检索结果-内蒙古大学图书馆

中国科技经济新闻数据库教育 2025年第4期 194-197页

作者：卢惠琴叶秀莲李兰燕平和县第四实验小学福建漳州 363700

小学生语文核心素养的培养包括语言运用能力、审美鉴赏能力、文化理解力和逻辑思维能力,自主、合作、探究学习方式的运用为核心素养的全面发展提供了有效路径。本文探讨了自主学习对学生主动学习能力的激发、合作学习在语言表达和团队... 详细信息

小学生语文核心素养的培养包括语言运用能力、审美鉴赏能力、文化理解力和逻辑思维能力,自主、合作、探究学习方式的运用为核心素养的全面发展提供了有效路径。本文探讨了自主学习对学生主动学习能力的激发、合作学习在语言表达和团队协作中的作用以及探究学习在培养深度思维和实践能力中的重要性,结合具体教学实践分析了这些策略的实施方法。研究表明遵循自主、合作、探究规律的教学设计能够有效提升小学生语文综合能力与素养,为未来学习打下坚实基础。

关键词：自主学习合作学习探究学习语文核心素养小学语文

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5E教学模式在小学语文阅读教学中的实践研究——以《白鹅》第二课时为例

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名师在线(中英文) 2025年第13期11卷 60-62页

作者：林钱明福建省漳州市平和县第四实验小学

阅读教学是以学生为本的教学,离不开学生的探究。5E教学模式是一种以学生探究为主的教学模式,可以使学生真正地获得阅读机会,促进学生的良好发展。文章在论述5E教学模式概念及其在小学语文阅读教学中的运用价值的基础上,以人教版语文四... 详细信息

阅读教学是以学生为本的教学,离不开学生的探究。5E教学模式是一种以学生探究为主的教学模式,可以使学生真正地获得阅读机会,促进学生的良好发展。文章在论述5E教学模式概念及其在小学语文阅读教学中的运用价值的基础上,以人教版语文四年级(下册)《白鹅》第二课时为例,以吸引环节、探究环节、解释环节、迁移环节、评价环节为着眼点,阐述了阅读教学的策略,希望学生读有所得,提高教师的教学效果。

关键词：小学语文阅读教学 5E教学模式

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试析小学语文低年级识字情境化教学策略

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国家通用语言文字教学与研究 2025年第3期 149-151页

作者：吴月媚福建省漳州市平和县第四实验小学

在小学语文低年级教学中,识字教学是奠定学生学习基础的关键环节,对于培养学生的阅读能力和语言表达能力具有至关重要的作用。然而,低年级学生年龄小,注意力集中时间短,对抽象文字的兴趣不高,这给识字教学带来了一定的挑战。情境化教学... 详细信息

在小学语文低年级教学中,识字教学是奠定学生学习基础的关键环节,对于培养学生的阅读能力和语言表达能力具有至关重要的作用。然而,低年级学生年龄小,注意力集中时间短,对抽象文字的兴趣不高,这给识字教学带来了一定的挑战。情境化教学将识字教学融入具体、生动、有趣的情境中,帮助学生在轻松愉快的氛围中主动识字,是提高识字教学效果的有效途径。基于此,本文通过探究小学语文低年级识字情境化教学策略,以期为相关教师提供有效参考。

关键词：小学语文低年级识字情境化教学

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小学低段语文趣味识字的教学路径

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福建教育研究 2024年第2期 56-57页

作者：吴迎美平和县第四实验小学

识字教学是小学语文教学的基础、重点和难点。因此小学低段语文教师加强对学生的识字教学是教学过程中必不可少的一个环节。但就目前课堂实践显示,小学低段语文识字教学的现状不容乐观,部分教师采取了单一枯燥的教学方式,没有根据学生... 详细信息

识字教学是小学语文教学的基础、重点和难点。因此小学低段语文教师加强对学生的识字教学是教学过程中必不可少的一个环节。但就目前课堂实践显示,小学低段语文识字教学的现状不容乐观,部分教师采取了单一枯燥的教学方式,没有根据学生的身心发展规律进行教学方式的调整,不利于学生识字教学的开展。基于此,本文对小学低段语文的识字教学现状进行细致深入地分析,识别了识字教学中的典型问题,提出了相应的解决策略,来帮助教师改善教学方式,提高教学效率,为小学生识字、运用文字交流和提高语文核心素养奠定基础。

关键词：小学低段语文趣味识字教学路径

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小学中年级习作教学的途径探索

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福建教育研究 2023年第8期 156-157页

作者：林钱明平和县第四实验小学

众所周知,小学语文是一门很重要的课程,而想要提升学生的语文习作水平,教师要在写、读、思等教学方法的指导下,培养学生的观察能力,让他们养成良好的写作习惯,积累更多作文素材。充分利用课堂内外时间,为学生营造宽松的学习氛围,帮助他... 详细信息

众所周知,小学语文是一门很重要的课程,而想要提升学生的语文习作水平,教师要在写、读、思等教学方法的指导下,培养学生的观察能力,让他们养成良好的写作习惯,积累更多作文素材。充分利用课堂内外时间,为学生营造宽松的学习氛围,帮助他们理清思路,因此,对小学中年级语文习作教学进行分析,针对其中存在的问题,提出可行的解决对策,从而推动语文习作教学的可持续发展。

