检索结果-内蒙古大学图书馆

学术研究 2025年第2期 73-80页

作者：吴结刘文清广东开放大学学习型社会研究中心粤港澳大湾区智慧健康养老研究中心广东开放大学广东广州510091

银发经济和老年教育分别是服务积极应对人口老龄化国家战略的新兴经济形态和新兴教育形态,两者之间存在着必然的联系。老年教育本身具有消费属性,是银发经济的发展内容之一。老年教育通过提高老年人口综合素养,助力老年人力资源开发,增... 详细信息

银发经济和老年教育分别是服务积极应对人口老龄化国家战略的新兴经济形态和新兴教育形态,两者之间存在着必然的联系。老年教育本身具有消费属性,是银发经济的发展内容之一。老年教育通过提高老年人口综合素养,助力老年人力资源开发,增强老年人对银龄产品或服务的消费能力和消费水平,直接赋能银发经济高质量发展。当前,老年教育赋能银发经济在学界和业界均尚未受到足够关注,还需要围绕“何以必要、何以可能和何以可行”,从生成逻辑、作用机理、实践路径等方面进行深入而系统的研究。

关键词：人口老龄化老年教育赋能银发经济高质量发展

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

以受众为核心的公共部门组织声誉研究:构建、重塑与感知的三重视角

引用

公共管理与政策评论 2025年第1期14卷 125-139页

作者：李红霞陈思丞佛山开放大学粤港澳大湾区智慧健康养老研究中心、广东省学习型社会建设协同创新研究中心清华大学公共管理学院

组织声誉是一种宝贵的无形资产,对于政府获得广泛公众支持和应对外部冲击至关重要。有关组织声誉研究,强调政府与公众之间的关系,能为高效能政府治理提供新理念,是近年来国际公共管理的前沿领域。过去20年间,公共部门组织声誉研究成果... 详细信息

组织声誉是一种宝贵的无形资产,对于政府获得广泛公众支持和应对外部冲击至关重要。有关组织声誉研究,强调政府与公众之间的关系,能为高效能政府治理提供新理念,是近年来国际公共管理的前沿领域。过去20年间,公共部门组织声誉研究成果数量不断增加,但其研究大多从组织层面出发,忽略了受众层面的主观特征和组织-受众之间的互动。为此,不同于以往以组织为核心的声誉综述,本文以受众为核心进行声誉文献梳理。首先,回顾以Carpenter为核心人物的组织声誉理论,指出政治学和组织学视角下理解公共部门组织声誉的主要理论观点;其次,从组织和受众,这二者互动的整体性视角出发,系统探析公共部门组织声誉的“构建-重塑-感知”内在机制;最后,提出组织声誉理论对我国公共管理实践的政策启示,并给出未来三个潜在研究方向:常态化情境公共部门组织声誉构建、领导者与组织-受众互动关系对组织声誉的影响、组织“建构声誉”与公众“感知声誉”偏差研究。本研究丰富了组织声誉理论,可为我国声誉管理实践与政府创新治理提供参考借鉴。

关键词：公共部门组织声誉组织-受众互动感知声誉管理

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

新时代老年教育高质量发展:生成逻辑、创新路径与成效评价

引用

成人教育 2024年第12期44卷 23-29页

作者：吴结广东开放大学学习型社会研究中心广州510091 粤港澳大湾区智慧健康养老研究中心广州510091

高质量发展是新时代赋予老年教育的新主题。老年教育的高质量发展是推动中国式教育现代化以及建设学习型社会、学习型大国的重要基础性力量。新时代老年教育高质量发展具有内在要求和现实需求的双重生成逻辑,这决定了老年教育走高质量... 详细信息

高质量发展是新时代赋予老年教育的新主题。老年教育的高质量发展是推动中国式教育现代化以及建设学习型社会、学习型大国的重要基础性力量。新时代老年教育高质量发展具有内在要求和现实需求的双重生成逻辑,这决定了老年教育走高质量发展之路的必然性。高质量发展意味着理念体系、实践范式需要重建,发展理念和实践路径需要创新。老年教育高质量发展是一个长期而复杂的系统工程,科学全面的成效评测能够提供清晰的发展样态刻度,引导高质量发展目标的实现。

