检索结果-内蒙古大学图书馆

课外阅读（中下） 2012年第15期 158-158页

作者：刘翠翠山东省滨州市无棣县第三实验学校山东无棣251900

现代教学论认为，教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展（包括思维能力的发展）的过程。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的：一方面，学生在理解和掌握数学知识的... 详细信息

现代教学论认为，教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展（包括思维能力的发展）的过程。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的：一方面，学生在理解和掌握数学知识的过程中，不断地运用着各种思维方法和形式，如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理；另一方面，在学习数学知识时，为运用思维方法和形式提供了具体的内容和材料。这样说，绝不能认为教学数学知识、技能的同时，会自然而然地培养了学生的思维能力。

关键词：逻辑思维能力小学生培养数学教学过程现代教学论数学知识学生全面发展学习知识

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如何改变农村学生英语口语差这一现状

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课外阅读（中下） 2012年第15期 199-199页

作者：张文学山东省滨州市无棣县第三实验学校山东无棣251900

英语教学的目的在于使学生能够使用所学的语言进行自由的交谈，自由的表达思想。在我们农村中学，很多学生笔试成绩都很优秀，但要求用英语来交流却难以启齿，这种现象普遍存在，如何提高学生的口语已势在必行。在新课程改革的背景下，... 详细信息

英语教学的目的在于使学生能够使用所学的语言进行自由的交谈，自由的表达思想。在我们农村中学，很多学生笔试成绩都很优秀，但要求用英语来交流却难以启齿，这种现象普遍存在，如何提高学生的口语已势在必行。在新课程改革的背景下，怎样才能让学生真正把英语运用到实际交际过程当中去？怎样才能提高农村中学英语口语能力呢？要提高口语能力主要从以下几个方面训练。

关键词：英语口语能力农村学生现状农村中学新课程改革英语教学表达思想交际过程

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如何让学生在英语课堂上主动学习

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课外阅读（中下） 2012年第15期 198-198页

作者：邢恩苗山东省滨州市无棣县第三实验学校山东无棣251900

随着改革开放的深入，对外交往不断扩大，社会对英语人才提出了更高的要求。尽管初中学生已经知道英语学习的重要性，但很多人还是学不好英语，其中一条重要原因就在于缺乏学习的内在动力。在英语教学实践中，教师针对学生实际情况，采... 详细信息

随着改革开放的深入，对外交往不断扩大，社会对英语人才提出了更高的要求。尽管初中学生已经知道英语学习的重要性，但很多人还是学不好英语，其中一条重要原因就在于缺乏学习的内在动力。在英语教学实践中，教师针对学生实际情况，采取适当方法，变被动学习为主动学习，是提高教学效果的一个重要途径。总结这几年来英语教学的经验和体会，我认为学生学习英语主动性的培养应注重以下几个方面。

关键词：主动学习初中学生英语课堂英语教学实践改革开放对外交往英语人才英语学习

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如何加强中学英语词汇的学习

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课外阅读（中下） 2012年第18期 192-192页

作者：商煊山东省滨州市沾化县利国乡实验学校山东沾化256811

“词汇是语言的三大要素之一，人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。”可见，在语言教学中，词汇占有十分重要的地位。根据《英语课程标准》的规定，初中... 详细信息

“词汇是语言的三大要素之一，人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。”可见，在语言教学中，词汇占有十分重要的地位。根据《英语课程标准》的规定，初中毕业生要学会使用3000个单词和400--500个习惯用语或固定搭配。但是相当一部分学生的词汇量远远达不到这个要求，使他们学习英语的兴趣和积极性受到直接的影响。因此，改进教学方法，采取形式多样、灵活多变的方法进行词汇教学是很有必要的。既要以科学的语言学习理论为指导，又要讲究学习方法与技巧。本文就中学英语词汇教学、词汇记忆作些分析。本人经过长期的教学时间和对于教学理论的研究，总结出以下几种方法，希望对于词汇教学有所帮助。

关键词：英语词汇教学学习英语中学《英语课程标准》语言教学语言学习理论初中毕业生思维活动

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浅谈提高中学生英语写作能力的途径

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课外阅读（中下） 2012年第17期 206-206页

作者：穆城洪山东省滨州市无棣县第三实验学校山东无棣251900

英语写作是语言综合运用能力的具体体现，然而也是很多中国学生学习中的弱项。写作中要涉及语法、词汇、文体等诸多方面的知识。因此，写作水平的提高，实质上就是英语水平的总体提高。本文试从日常的教学实践出发，就如何提高英语写作... 详细信息

英语写作是语言综合运用能力的具体体现，然而也是很多中国学生学习中的弱项。写作中要涉及语法、词汇、文体等诸多方面的知识。因此，写作水平的提高，实质上就是英语水平的总体提高。本文试从日常的教学实践出发，就如何提高英语写作能力谈谈个人的看法和建议。

