检索结果-内蒙古大学图书馆

山西医科大学学报（基础医学教育版） 2008年第5期10卷 579-581页

作者：郭晓晶周芸李昱周旭光王斌全山西医科大学第一临床医学院临床技能实训中心

为强化七年制临床医学专业实验技能学习，对实验诊断学实验课进行了改革。包括开放实验室，加强学生实验技能的学习；参观见习临床检验科，了解检验原理及其质量控制；联系基础、结合临床，以病例讨论为主，采用大班式PBL教学法，在整... 详细信息

为强化七年制临床医学专业实验技能学习，对实验诊断学实验课进行了改革。包括开放实验室，加强学生实验技能的学习；参观见习临床检验科，了解检验原理及其质量控制；联系基础、结合临床，以病例讨论为主，采用大班式PBL教学法，在整个教学过程中贯穿临床思维能力的培养。结果显示学生能够比较灵活地运用多数检验项目；参观临床检验科激发了学生的学习兴趣；以疾病为中心的学习方式有利于学生诊断学知识的整合。

关键词：实验诊断学教学改革七年制医学

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“全球医学教育最基本要求”在临床医学专业课程体系建设中的实践与探索

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中华医学教育杂志 2010年第1期30卷 37-38,44页

作者：王斌全周芸徐计秀张培莉山西医科大学第一临床医学院临床技能实训中心太原030001

以“全球医学教育最基本要求（global minimum essential requirements in medical education，GMER）”及其评价方法为出发点，结合我国医学教育现状，以临床技能实训中心为平台，构建临床医学专业整体化课程体系网络，涵盖桥梁课程体... 详细信息

以“全球医学教育最基本要求（global minimum essential requirements in medical education，GMER）”及其评价方法为出发点，结合我国医学教育现状，以临床技能实训中心为平台，构建临床医学专业整体化课程体系网络，涵盖桥梁课程体系、临床技能训练课程体系、职业价值和人文素质培养体系。通过优化课程体系建设实现GMER的本土化与具体化，同时改革教学方法，改进教学手段，采用多种考核方法评价教学效果，促进课程体系的不断完善与改进，培养符合GMER要求、适应时代和社会发展需要的高素质医学人才。

关键词：全球医学教育最基本要求课程体系实践

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情感教育对护理本科生《健康评估》实验课学习效果影响的研究

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预防医学论坛 2014年第3期20卷 198-199,202页

作者：李秀莹王淑丽徐芳芳姜峰山西医科大学第一临床医学院临床技能实训中心山西太原030001

目的了解情感教育对护生《健康评估》实验课学习效果影响。方法采用整群抽样方法抽取我校2010级护理本科护生4个班,分为实验组2个班60人和对照组2个班61人。对照组《健康评估》实验教学采用常规教学;实验组除了常规教学,增加了通过视频... 详细信息

目的了解情感教育对护生《健康评估》实验课学习效果影响。方法采用整群抽样方法抽取我校2010级护理本科护生4个班,分为实验组2个班60人和对照组2个班61人。对照组《健康评估》实验教学采用常规教学;实验组除了常规教学,增加了通过视频教学法开展职业态度教育,实验课前后采用《护士职业态度量表》对两组的职业态度水平、教学结束后两组理论、技能考核成绩进行评价。结果实验教学前后实验组护生职业态度均分由(4.48±1.38)分提高为(5.57±0.94)分(P<0.01);对照组职业态度均分由(4.52±1.61)分提高为(4.71±1.46)分(P>0.05)。教学后实验组护生理论考试成绩(68.13±7.34)分,技能考试成绩(14.58±2.43)分,总分为(83.26±3.49);对照组理论考核成绩均分(59.34±5.59)分,技能考试成绩(11.29±2.58)分,总分为(70.34±4.84)分,两组护生的三项成绩间差异均有统计学意义(P<0.05)。结论开展情感教育能促进护生职业情感发生积极转变,形成良好职业态度,并对其理论知识、临床技能的掌握产生有利影响。

关键词：职业态度情感教育实验教学

来源：评论

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基于GMER设计的OSCE考试在七年制医学生临床毕业考核的实践探索