关键词：人口老龄化学习型社会学习型大国老年教育高质量发展

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

粤港澳终身教育资历框架的衔接和创新发展——粤港澳大湾区资历框架研讨会综述

引用

中国职业技术教育 2019年第27期35卷 17-22页

作者：许玲张伟远李雪婵北京师范大学首都学习型社会研究院北京100875 广东省学习型社会建设协同创新研究中心广东广州510012 广东开放大学学分银行管理中心广东广州510012

为了进一步推动粤港澳大湾区的教育合作与人才交流,由广东省教育厅主办的粤港澳大湾区资历框架研讨会于6月25-26日在广东省珠海市召开,大会围绕粤港澳大湾区资历框架构建的理论与实践问题展开深入对话与交流,具体包括资历框架的国际比较... 详细信息

为了进一步推动粤港澳大湾区的教育合作与人才交流,由广东省教育厅主办的粤港澳大湾区资历框架研讨会于6月25-26日在广东省珠海市召开,大会围绕粤港澳大湾区资历框架构建的理论与实践问题展开深入对话与交流,具体包括资历框架的国际比较,资历框架的理论基础、资历框架的国际标准、资历框架的创新模式、粤港澳资历框架融合和挑战、中国资历框架创新模式、一带一路沿线国家资历框架的提议等。粤港澳大湾区终身教育资历框架的对接探讨与实践,对构建我国国家层面的资历框架起到先行先试的借鉴作用。

关键词：粤港澳大湾区终身教育资历框架资历对接学分互认

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

国外远程开放教育学习支持服务标准比较研究

引用

成人教育 2020年第6期40卷 11-16页

作者：凌玲广东开放大学教学质量管理中心广州510091 广东开放大学广东省学习型社会建设协同创新研究中心广州510091

采用比较研究方法,对国际四所典型远程教育机构的学习支持服务标准进行对比分析。研究表明,"以学习者为中心"的远程学习支持服务理念已获得普遍共识;各国际远程教育机构对学习支持服务标准体系的设计不尽相同,但基本都将"... 详细信息

采用比较研究方法,对国际四所典型远程教育机构的学习支持服务标准进行对比分析。研究表明,"以学习者为中心"的远程学习支持服务理念已获得普遍共识;各国际远程教育机构对学习支持服务标准体系的设计不尽相同,但基本都将"学习辅导""学习技能培养""技术支持""咨询服务"和"监控与反馈"这几项因素作为核心指标。建议:基于标准提高远程学习支持服务质量;结合远程教育教学实践,选取最佳模式,设计出符合本区域或本教育机构教学所需的学习支持服务标准。

关键词：远程开放教育学习支持服务学习者标准

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

后发型世界一流大学研究生教育的特征及镜鉴

引用

高教探索 2021年第10期 62-67页

作者：杜燕锋李晶广东开放大学科研处广东开放大学广东省学习型社会建设协同创新研究中心广州大学教育学院广州510091

我国作为后发外生型国家,要加快"双一流"建设的"高质量"发展,关键是建设成世界一流水平的研究生教育。在探讨阿卜杜拉国王科技大学和韩国科学技术院典型样本选择的基础上,分析其研究生教育特征:追求卓越与社会服务... 详细信息

我国作为后发外生型国家,要加快"双一流"建设的"高质量"发展,关键是建设成世界一流水平的研究生教育。在探讨阿卜杜拉国王科技大学和韩国科学技术院典型样本选择的基础上,分析其研究生教育特征:追求卓越与社会服务相统一的办学定位、数量与质量协调发展的招生制度、多方协同的培养制度、全过程监控的质量保障制度。并从确定准确而卓越的办学定位、重视跨学科学习研究、加强产学研协同合作、健全内部质量保障等方面为我国一流大学的研究生教育提供理念借鉴和行动参考。

关键词：后发型世界一流大学研究生教育

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

教育评价改革背景下开放大学体系办学质量监测指标的研制

引用

成人教育 2022年第11期42卷 45-53页

作者：凌玲贺宪春王喜红广东开放大学教学质量管理中心广州510091 广东开放大学广东省学习型社会建设协同创新研究中心广州510091 广东开放大学学分银行管理中心广州510091

在国家倡导各项事业高质量发展,建设全民终身教育体系,推进新时代教育评价改革背景下,开放大学迎来新的发展机遇和挑战。在开放大学建设进程中,体系办学质量建设是一项系统工程。引入教育政策视角,结合开放大学体系办学的运行实际,研制... 详细信息