关键词：小学中年级习作教学语文

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浅谈小学语文低段识字写字教学

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考试周刊 2023年第22期 24-28页

作者：吴迎美平和县第四实验小学

在小学低年级的语文启蒙教育中，识字教学具有不可替代的重要地位。只有通过扎实的汉字掌握，才能为未来的阅读、写作等语文综合能力的培养奠定坚实的基础。小学阶段学生刚开始接触语文知识时，对一些生字会有一定的好奇心和求知欲。因... 详细信息

在小学低年级的语文启蒙教育中，识字教学具有不可替代的重要地位。只有通过扎实的汉字掌握，才能为未来的阅读、写作等语文综合能力的培养奠定坚实的基础。小学阶段学生刚开始接触语文知识时，对一些生字会有一定的好奇心和求知欲。因为低年级小学生的性格缺乏稳定性，他们缺乏自我控制的能力，很难在常规的识字教学中踏实地学习，如何提高低年级小学生的识字水平，成为教师亟待解决的问题。因此，文章旨在探讨小学低年级语文识字写字的教学策略，以摆脱单调乏味的学习方式，并提出高效的趣味识字教学方法。

关键词：识字教学写字教学小学语文低年级

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落实“双减”政策打造高效课堂——以小学语文教学为例

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时代教育 2023年第14期 139-141页

作者：吴舒韵平和县第四实验小学，福建漳州 363799

“双减”政策的出台在教育领域中掀起又一轮教育改革浪潮，如何落实“双减”政策，打造高效课堂是当前教师值得深入思考的问题。本文以小学语文教学为例，研究“双减”理念渗透策略，基于“双减”政策分析打造高效课堂的思路，结合教学... 详细信息

“双减”政策的出台在教育领域中掀起又一轮教育改革浪潮，如何落实“双减”政策，打造高效课堂是当前教师值得深入思考的问题。本文以小学语文教学为例，研究“双减”理念渗透策略，基于“双减”政策分析打造高效课堂的思路，结合教学结果简要阐述“双减”政策下小学语文高效课堂构建策略和有效的教学方法。

关键词： “双减” 高效课堂小学语文

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小学语文教学中培养学生语言表达能力策略探究

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国家通用语言文字教学与研究 2022年第7期 152-154页

作者：卢惠琴福建省平和县第四实验小学

鼓励学生开口说,是培养学生语言表达能力的有力举措之一。为此,在小学语文教学中,教师应围绕阅读教学的实施,以及教材文本的编排,精心设计一系列的口语训练学习活动,促使学生在相应的听说读写等过程中更好地提升自身的语言表达能力。对... 详细信息

鼓励学生开口说,是培养学生语言表达能力的有力举措之一。为此,在小学语文教学中,教师应围绕阅读教学的实施,以及教材文本的编排,精心设计一系列的口语训练学习活动,促使学生在相应的听说读写等过程中更好地提升自身的语言表达能力。对此,教师要从紧扣课内阅读,鼓励学生多说;依托教材内容,引导学生多说;开展实践学习,刺激学生多说;落实应用体验,发展表达能力四个方面入手探究,以提升学生的感悟力,培养他们的语言表达能力,促使学生全面发展。

关键词：小学语文语言表达能力培养策略

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语文课程中文言文教学的思考

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成才之路 2024年第1期 117-120页

作者：吴淑蓉福建省平和县第四实验小学福建平和363700

文言文沉淀着中华传统文化的精华,是传承中华灿烂文明的重要载体,文言文教学在语文教学中占有重要地位。文章分析语文课程中文言文教学的重要性,结合文言文教学现状,从强化学生语感、读写结合训练、文化情境教学、加强问题引导等方面对... 详细信息

文言文沉淀着中华传统文化的精华,是传承中华灿烂文明的重要载体,文言文教学在语文教学中占有重要地位。文章分析语文课程中文言文教学的重要性,结合文言文教学现状,从强化学生语感、读写结合训练、文化情境教学、加强问题引导等方面对文言文教学策略进行深入探讨,旨在让学生真正听得懂、读得顺、悟得透、学得会,切实提升学生的语文核心素养。

关键词：小学语文教学文言文文化自信核心素养

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柴多火旺,水涨船高--小学语文合作探究之我见

柴多火旺,水涨船高--小学语文合作探究之我见

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教育理论与教学研究论坛

作者：汪长凤福建省漳州市平和县第四实验小学

以合作探究的方式来开展小学语文教学，不仅能够让学生更加深入地完成相关知识的学习，也能够让学生具有良好的课堂积极性，对营造良好课堂氛围具有极大的帮助。随着教育事业的快速发展，教学的理念和方法也得到了及时的更新，促使教学... 详细信息

以合作探究的方式来开展小学语文教学，不仅能够让学生更加深入地完成相关知识的学习，也能够让学生具有良好的课堂积极性，对营造良好课堂氛围具有极大的帮助。随着教育事业的快速发展，教学的理念和方法也得到了及时的更新，促使教学的质量和效果得到了显著的提升。在这种条件下，教师纷纷开始以结合现代教育理念为基础进行教学方法的优化，以期望教学方式与教学理念更好地契合在一起，从而让学生更好地完成相关知识的学习。

关键词：小学语文合作探究教学策略

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