语文课程标准浓厚的兴趣

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

坚持问题导向,践行学科德育——小学数学中的德育教育

引用

新校园 2025年第2期 54-55页

作者：张玉花山东省滨州市滨城区实验小学

在小学教育中,数学不仅是一门重要的基础学科,更是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要途径。然而,如何在数学教学中有效地渗透德育内容,是每位教师需要思考和实践的问题。坚持问题导向,通过设计有针对性的问题,引导学生在掌握数学知... 详细信息

在小学教育中,数学不仅是一门重要的基础学科,更是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要途径。然而,如何在数学教学中有效地渗透德育内容,是每位教师需要思考和实践的问题。坚持问题导向,通过设计有针对性的问题,引导学生在掌握数学知识的同时培养道德素养,不仅有助于实现教学的双重目标,还能促进学生形成良好的品格与社会责任感。本文将探讨如何在小学数学教学中通过问题导向践行学科德育,旨在为教育工作者提供切实可行的教学策略和思路。

关键词：学科德育德育教育小学数学教育工作者渗透德育问题导向解决问题能力教学策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“慧”做班主任——浅谈班级管理中的德育渗透

引用

华夏教师 2025年第6期 30-32页

作者：孙静山东省滨州市滨城区实验小学

立德树人是当前教育的根本任务,也是班主任开展德育工作的重要指导思想,对学生道德品质的培养与健康成长具有重要意义。在德育理念的指导下,班主任需要抓住教育的本质内容,坚持以德育为先,积极开展多样化的德育活动,在营造良好班级氛围... 详细信息

立德树人是当前教育的根本任务,也是班主任开展德育工作的重要指导思想,对学生道德品质的培养与健康成长具有重要意义。在德育理念的指导下,班主任需要抓住教育的本质内容,坚持以德育为先,积极开展多样化的德育活动,在营造良好班级氛围的基础上,不断促进学生的全面发展,做“智慧型”班主任。因此,本文从完善班级管理制度、构建和谐师生关系、组织多样实践活动、合理应用信息技术以及推进家校合作等方面,探讨了在立德树人背景下班主任开展德育工作的具体策略。

关键词：立德树人班主任德育工作

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

五个“一”小锦囊,让班规变得有温度

引用

新班主任 2025年第3期 26-27页

作者：李莎山东省滨州市滨州实验学校北校区

班规是班级正常运转的有效保障。去年一接手新班,我就制订了班规。刚开始,同学们在班规的管理下非常自觉。可好景不长,班上的“小刺头”开始跃跃欲试,试图挑战班规。一天早上,我刚到教室,卫生委员就跑过来说:“李老师,小刚昨天带零食来... 详细信息

班规是班级正常运转的有效保障。去年一接手新班,我就制订了班规。刚开始,同学们在班规的管理下非常自觉。可好景不长,班上的“小刺头”开始跃跃欲试,试图挑战班规。一天早上,我刚到教室,卫生委员就跑过来说:“李老师,小刚昨天带零食来学校了,而且他上课偷偷吃零食,下课把零食袋随手一扔,弄得垃圾桶周围全是零食袋。”卫生委员汇报完,体育委员又跑过来说:“老师,昨天我们班大课间跑操又丢分了,有3位同学迟到,2位同学在队伍里说话,扰乱班级秩序。”我问他:“你是怎么做的?”体育委员说:“我说,如果你再说话,我就给你扣分了。但是他们依然不听,还说‘扣就扣了,我不稀罕’。”看来,班规虽然制订了,却没有起到规范同学言行的作用,这该怎么办呢?我陷入了沉思。我向学校有经验的班主任张老师请教,张老师给我提出了五个“一”的班规管理锦囊,让我受益匪浅。

