检索结果-内蒙古大学图书馆

小学生(下旬刊) 2023年第2期 7-9页

作者：沈桂名山东省滨州市滨州实验学校

现在随着信息化技术的发展，在小学语文教学中使用微课进行教学已成了一种趋势。本文首先阐述了教育信息化背景下微课在小学语文教学中运用的意义，接着从多方面分析了小学语文教学中微课的运用策略，最后指出了小学语文教学中运用微课... 详细信息

现在随着信息化技术的发展，在小学语文教学中使用微课进行教学已成了一种趋势。本文首先阐述了教育信息化背景下微课在小学语文教学中运用的意义，接着从多方面分析了小学语文教学中微课的运用策略，最后指出了小学语文教学中运用微课应注意的问题，以供同行参考。

关键词：信息化技术小学语文微课

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依托品牌建设培根铸魂关心下一代工作谱新篇

心系下一代

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心系下一代 2024年第9期 30-31页

作者：王润倩李静山东省滨州市滨州实验学校

滨州实验学校关心下一代工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分发挥“五老”优势，深入开展主题教育实践活动，围绕中心、服务大局、主动作为，坚持立德树人根本任务，着力加强品牌建设，为培养德智体美劳全面发展的社会...

滨州实验学校关心下一代工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分发挥“五老”优势，深入开展主题教育实践活动，围绕中心、服务大局、主动作为，坚持立德树人根本任务，着力加强品牌建设，为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人作出新贡献。

关键词：

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数形结合,培养数学思维能力

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江西教育（综合版）（C） 2018年第12期 58-59页

作者：田鹏山东省滨州市滨州实验学校

数学是逻辑性非常强的一门学科,但学生的逻辑思维能力尚未得到完全开发,逻辑性强的内容很难被学生接受理解。在教学中,教师可以采用数形结合的方式,将抽象的数字运算呈现在具体的图形上,进而帮助学生简化学习过程,并引导学生学习数形结... 详细信息

数学是逻辑性非常强的一门学科,但学生的逻辑思维能力尚未得到完全开发,逻辑性强的内容很难被学生接受理解。在教学中,教师可以采用数形结合的方式,将抽象的数字运算呈现在具体的图形上,进而帮助学生简化学习过程,并引导学生学习数形结合的思维方式。本文从数学教学的具体内容入手,探究在实际教学中数形结合思维的运用策略。

关键词：数形结合初中数学数学思维

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“截长”与“补短”在解题中的妙用

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语数外学习(初中版) 2022年第10期 31-32页

作者：耿晓霞山东省滨州市滨州实验学校

截长补短法包括截长和补短两种方法，简单地说，就是“截取长的，补充短的”.它是添加辅助线的常用方法之一，也是解答几何问题的一种有效策略，通常用来证明线段间的和、差、倍、分等数量关系.一般不管是截长还是补短，往往需要连接其...

截长补短法包括截长和补短两种方法，简单地说，就是“截取长的，补充短的”.它是添加辅助线的常用方法之一，也是解答几何问题的一种有效策略，通常用来证明线段间的和、差、倍、分等数量关系.一般不管是截长还是补短，往往需要连接其他线段，构造全等三角形，利用全等三角形的性质解答问题.下面举例说明两种方法在解题中的应用.一、截长法截长法是指在三条线段中较长的线段上截取一段线段，使得所截线段等于其中一条较短的线段，

关键词：

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小学美术教育中有效培养想象力的策略研究

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小学生(中旬刊) 2022年第5期 10-12页

作者：张岩山东省滨州市滨州实验学校

在开展小学美术教育活动时，教师除了要传授学生美术知识，还要充分发挥出小学美术教育更广泛的价值，以培养学生的想象力。为了达到这一教育目标，教师要针对以往传统的小学美术教育活动进行改革与创新，结合教学中存在的问题设计相应... 详细信息

在开展小学美术教育活动时，教师除了要传授学生美术知识，还要充分发挥出小学美术教育更广泛的价值，以培养学生的想象力。为了达到这一教育目标，教师要针对以往传统的小学美术教育活动进行改革与创新，结合教学中存在的问题设计相应的解决方案，确保所构建的教学模式能够真正作用于学生想象力的发展。

