检索结果-内蒙古大学图书馆

新校园 2025年第3期 62-63页

作者：刘震山东省滨州经济技术开发区第一中学

语文要素主要指的是语文知识、能力、学习方法、人文素养等方面。在编写统编语文教材的过程中,语文要素通过单元整体设计有机渗透,教师需把握单元人文主题与语文要素的逻辑关联。因此,在进行教学预设和课堂教学的时候,必须强化对教材意... 详细信息

语文要素主要指的是语文知识、能力、学习方法、人文素养等方面。在编写统编语文教材的过程中,语文要素通过单元整体设计有机渗透,教师需把握单元人文主题与语文要素的逻辑关联。因此,在进行教学预设和课堂教学的时候,必须强化对教材意图的理解和运用,用多种教学方式,发挥语文要素在学生语文学习中的作用,尤其是在阅读和写作教学中的实践应用,加大语文要素的教学力度,帮助学生提升语文素养。一、强化顶层设计,丰富教学方式高效课堂离不开合理的设计,设计是教学的方向,更是教学思路的集中体现。

关键词：高效课堂有机渗透教学预设语文教材人文主题顶层设计逻辑关联课堂教学

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基于助学系统的单篇课文教学设计

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语文世界（上旬刊） 2024年第8期 20-21页

作者：石磊山东省滨州经济技术开发区第一中学

为了培养学生的自主阅读能力,小学语文统编教材编排了多样化的助学系统,如课文之前的单元导语、阅读提示,课文之中的插图、注释、批注、泡泡语,还有课文之后的练习题、阅读链接、资料袋、交流平台等。在教学中,教师要利用好这些重要资源... 详细信息

为了培养学生的自主阅读能力,小学语文统编教材编排了多样化的助学系统,如课文之前的单元导语、阅读提示,课文之中的插图、注释、批注、泡泡语,还有课文之后的练习题、阅读链接、资料袋、交流平台等。在教学中,教师要利用好这些重要资源,组织学生开展形式多样的学习实践活动,帮助学生从中获得语文知识,习得阅读技巧。笔者以四年级下册第八单元《宝葫芦的秘密(节选)》为例,谈谈具体的教学策略。

关键词：小学语文学习实践活动阅读技巧统编教材单元导语语文知识资料袋宝葫芦的秘密

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《小麻雀》教学设计

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儿童音乐 2025年第2期 77-79页

作者：苏瑞山东省滨州市经济技术开发区第一中学

课型:低年级唱游课课时:一课时设计理念:本课创设低年级“体验式”课堂教学模式,多维度挖掘歌曲音乐要素,探究此教学模式课堂的内涵和意义,秉承“用教材教音乐”的备课思维,落实新课标中“重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验”...

课型:低年级唱游课课时:一课时设计理念:本课创设低年级“体验式”课堂教学模式,多维度挖掘歌曲音乐要素,探究此教学模式课堂的内涵和意义,秉承“用教材教音乐”的备课思维,落实新课标中“重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验”的课程理念。教材分析:《小麻雀》这首儿童歌曲,由四个乐句组成,一段体结构。歌曲短小精致,第一乐句的旋律是小跳与级进相结合,起伏得当,旋律流畅优美;第二乐句运用了重复的手法使乐思得以传承;第三乐句在较低音区进行节奏重复,与前面形成对比;第四乐句与第一、二乐句形成呼应,结束全曲,其中附点二分音符的“友”字打破了规整的四句结构,让歌曲更有特点。

关键词：

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双减政策下提升初中地理教学质量的策略

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学周刊 2024年第29期29卷 104-106页

作者：姬广慧山东省滨州经济技术开发区第一中学山东滨州256606

本文旨在探讨如何提升双减政策下的初中地理教学的质量。首先,解读了双减政策的内涵,明确了政策的核心目标是减轻学生过重的课业负担,同时培养学生的综合素质。然后,强调了在这一政策框架下,初中地理教学需要特别关注学生的感受,注重理... 详细信息

本文旨在探讨如何提升双减政策下的初中地理教学的质量。首先,解读了双减政策的内涵,明确了政策的核心目标是减轻学生过重的课业负担,同时培养学生的综合素质。然后,强调了在这一政策框架下,初中地理教学需要特别关注学生的感受,注重理论与实践的结合。最后,提出了一系列策略,包括课堂的兴趣激发、个体差异的关注以及强化课后的理论与实践结合。这些策略有望帮助初中地理教学更好地适应双减政策,提高学生的学习体验和综合素质。

关键词：双减初中地理教学质量

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“几何直观”在初中数学教学中的运用策略探究

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数学学习与研究 2024年第1期 65-67页

作者：胡志娟山东省滨州经济技术开发区第一中学山东滨州256600

“几何直观”是数学教学中不可或缺的部分,特别是在初中阶段,它涉及对数学对象和概念的形象、直观的认识,对增强学生学习兴趣、帮助学生深入理解几何概念、培养学生数学直觉、提高学生创新能力有着重要作用.文章重点探究了在初中数学教... 详细信息

“几何直观”是数学教学中不可或缺的部分,特别是在初中阶段,它涉及对数学对象和概念的形象、直观的认识,对增强学生学习兴趣、帮助学生深入理解几何概念、培养学生数学直觉、提高学生创新能力有着重要作用.文章重点探究了在初中数学教学中运用“几何直观”的策略,首先强化视觉化教学工具的应用,帮助学生形成清晰、具体的数学概念图像,其次建立直观与符号之间的桥梁,使学生能够加深对数学知识的理解,以及培养学生的空间思维能力,提高学生解题能力和效率,最后引入实际生活应用场景,增强学生学习过程的实践性和趣味性,旨在提高初中数学教学效率,帮助学生建立起对几何概念深入、直观的理解.