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中国高等医学教育 2016年第10期 5-6页

作者：王淑丽韩清华郭晓晶王斌全山西医科大学第一临床医学院临床技能实训中心山西太原030001

目的:探讨基于GMER设计的OSCE考试方案在七年制医学生毕业考核的作用。方法:以山西医科大学七年制医学生60人为研究对象,实验组30人行基于GMER设计的OSCE考核,对照组30人行传统OSCE考核,比较其临床实践技能。结果:两组学生考核成绩中,... 详细信息

目的:探讨基于GMER设计的OSCE考试方案在七年制医学生毕业考核的作用。方法:以山西医科大学七年制医学生60人为研究对象,实验组30人行基于GMER设计的OSCE考核,对照组30人行传统OSCE考核,比较其临床实践技能。结果:两组学生考核成绩中,问诊、体检、化验单、心电图、影像五项技能实验组较对照组高,有统计学差异,P<0.05。结论:基于GMER设计的OSCE考核方案,既重视学生基本知识和临床技能,更注重素质教育、临床批判性思维培养。

关键词：全球医学教育最基本要求客观结构化临床考试临床毕业考核

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HPS综合模拟人对临床医学生综合技能培养与考核的实践体会

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中国高等医学教育 2014年第2期 93-94页

作者：王淑丽李昱郭晓静晋建华山西医科大学第一临床医学院临床技能实训中心山西太原030001

随着医疗模式的转变,医学生实践能力的培养越来越引起医学教育工作者的重视,以HPS综合模拟人为首的模拟教学手段改善了临床教学与考核现状。文章就HPS综合模拟人对临床医学生综合技能培养与考核做一阐述。

关键词： HPS综合模拟人临床医学生综合技能

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基于网络环境下临床技能训练网络课程体系的设计

基于网络环境下临床技能训练网络课程体系的设计

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全国高等医学教育学会教学管理研究会2011年年会暨学术研讨会

作者：李昱翟旭雯王淑丽周芸山西医科大学第一临床医学院临床技能实训中心太原030001

探讨基于网络环境下临床技能训练网络课程体系的设计,对促进山西医科大学的临床课程建设,培养学生的创新精神与实践能力,具有重要的理论意义和实践价值.本文首先介绍了网络课程及临床技能训练课程体系的学科特点,然后对临床技能训练课... 详细信息

探讨基于网络环境下临床技能训练网络课程体系的设计,对促进山西医科大学的临床课程建设,培养学生的创新精神与实践能力,具有重要的理论意义和实践价值.本文首先介绍了网络课程及临床技能训练课程体系的学科特点,然后对临床技能训练课程体系网络课程设计进行了一系列探讨和研究.结论：基于网络环境下临床技能训练网络课程的教学模式对课程教学改革有很好的参考作用.

关键词：高等院校临床技能训练课程体系网络环境

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教师型标准化病人在问诊实践教学和考核中的应用研究

教师型标准化病人在问诊实践教学和考核中的应用研究

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全国高等医学教育学会教学管理研究会2011年年会暨学术研讨会

作者：张亚民周芸山西医科大学第一临床医学院临床技能实训中心太原030001

对临床医学专业三年级本科生进行问诊训练,教师分别模拟演示"医生"和"患者"角色,采用客观结构化临床考试,考核成绩和问卷调查表明学生问诊的有序性、思维逻辑条理性均有明显提高,病史采集的规范性、系统性、完整性... 详细信息

对临床医学专业三年级本科生进行问诊训练,教师分别模拟演示"医生"和"患者"角色,采用客观结构化临床考试,考核成绩和问卷调查表明学生问诊的有序性、思维逻辑条理性均有明显提高,病史采集的规范性、系统性、完整性有明显加强.以教师作为标准化病人问诊模拟教学可以提高医学生的问诊和医患沟通技能.

关键词：高等院校临床医学专业问诊技能角色模拟训练教师型标准化病人实践教学

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以临床技能中心为平台,加强临床实践教学改革

以临床技能中心为平台,加强临床实践教学改革

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全国高等医学教育学会教学管理研究会2011年年会暨学术研讨会

作者：周芸王斌全山西医科大学第一临床医学院临床技能实训中心太原030001

为适应现代医学教育发展需要,2006年山西医科大学第一临床医学院建立了临床技能实训中心.按照临床实践教学定位和规划,以实训中心为平台,在教学内容和课程设置、教学方法、教学手段、考核评价、教材建设等方面进行了系列教学改革,取得... 详细信息