关键词：英语写作能力高中学生语言综合运用能力中国学生英语水平教学实践学习词汇

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如何提高中学生身体素质

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课外阅读（中下） 2012年第15期 159-159页

作者：李慧山东省滨州市无棣县第三实验学校山东无棣251900

中学生身体素质从个人意义上讲是一个人立身行事的根本，从国家意义上讲是一个民族兴旺发达的重要因素之一，从科学意义上讲，它包括速度、耐力、力量、灵敏性和协调性、柔韧性。由于应试教育的压力，学生也越来越缺乏体育锻炼，体育课... 详细信息

中学生身体素质从个人意义上讲是一个人立身行事的根本，从国家意义上讲是一个民族兴旺发达的重要因素之一，从科学意义上讲，它包括速度、耐力、力量、灵敏性和协调性、柔韧性。由于应试教育的压力，学生也越来越缺乏体育锻炼，体育课安排的也越来越少，甚至常常被取消。因此学生锻炼的时间少之又少，其身体素质也在快速下滑，这直接关系到青少年的健康成长和祖国未来的国民素质。因此，作为体育老师的我们，有着责无旁贷的义务，要把提高学生的身体素质放在第一位。下面，我围绕中学生身体素质，结合体育教学的具体实际，就如何提高中学生身体素质谈如下几个方面。

关键词：学生身体素质高中体育锻炼应试教育国民素质体育老师体育教学意义

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如何让生活经验走进课堂

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课外阅读（中下） 2012年第15期 65-65页

作者：王莹莹山东省滨州市无棣县第三实验学校山东无棣251900

生物学是与我们生活息息相关的学科，有许多生物学现象在生活和生产中都有应用。用所学的生物学理论去解释生活或生产中的一些实际问题，既可以提高学生的学习兴趣，又能加深对所学知识的理解和记忆。德国一位学者有个精辟的比喻：“将... 详细信息

生物学是与我们生活息息相关的学科，有许多生物学现象在生活和生产中都有应用。用所学的生物学理论去解释生活或生产中的一些实际问题，既可以提高学生的学习兴趣，又能加深对所学知识的理解和记忆。德国一位学者有个精辟的比喻：“将15g盐放在你的面前，无论如何你都难以下咽：但将15g盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时将15g盐全部吸收了。”

关键词：生活经验进课堂生物学理论学习兴趣学科学生盐

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如何上好农村中学美术课

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课外阅读（中下） 2012年第15期 279-279页

作者：王东方山东省滨州市无棣县第三实验学校山东无棣251900

美术教育在我国中小学的教学大纲中的份额是很有限的，在执行的过程中又会被一些人为的因素所干扰。特别是在偏远乡镇，教学效果显得比较糟糕。在初中美术教育主要通过课堂教学这一环节。而审美素质教育大部分在美术欣赏课中得以实现。... 详细信息

美术教育在我国中小学的教学大纲中的份额是很有限的，在执行的过程中又会被一些人为的因素所干扰。特别是在偏远乡镇，教学效果显得比较糟糕。在初中美术教育主要通过课堂教学这一环节。而审美素质教育大部分在美术欣赏课中得以实现。本人在多年的教学实践中，有如下几点体会：

关键词：农村中学美术课审美素质教育美术教育美术欣赏课教学大纲教学效果课堂教学

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学生阅读习惯的养成

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课外阅读（中下） 2012年第15期 78-78页

作者：刘祯山东省滨州市无棣县第三实验学校山东无棣251900

《语文课程标准》明确提出：“应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”为深入落实《课标》提出的要求，开启少年儿童智慧之窗，让学生在书... 详细信息

《语文课程标准》明确提出：“应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”为深入落实《课标》提出的要求，开启少年儿童智慧之窗，让学生在书籍中吸取更多更丰富的养分，小学生阅读不能囿于课堂，必须开辟课外学习天地，引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，提升学生的综合素质，

关键词：学生阅读阅读习惯《语文课程标准》阅读兴趣阅读材料自主选择少年儿童课外学习

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浅谈英语课堂上的积极性

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课外阅读（中下） 2012年第15期 196-196页

作者：王静山东省滨州市无棣县第三实验学校山东无棣251900

英语，对许多学生来说是枯燥的语言课和翻译课。在传统的英语课堂教学中，英语教学就只是单纯机械的单词和语法知识的积累、句型的操练和课文的讲解，教师长期充当着“演讲者”的角色，忽视了学习的主体——学生，严重扼杀了学生思维的... 详细信息

英语，对许多学生来说是枯燥的语言课和翻译课。在传统的英语课堂教学中，英语教学就只是单纯机械的单词和语法知识的积累、句型的操练和课文的讲解，教师长期充当着“演讲者”的角色，忽视了学习的主体——学生，严重扼杀了学生思维的积极性，学生在英语课堂上只是被动地担任“听众”，师生互动少，课堂气氛沉闷。随着教育从应试型向素质型、知识型向能力型转变步伐的快速发展，传统的教学模式、教学观念已无法适应时代的要求。

关键词：英语课堂教学极性学生思维语法知识英语教学师生互动课堂气氛教学模式

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