检索结果-内蒙古大学图书馆

新冠疫情防控期间留学生生理学理论课教学方法探索

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四川生理科学杂志 2020年第3期42卷 346-347,333页

作者：刘行海徐策买文丽周圆媛高瑛川北医学院基础医学院生理学教研室四川南充637000

如何解决留学生生理学理论课网络教学所面临的问题,提高新冠肺炎疫情防控期间的留学生生理学理论课教学效果?本文就留学生生理学理论课网络教学中面临的问题做一简要的总结,并对面临的问题进行了教学方法探索。

关键词：新冠疫情留学生生理学理论课教学方法

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护理专业生理学线上与线下教学考试分数的分析

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基础医学教育 2020年第10期22卷 753-755页

作者：张团笑任继刚周圆媛买文丽高瑛牛彩琴川北医学院基础医学院生理学教研室南充637007 川北医学院中西医临医学系

采用教育测量学理论和方法,分析两个年级护理专业生理学期末考试分数,以了解线上教学状况。结果提示两个年级的试题难度适宜,区别度较好;线上期末成绩(80.18±7.72)高于线下(66.81±14.45);线下的主观题成绩(65.83±19.10)... 详细信息

采用教育测量学理论和方法,分析两个年级护理专业生理学期末考试分数,以了解线上教学状况。结果提示两个年级的试题难度适宜,区别度较好;线上期末成绩(80.18±7.72)高于线下(66.81±14.45);线下的主观题成绩(65.83±19.10)明显差于客观题(68.41±10.56)。影响成绩的因素有线上教学的模式、学生的自学能力、概括应用能力以及线上终端考试的真实性等。

关键词：生理学教学方法教学改革

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鱼腥草总黄酮对1型糖尿病小鼠血糖及血清SOD水平的影响

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江苏医药 2020年第9期46卷 873-876页

作者：黄崇生张建武赵帅张洪陈卫川北医学院药学院四川南充637500 川北医学院基础医学院病理生理学教研室

目的探讨鱼腥草总黄酮对1型糖尿病小鼠血糖及超氧化物歧化酶(SOD)水平的影响。方法采用腹腔注射2%四氧嘧啶溶液200 mg/kg建立1型糖尿病小鼠模型后随机分为四组,每组7只。分别给予鱼腥草总黄酮40 mg/kg(低剂量组)、80 mg/kg(中剂量组)、1... 详细信息

目的探讨鱼腥草总黄酮对1型糖尿病小鼠血糖及超氧化物歧化酶(SOD)水平的影响。方法采用腹腔注射2%四氧嘧啶溶液200 mg/kg建立1型糖尿病小鼠模型后随机分为四组,每组7只。分别给予鱼腥草总黄酮40 mg/kg(低剂量组)、80 mg/kg(中剂量组)、160 mg/kg(高剂量组)和等量蒸馏水(模型组)灌胃,每天1次,连续4周。另选取7只正常小鼠给予鱼腥草总黄酮160 mg/kg,作为正常给药组。模型小鼠每周检测空腹血糖,记录体重、摄食量和饮水量,最后1周测定小鼠血清SOD水平,并进行糖耐量实验。结果给药前及给药1、2、3、4周后,模型组、低剂量组、中剂量组和高剂量组小鼠空腹血糖较正常给药组升高(P<0.05);给药4周后,高剂量组小鼠空腹血糖与给药前稍有降低,但无统计学差异(P>0.05)。给药2、3、4周后,低剂量组、中剂量组、高剂量组、正常给药组体重较模型组增加(P<0.05)。给药4周后,与模型组比较,高剂量组糖耐量有所改善(P<0.05),低剂量组、中剂量组、高剂量组、正常给药组小鼠摄食量及饮水量减少(P<0.05),高剂量组和正常给药组血清SOD水平升高(P<0.05)。结论鱼腥草总黄酮能够降低1型糖尿病小鼠的血糖,改善"三多一少"的症状,可能与提高体内SOD水平有关。

关键词：鱼腥草总黄酮 1型糖尿病超氧化物歧化酶

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课程思政在医学机能学实验教学中的实践

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四川生理科学杂志 2020年第4期42卷 485-487页

作者：刘行海刘华罗涛肖桂莲霍雯许薇唐钒郑倩川北医学院基础医学院生理学教研室四川南充637000 川北医学院基础医学院机能实验中心四川南充637000

医学机能学实验是由生理学、病理生理学和药理学三门学科实验内容有机融合形成的一门独立学科。本文对思政元素与医学机能学实验教学相融合的实践做了详细阐述。

关键词：课程思政医学机能学实验思政元素

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大学生乡村支教夏令营现状及可持续发展探究——以四川省为例

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现代商贸工业 2020年第15期41卷 67-69页

作者：徐智婷张恒畅唐莎莎柏源伽陈思宇周瑶游强华(指导) 川北医学院医学影像学院四川南充637000 川北医学院管理学院信息管理教研室四川南充637000 川北医学院基础医学院四川南充637000 川北医学院护理学院四川南充637000 川北医学院管理学院四川南充637000 川北医学院法医学系四川南充637000

乡村支教夏令营是一种新兴大学生社会实践模式。以四川省开展乡村支教夏令营的项目地为例,采用线上问卷、实地访谈问卷、个人访谈、实地调研等方法,随机对四川省在校大学生、项目地大学生志愿者、村民、小学生、乡村教师进行相应调查。... 详细信息