为适应现代医学教育发展需要,2006年山西医科大学第一临床医学院建立了临床技能实训中心.按照临床实践教学定位和规划,以实训中心为平台,在教学内容和课程设置、教学方法、教学手段、考核评价、教材建设等方面进行了系列教学改革,取得了一定成果,体现了临床技能中心在现代医学教育中不可替代的作用.具体方案为：扩大医学模拟教育应用,拓展中心教学功能;调整教学内容,科学设且课程体系;以PBL教学法为主,倡导多样化的教学方法与手段;培训SP，完善OSCE考核系统;构建立体化教材建设;实现教学资源网络化;增强中心地区辐射力。

关键词：高等院校临床医学实践教学临床技能中心

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客观结构化考试的应用

客观结构化考试的应用

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全国高等医学教育学会教学管理研究会2011年年会暨学术研讨会

作者：徐晓玲周芸李昱郭晓晶杨霞山西医科大学第一临床医学院临床技能实训中心太原030001

客观结构化临床考试具有客观性、真实性、可重复性和公平性等优越性,相继在世界许多国家和地区广泛使用.山西医科大学对五年制、七年制医学本科生进行了桥梁课程OSCE考试,调查研究显示大多数参与教师和学生认为OSCE考试可以更为全面的... 详细信息

客观结构化临床考试具有客观性、真实性、可重复性和公平性等优越性,相继在世界许多国家和地区广泛使用.山西医科大学对五年制、七年制医学本科生进行了桥梁课程OSCE考试,调查研究显示大多数参与教师和学生认为OSCE考试可以更为全面的评价学生的临床操作能力.OSCE考核范围广，包括临床基本技能、基本操作、医德医风等.考核面基本覆盖了实习大纲的要点，各考核站配置了由计算机控制的各类模型、常规手术器械、正常和异常影像片等考试用的基本器材，使得考试课目设置更为合理，因而可以更为全面的评价学生的临床操作能力。考试客观性高，病人标准化，考核规范化，不仅克服传统操作考试只经一次考试甚至一项技术操作就片面确定学生能力的弊端，而且为学生提供了充分展示自己多方面能力的平台。今后实践中要不断改进、完善临床操作技能考试内容和形式，并且结合课堂和实习期间的表现.来综合评价学生的能力与成绩。

关键词：高等医学院客观结构化考试规划设计效果评估

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学生型标准化病人在诊断学教学中的探索应用

学生型标准化病人在诊断学教学中的探索应用

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全国高等医学教育学会教学管理研究会2011年年会暨学术研讨会

作者：翟旭雯周芸张亚民李昱郭晓晶山西医科大学第一临床医学院临床技能实训中心太原030001

总结了医学生作为标准化病人在诊断学教学中的培训和应用情况.从学生型标准化病人的招募,培训,应用及评估等几个方面进行了详细地描述.参与标准化病人扮演的学生普遍反映标准化病人的培训过程利于他们更好地与患者沟通.经过实践，发现... 详细信息

总结了医学生作为标准化病人在诊断学教学中的培训和应用情况.从学生型标准化病人的招募,培训,应用及评估等几个方面进行了详细地描述.参与标准化病人扮演的学生普遍反映标准化病人的培训过程利于他们更好地与患者沟通.经过实践，发现应用医学生标准化病人有三大优点:①效果可靠，且人员素质差异问题可解决。根据调查问卷及成绩分析，应用医学生充当标准化病人进行问诊评分，结果显示:在OSCE考试中，SSP可作出准确可靠的评价。②节约开支和时间。Harris等报道了用高年级医学生模仿病人对低年级学生进行教学与考评，结果显示:SSP不仅节约了开支，并且培训时间较职业SP短，从而节约了培训人员的时间和费用。③培训和表演的经历促进医学生的学习。根据SSP的调查问卷分析，98％的SSP认为整个培训过程是一次高质f的交互式学习的经历，从中获益匪浅。95％SSP认为通过扮演SSP，能总结考生在交流时的缺陷而提高自己的交流水平，问诊及查体技能水平有所提高，并对所模仿的疾病知识增强了记忆。也发现，应用医学生作为标准化病人，在OSCE的考核中可以保证较高的公正性，同时让医学生在参与培训和考核的全过程感到学习的乐趣。

关键词：高等院校诊断学专业学生型标准化病人教学实践

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