关键词： “几何直观” 初中数学教学运用

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沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用

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中小学班主任 2025年第1期 47-49页

作者：何然然山东省滨州经济技术开发区第一中学小学部

沟通是架起人与人之间语言和情感传递的桥梁,能够增进人与人之间的了解,拉近人与人之间的距离。对于小学班主任而言,在进行班级管理时重视沟通的艺术,能够有效地提升管理水平。文章从善于倾听、精准反馈、捕捉闪光点、进行个性化家校沟... 详细信息

沟通是架起人与人之间语言和情感传递的桥梁,能够增进人与人之间的了解,拉近人与人之间的距离。对于小学班主任而言,在进行班级管理时重视沟通的艺术,能够有效地提升管理水平。文章从善于倾听、精准反馈、捕捉闪光点、进行个性化家校沟通四个方面,详细分析了沟通艺术在小学班主任管理工作中的具体应用,旨在为小学班主任提升管理水平提供有益的参考和借鉴。

关键词：沟通艺术小学班主任管理工作

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三同·三环·三动——"互联网+"助力阅读教学质量提升的研究

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科普童话 2024年第34期 91-93页

作者：孔丽霞山东省滨州市滨州经济技术开发区第一中学

随着科学技术的飞速发展,"互联网+"模式被广泛运用到教育领域里.在小学语文阅读教学中运用"互联网+",不仅能拓宽学生的阅读范围,增加阅读积累量,还能培养学生的自主阅读能力,调动其阅读欲望,帮助其在持久坚持下养... 详细信息

随着科学技术的飞速发展,"互联网+"模式被广泛运用到教育领域里.在小学语文阅读教学中运用"互联网+",不仅能拓宽学生的阅读范围,增加阅读积累量,还能培养学生的自主阅读能力,调动其阅读欲望,帮助其在持久坚持下养成良好的阅读习惯,同时也为写作能力的提高奠定了基础.文章以"互联网+"模式的基本概念和在小学语文阅读教学中的意义为出发点,分析阅读教学现状,并提出利用"互联网+"助力阅读教学质量提升的相关策略,以期为促进学生阅读素养发展奠定扎实的基础.

关键词： "互联网+" 小学语文阅读教学:教学策略

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核心素养下小学高年段数学单元整体教学实践研究

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当代教育家（下半月） 2024年第3期 66-69页

作者：胡延生滨州经济技术开发区第一中学山东滨州256600

在小学数学教学中,高年段是承上启下的关键阶段。这一阶段的数学课程不仅要求学生掌握基础知识与技能,还注重培养学生的数学思维、问题解决能力以及创新意识。为了达成预期的教学目标,以核心素养为导向落实大单元教学是不可逆转的趋势... 详细信息

在小学数学教学中,高年段是承上启下的关键阶段。这一阶段的数学课程不仅要求学生掌握基础知识与技能,还注重培养学生的数学思维、问题解决能力以及创新意识。为了达成预期的教学目标,以核心素养为导向落实大单元教学是不可逆转的趋势。本文从聚焦课标,追溯知识,建立单元教学观念;着眼学情,多重分析,设定单元教学目标;立足教材,多维分析,重构单元教学内容;问题赋能,任务驱动,搭建单元教学支架;全面观察,及时反馈,设计单元评价标准等多个维度提出了单元整体教学实践路径,旨在为学生数学核心素养的形成与发展提供助推作用。

关键词：核心素养单元教学单元整体教学任务驱动数学思维多维分析实践路径问题解决能力

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初中地理课堂生活化教学的探讨——以湘教版八年级地理《季风气候显著》为例

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学苑教育 2024年第5期 13-15页

作者：姬广慧山东省滨州市滨州经济技术开发区第一中学山东滨州256606

基于教学改革的背景下,在开展地理学科教学工作时,教师应当合理优化教学课堂,代入生活化元素丰富教学内容,革新教学模式,使学科教学更具实效性,切实满足当代初中生学习地理知识,发展地理关键能力的新需求。文章结合教学实践,探讨以初中... 详细信息

基于教学改革的背景下,在开展地理学科教学工作时,教师应当合理优化教学课堂,代入生活化元素丰富教学内容,革新教学模式,使学科教学更具实效性,切实满足当代初中生学习地理知识,发展地理关键能力的新需求。文章结合教学实践,探讨以初中地理学科教学课堂为载体,代入生活化元素,实施生活化教学工作的有效策略。目的在于借助初中地理课堂生活化教学措施,助力学生获得地理知识,形成地理学科核心素养。

关键词：初中地理生活化教学《季风气候显著》教学策略

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在深度学习背景下小学语文作业创新设计

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陕西教育（教学） 2024年第10期 7-8页

作者：刘海舰张莺莺山东省滨州经济技术开发区第一中学山东省滨州莲华学园

在信息化高度发展的今天,浅层学习已不能适应社会发展对人才的要求,因而深度学习内涵在不断发展和变化。小学语文深度学习是以学生语言文字运用能力的培养为目标,立足学生语文核心素养发展,夯实学生语言基础素养,追寻真实情境下的实践探... 详细信息

在信息化高度发展的今天,浅层学习已不能适应社会发展对人才的要求,因而深度学习内涵在不断发展和变化。小学语文深度学习是以学生语言文字运用能力的培养为目标,立足学生语文核心素养发展,夯实学生语言基础素养,追寻真实情境下的实践探究,朝向问题解决的项目化学习思维。同时围绕小学语文学习内容中适切的单元主题,通过与语文学习内容、语言实践情境、自身语文经验进行对话,使学生与文本中的语言内容建构全新的关系。

关键词：深度学习单元主题浅层学习语文核心素养小学语文真实情境实践情境实践探究

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