关键词：体育委员班规班主任垃圾桶张老师李老师锦囊零食

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

项目式学习在初中历史教学中的应用策略探析

引用

中华活页文选(教师版) 2025年第5期 142-144页

作者：王淑梅山东省滨州市滨城区梁才中心学校

随着新课改的逐渐深入，项目式学习作为一种新型教学模式在历史教学中得到广泛应用。本文立足于初中历史教学，围绕项目式学习在初中历史教学中的应用路径展开探究，提出了选择合适的项目主题，科学设置项目目标；根据项目目标，完善教... 详细信息

随着新课改的逐渐深入，项目式学习作为一种新型教学模式在历史教学中得到广泛应用。本文立足于初中历史教学，围绕项目式学习在初中历史教学中的应用路径展开探究，提出了选择合适的项目主题，科学设置项目目标；根据项目目标，完善教学资源；围绕项目主题，创设历史教学情境；布置项目任务，让学生围绕项目任务展开探究等四点策略。

关键词：项目式学习初中历史教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“乐文化”幼儿体验课程的建构与实施

引用

山东教育 2025年第5期 42-44页

作者：孟凡芳山东省滨州市滨城区第一实验幼儿园

围绕“促进幼儿全面发展”这个核心,坚持科学化、系统化和本土化原则,我们充分整合幼儿园已有实践经验和探索成果,创新打造“乐文化”园本特色文化标识。作为核心内容之一的“乐文化”幼儿体验课程,是“乐文化”体系中的关键部分,是教... 详细信息

围绕“促进幼儿全面发展”这个核心,坚持科学化、系统化和本土化原则,我们充分整合幼儿园已有实践经验和探索成果,创新打造“乐文化”园本特色文化标识。作为核心内容之一的“乐文化”幼儿体验课程,是“乐文化”体系中的关键部分,是教师发展、幼儿成长的载体,更是幼儿园内涵建设的重要彰显。一、“乐文化”幼儿体验课程的核心理念与价值追求(一)核心理念以乐善、聪慧、尚美为核心理念,坚持“幼儿发展为本”的课程价值取向,践行“滋养天性、激发灵性、放飞个性”的教育理念,培养健康灵动的快乐儿童,促进幼儿德智体美劳全面发展。

关键词：课程价值取向幼儿成长内涵建设本土化原则园本特色文化标识幼儿园教育理念

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈基于核心素养培养的初中语文课堂评价体系构建

引用

学周刊 2025年第2期2卷 94-96页

作者：牟顺红山东省滨州市沾化区泊头镇实验学校山东滨州256809

随着新课程改革的深入,初中语文教学的目标已经从单纯的知识传授转向了核心素养的培养。课堂评价作为教学活动的重要组成部分,对于提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。基于核心素养背景,本文对构建初中语文评价体系进行了探讨... 详细信息

随着新课程改革的深入,初中语文教学的目标已经从单纯的知识传授转向了核心素养的培养。课堂评价作为教学活动的重要组成部分,对于提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。基于核心素养背景,本文对构建初中语文评价体系进行了探讨,首先说明其实践意义,然后详细阐述构建策略,最后指出存在的问题以及对策,以期为广大教育工作者提供参考。

关键词：核心素养初中语文课堂评价

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

新课标下初中生物学跨学科教学的开展

引用

新课程教学(电子版) 2025年第01期 57-59页

作者：王海燕山东省滨州市沾化区富国实验学校

本文深入探讨初中生物学跨学科教学,分析现状指出教师跨学科意识不足、知识融合深度不够等问题,提出融入多学科知识策略,展示跨学科教学案例及效果,证明其在培养学生核心素养等方面的作用。最后,探讨长期实施策略和持续优化方法,为初中... 详细信息

本文深入探讨初中生物学跨学科教学,分析现状指出教师跨学科意识不足、知识融合深度不够等问题,提出融入多学科知识策略,展示跨学科教学案例及效果,证明其在培养学生核心素养等方面的作用。最后,探讨长期实施策略和持续优化方法,为初中生物学教学的有效应用提供参考,助力学生构建知识结构,提升综合能力,推动初中生物学教学发展。

关键词：初中生物学跨学科教学核心素养实践效果

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：