乡村支教夏令营是一种新兴大学生社会实践模式。以四川省开展乡村支教夏令营的项目地为例,采用线上问卷、实地访谈问卷、个人访谈、实地调研等方法,随机对四川省在校大学生、项目地大学生志愿者、村民、小学生、乡村教师进行相应调查。了解大学生乡村支教夏令营现状,分析存在的问题,对其实现持续有效的发展路径进行探索。

关键词：大学生乡村夏令营支教现状及发展

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嵌合抗原受体T细胞免疫疗法的研究进展

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中华细胞与干细胞杂志（电子版） 2020年第4期10卷 251-256页

作者：罗宇希李菲菲刘康何治尧安徽医科大学第一临床医学院合肥230032 安徽医科大学基础医学院病理生理学教研室合肥230032 四川省南充市中心医院(川北医学院第二临床学院)组织工程与干细胞研究所肿瘤生物治疗南充市重点实验室南充637000 四川大学华西医院临床药学部成都610041

嵌合抗原受体T(CAR-T)细胞是经基因工程修饰后表达靶向肿瘤细胞CAR分子的T细胞。CAR-T细胞治疗在血液肿瘤治疗中展现了显著的疗效而备受关注,是一种新的肿瘤免疫疗法。目前,CAR-T细胞治疗在实体瘤治疗中还面临着很大的挑战。而且,在临... 详细信息

嵌合抗原受体T(CAR-T)细胞是经基因工程修饰后表达靶向肿瘤细胞CAR分子的T细胞。CAR-T细胞治疗在血液肿瘤治疗中展现了显著的疗效而备受关注,是一种新的肿瘤免疫疗法。目前,CAR-T细胞治疗在实体瘤治疗中还面临着很大的挑战。而且,在临床应用的过程中仍会出现一些不良反应,如细胞因子释放综合征、神经毒性、归巢障碍、溶瘤综合征及脱靶效应等。本文就CAR-T疗法的基本原理及临床应用与不良反应展开做一综述。

关键词：嵌合抗原受体T细胞肿瘤细胞过继免疫治疗

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医学留学生生理学理论课教学经验浅谈

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四川生理科学杂志 2017年第4期39卷 238-239页

作者：刘行海买文丽王涛高瑛敬华娥川北医学院基础医学院生理学教研室四川南充637000

如何针对留学生特点,提高生理学理论课教学效果,本文从留学生生理学教学的课前、课中、课后三个环节谈几点实践经验。

关键词：医学留学生生理学理论课经验

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冠心病合并高血压患者血清Hcy与颈动脉粥样硬化程度的关系

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中国现代药物应用 2017年第17期11卷 1-3页

作者：黄丹丹陈玲川北医学院基础医学院病理生理学教研室 637007 川北医学院附属医院心内科

目的探讨冠心病合并高血压患者血清同型半胱氨酸(Hcy)与颈动脉粥样硬化程度的关系。方法 95例冠心病患者,56例合并有高血压的患者作为A组,39例未合并高血压的患者作为B组,45例健康志愿者作为对照组。分别测定三组受试者的Hcy水平,并分... 详细信息

目的探讨冠心病合并高血压患者血清同型半胱氨酸(Hcy)与颈动脉粥样硬化程度的关系。方法 95例冠心病患者,56例合并有高血压的患者作为A组,39例未合并高血压的患者作为B组,45例健康志愿者作为对照组。分别测定三组受试者的Hcy水平,并分析不同颈动脉粥样硬化程度和血清Hcy水平的关系。结果 B组血清Hcy水平为(18.97±3.62)μmol/L高于A组(12.76±3.54)μmol/L及对照组的(6.38±3.12)μmol/L,差异有统计学意义(t=8.2997、18.4592,P<0.05)。A组血清Hcy水平高于对照组,差异有统计学意义(t=9.4851,P<0.05)。三组不同血清Hcy水平间颈动脉粥样硬化严重程度分布情况等级比较,差异有统计学意义(P<0.05),且每两组间等级比较,差异均有统计学意义(P<0.05),血清Hcy水平越高,Grous积分越高,颈动脉粥样硬化病情越严重,血清Hcy水平和颈动脉粥样硬化程度存在一定正向相关性(r=0.638)。结论冠心病合并高血压患者血清Hcy水平较高,且该水平和颈动脉粥样硬化程度具有一定正向相关性,可作为临床诊断的重要辅助指标。

关键词：冠心病高血压同型半胱氨酸颈动脉粥样硬化

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医学机能学实验中双语教学模式的初步探索

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四川生理科学杂志 2016年第2期38卷 126-127页

作者：刘行海刘红郑倩刘华敬华娥买文丽川北医学院基础医学院生理学教研室四川南充637000

医学机能学实验开展双语教学对于提高学生专业知识和英语水平都有着重要的现实意义。本文从医学机能学实验双语教学的课前、课中、课后三个阶段进行探索,为今后进一步深化教学改革提供依据。

关键词：双语教学模式医学机能学实验探索

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提高留学生生理学实验教学质量的几点体会

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四川生理科学杂志 2014年第2期36卷 94-96页

作者：刘行海买文丽刘红郑倩敬华娥川北医学院基础医学院生理学教研室四川南充637000

生理学的实验是生理学学习的重要组成部分。如何提高留学生生理学实验教学质量,本文从留学生生理学实验教学的课前、课中、课后三个阶段谈几点体会。

关键词：留学生生理学实验教学体会

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