检索结果-内蒙古大学图书馆

启迪与智慧(上) 2014年第9期 84-84页

作者：李洪印山东省滨州市无棣县第三实验学校

教案制定依据:2011年版语文课程标准中,对阅读提出明确要求:学会速读,每分钟不少于500字。在通读课文基础上,理清思路,理解分析主要内容。欣赏文学作品,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。《2012年滨州学业考... 详细信息

教案制定依据:2011年版语文课程标准中,对阅读提出明确要求:学会速读,每分钟不少于500字。在通读课文基础上,理清思路,理解分析主要内容。欣赏文学作品,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。《2012年滨州学业考试考试说明》对现代文阅读考查内容有如下几条要求:1.理解词语在具体语言环境中的含义。2.理解文中重要语句的意思。3.能准确筛选提炼、概括运用文章的

关键词：丰子恺现代文复习指导教学设计

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简析提高小学语文课堂教学实效的策略

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语文天地（小教版） 2014年第3期 21-21页

作者：尹艳芳山东省滨州市沾化县富国第二实验学校

传统小学语文课堂非常注重课本知识的灌输,教师通常采取"读"、"背"、"默",甚至"罚"的途径,致使所教学生达到对书本知识掌握的目的。此类方式虽然有利于学生短期成绩的提升,但从长远和语文学科... 详细信息

传统小学语文课堂非常注重课本知识的灌输,教师通常采取"读"、"背"、"默",甚至"罚"的途径,致使所教学生达到对书本知识掌握的目的。此类方式虽然有利于学生短期成绩的提升,但从长远和语文学科本身的特点来看,充其量也只能是急功近利之举,不利于学生全面、灵活掌握语文知识,更谈不上融会贯通,最终不利于学生的可持续发展。为此,笔者认为,当今时代之下。

关键词：学语文课堂教学实效小学语文课堂课本知识教学情境合作探究语言表达能力班级氛围已学知识

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先学后教模式有效应用在初中物理教学中的对策探析

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数理化解题研究（初中版） 2017年第4期 80-80页

作者：张长胜山东省滨州市沾化区利国乡实验学校 256811

在先学后教的模式中，学生可以发挥自己在学习中的主体作用，打破教师在传统教学中满堂灌的教学模式，调动了学生的学习积极性，提高了学生自主学习的能力．

关键词：先学后教初中物理教学模式

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研学旅行对初中地理教学的促进效用分析

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中外交流 2019年第45期26卷 187页

作者：王艳芬山东省滨州市阳信县第一实验学校 251800

研学旅行作为一种全新的综合性教学实践活动,为素质教育的开展提供了有力支撑,已于2016年被纳入我国中小学教育课程.本文从不同方面对研学旅行对初中地理教学的促进效用进行详细分析,以促进研学旅行在初中地理教学中的全面推广.

关键词：研学旅行初中地理教学促进效用

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读迷大作月光灯笼

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天天爱学习（四年级） 2015年第28期 39-39页

作者：杨千寻山东省滨州市邹平县魏桥镇魏桥实验学校

深蓝的夜空中，小星星们在银河边排成一队滑滑梯。“扑通!”“扑通!”随着一阵阵欢笑声，小星星们一个一个掉进地上清澈的池塘中，然后又飞快地飞回了天空中。一颗小星星，身上不像其他的星星那样闪闪发光，她是一颗灰色的星星。她静静... 详细信息

深蓝的夜空中，小星星们在银河边排成一队滑滑梯。“扑通!”“扑通!”随着一阵阵欢笑声，小星星们一个一个掉进地上清澈的池塘中，然后又飞快地飞回了天空中。一颗小星星，身上不像其他的星星那样闪闪发光，她是一颗灰色的星星。她静静地排在队尾，不说一句话。终于轮到她滑滑梯了。她顺着银河滑梯，快速地向下滑着，咯咯地笑着，掉进池塘中。这是她每天最快乐的一刻了。

关键词：灯笼星星滑梯空中池塘

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英语课堂参与式教学剖析

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中学生英语（外语教学与研究） 2012年第9期 36-36页

作者：李振云山东省滨州市沾化县利国乡实验学校

学生参与可以从两方面来分析:一是积极参与,其侧重解决的是情感、态度、价值观问题;二是有效参与,其侧重解决的是知识与技能、过程与方法问题.在课堂教学中这两者有机结合,才能达到英语课程的三维教学目标,即知识与能力、过程与方法、... 详细信息

学生参与可以从两方面来分析:一是积极参与,其侧重解决的是情感、态度、价值观问题;二是有效参与,其侧重解决的是知识与技能、过程与方法问题.在课堂教学中这两者有机结合,才能达到英语课程的三维教学目标,即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观.

关键词：英语教学参与式教学三维目标

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信息技术教学中应注重培养学生的自主探究能力

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东方青年·教师 2012年第3期 231-231页

作者：于飞雷山东省滨州市无棣县第三实验学校

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师生是“学习共同体”——“Seeing the Doctor”教学片段之我见

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中学生英语（外语教学与研究） 2012年第9期 49-49页

作者：牟林霞山东省滨州市沾化县利国乡实验学校

教师与学生都是教学过程的主体,在教学过程中,强调师生间、生生间的动态信息交流,这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等.通过这种广泛的信息交流,实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补... 详细信息

教师与学生都是教学过程的主体,在教学过程中,强调师生间、生生间的动态信息交流,这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等.通过这种广泛的信息交流,实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充,使彼此形成一个真正的“学习共同体”.

关键词：教学共同体

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我成了“太阳”

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发明与创新（小学生） 2015年第10期 32-32页

作者：杨千寻山东省滨州市邹平县魏桥镇魏桥实验学校

夸父追逐太阳,想让它永远地为人们带来光明,可惜没有追上,却渴死了。我敬佩夸父的勇气和造福大众的精神,也想让太阳永远地留在天空中,为人们带来亮光。我正想着如何实现这个想法,突然“砰”的一声巨响,一艘药丸状的飞船降落在我旁边。... 详细信息

夸父追逐太阳,想让它永远地为人们带来光明,可惜没有追上,却渴死了。我敬佩夸父的勇气和造福大众的精神,也想让太阳永远地留在天空中,为人们带来亮光。我正想着如何实现这个想法,突然“砰”的一声巨响,一艘药丸状的飞船降落在我旁边。船舱开了,一个长得像药瓶的人走下来,什么也没说,递给我一颗药丸,上面贴着一张小字条：“药瓶博士的新药丸：大胃王药丸。”我莫名其妙地接过药丸。

关键词：小学生语文学习阅读知识课外阅读

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偷零食的“大盗”

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科学启蒙 2018年第3期 72-72页

作者：杨千寻山东省滨州市邹平县魏桥镇魏桥实验学校

最近，我们小区居民家的零食都不翼而飞了，于是我和小伙伴决定成立一个“侦探小组”，找出偷走我们零食的“大盗”。晚上，我和小茜、阿牛每人拿着一个手电筒走到了楼下。我对小茜轻声地说：“小茜，你去灌木丛中躲起来。”小茜点点头... 详细信息

最近，我们小区居民家的零食都不翼而飞了，于是我和小伙伴决定成立一个“侦探小组”，找出偷走我们零食的“大盗”。晚上，我和小茜、阿牛每人拿着一个手电筒走到了楼下。我对小茜轻声地说：“小茜，你去灌木丛中躲起来。”小茜点点头，立马躲了起来。

关键词：零食小区居民手电筒

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