关键词：小学美术教育想象力有效培养策略

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初中语文教学中提升学生自主学习能力的策略探讨

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中华活页文选（教师） 2021年第11期 90-91页

作者：毕平静山东滨州实验学校山东省滨州市

自主学习是一种具有较强主观能动性的积极学习方式,它要求学生依据现有的学习目标进行独立学习、思考、探究,从多层面和深层次上认识知识,而不是片面地进行死记硬背。在新课程改革背景下,强调将学习的主动权交给学生,提升学生自主学习... 详细信息

自主学习是一种具有较强主观能动性的积极学习方式,它要求学生依据现有的学习目标进行独立学习、思考、探究,从多层面和深层次上认识知识,而不是片面地进行死记硬背。在新课程改革背景下,强调将学习的主动权交给学生,提升学生自主学习能力已经成为初中语文课程改革的迫切需求。本文从初中语文教学中学生自主学习能力不足的表现出发,简要分析学生自主学习中存在的问题,进而从课堂设计的角度出发,分析提升学生自主学习能力的相关策略。

关键词：初中语文自主学习提升策略

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指向深度学习的智慧性提问技巧例谈——以《诚实守信》一课的提问为例

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山东教育 2021年第41期 52-53页

作者：焦爱玲山东省滨州市滨州实验学校

所谓深度学习,就是指在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。深度学习高度重视学生高阶思维品质和高阶思维能力的提高,而这一品质和能力的提高是以教师的智慧性提问为前提... 详细信息

所谓深度学习,就是指在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。深度学习高度重视学生高阶思维品质和高阶思维能力的提高,而这一品质和能力的提高是以教师的智慧性提问为前提的。因此,深度学习需要智慧性提问。所谓智慧性提问,是说提问具有较高的智慧含量,是有助于学生高阶思维品质和高阶思维能力提高的提问。

关键词：深度学习高阶思维能力学习主题体验成功智慧性教师引领提问技巧有意义的学习

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捕捉教育契机促进班风形成

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都市家教(下半月) 2013年第11期 130-131页

作者：房丽芳山东省滨州市滨州实验学校

班风是一个班级自觉或不自觉形成的在全班学生中具有的倾向性，是一个班级特有的风貌。班风一经形成，便会成为一种约束力，影响班级中的每一名同学。班风对外的班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。具体来讲，学生习惯的好... 详细信息

班风是一个班级自觉或不自觉形成的在全班学生中具有的倾向性，是一个班级特有的风貌。班风一经形成，便会成为一种约束力，影响班级中的每一名同学。班风对外的班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。具体来讲，学生习惯的好坏、学习氛围是否浓厚、守纪情况的好坏、清洁扫除和保持情况是否良好都是班风的体现。健康的班风是我们班级管理的根，是班级的灵魂，良好的班风一旦形成，会让班主任的工作取得事半功倍的效果。

关键词：班风教育契机班级管理学生习惯学习氛围事半功倍不自觉倾向性

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初中数学函数解题方法探究

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现代中学生(初中版) 2024年第2期 21-22页

作者：郝盼盼山东省滨州市滨州实验学校

初中阶段,函数包括一次函数、二次函数、反比例函数,函数问题的求解也有特定的方法．不同的函数问题求解方法不同,因此,在日常学习过程中,同学们要注重函数问题解题方法的积累,循序渐进突破学习重点,提高解题效率．一、一次函数解题方法...

初中阶段,函数包括一次函数、二次函数、反比例函数,函数问题的求解也有特定的方法．不同的函数问题求解方法不同,因此,在日常学习过程中,同学们要注重函数问题解题方法的积累,循序渐进突破学习重点,提高解题效率．一、一次函数解题方法(一)一次函数和不等式问题一次函数和不等式问题的求解,要求同学们掌握一次函数图象的观察方法,运用数形结合思想解决问题．

关键词：

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浅谈学生多角度思考问题能力的培养——以“网格作图”教学为例

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中学数学教学参考 2022年第12期 13-14页

作者：韩荣山东省滨州市滨州实验学校

网格作图体现了对数学思维和数学本质的考查,熟知网格中的隐含条件,掌握网格作图的基本方法,从而解决问题,可以提升学生从不同角度、不同层次理解数学知识的能力,及对数学整体性的认识,培养其多角度思考问题的能力。

关键词：网格作图数学思维知识体系数学整体性

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