在国家倡导各项事业高质量发展,建设全民终身教育体系,推进新时代教育评价改革背景下,开放大学迎来新的发展机遇和挑战。在开放大学建设进程中,体系办学质量建设是一项系统工程。引入教育政策视角,结合开放大学体系办学的运行实际,研制合作办学单位办学周期的质量提升监测指标体系,指标体系由准入模块、管理模块、评估与激励模块、退出模块四大部分组成,设为三级指标序列,包含12个一级指标、27个二级指标和97个三级指标观测点。办学质量监测指标体系旨在打造开放大学新型“命运共同体”,形成开放大学办学组织体系自我管理、自我更新的质量治理新型格局。

关键词：开放大学体系办学质量质量监测命运共同体

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的国际经验与启示

引用

中国职业技术教育 2024年第6期 11-20页

作者：谢青松李雪婵张伟远重庆开放大学大数据应用研究院广东开放大学学分银行管理中心北京师范大学首都学习型社会研究院

统筹各类教育协同创新是推进教育体系现代化建设和教育治理结构性变革的重要基础。党的二十大报告明确提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”,从国家顶层设计层面为三类教育的融合发展指明了方向。基于国际比较研究,从本体... 详细信息

统筹各类教育协同创新是推进教育体系现代化建设和教育治理结构性变革的重要基础。党的二十大报告明确提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”,从国家顶层设计层面为三类教育的融合发展指明了方向。基于国际比较研究,从本体论和方法论视角发现国际上职业教育、高等教育、继续教育协同创新的模式主要包括协议代言模式、衔接贯通模式、并行双轨模式和趋同融合模式;协同创新的路径主要包括学分转换、转学教育、双部门大学和资历名册;协同创新的机制主要有法律制度、资历框架、学分银行、过往学习成果认证和质量保证。国际理论研究与实践为我国三类教育的协同创新提供了以下启示:第一,基于数字技术实施弹性学制和完全学分制,建立“三教”衔接与贯通的基础;第二,基于产教融合理念系统规划课程设置,打通“三教”协同与融合的通道;第三,基于教育强国目标推进教育治理体系现代化,建立“三教”协同创新的制度与标准;第四,基于数字技术应用,搭建“三教”协同创新的平台。

关键词： “三教”协同职业教育高等教育继续教育资历框架数字技术

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

大学知识生产模式转型与人才培养模式变革

引用

高教探索 2019年第8期 21-25,31页

作者：杜燕锋于小艳广东开放大学广东省学习型社会建设协同创新研究中心华南师范大学《现代教育论丛》编辑部广州510091

随着社会向经济全球化、高等教育大众化及知识经济时代的转变,知识生产开始发生变化,由强调学院研究的知识生产模式1转向注重知识应用的知识生产模式2,以及注重创新的知识生产模式3。知识生产模式转型体现了知识生产从传统到现代的转型... 详细信息

随着社会向经济全球化、高等教育大众化及知识经济时代的转变,知识生产开始发生变化,由强调学院研究的知识生产模式1转向注重知识应用的知识生产模式2,以及注重创新的知识生产模式3。知识生产模式转型体现了知识生产从传统到现代的转型,并呈现出了跨学科性、应用性、协同性和多元参与性的特点,同时,也从人才培养方式、人才培养承担者、人才培养组织、人才培养质量评价方式等方面影响着高校的人才培养模式,使人才培养模式在知识转型背景下发生新的变革,即人才培养方式从传统的师徒式、专业式走向协同式;人才培养组织从单一学科走向跨学科等,进而提升人才培养的适切性。

关键词：知识生产模式模式3 人才培养模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

我国老年教育政策执行阻滞问题研究

引用

成人教育 2020年第12期40卷 39-43页

作者：于蕾广东开放大学教育研究院广州510091 广东省学习型社会建设协同创新研究中心广州510091

我国老年教育政策频出但成效有限,这与政策执行遭遇阻滞直接相关。通过引入政策学"马萨模式"理论有关观点,重点对老年教育政策本身和政策执行主体两大核心可控因素进行分析,以"把握可控,主动作为"为思路,提出加快... 详细信息

我国老年教育政策频出但成效有限,这与政策执行遭遇阻滞直接相关。通过引入政策学"马萨模式"理论有关观点,重点对老年教育政策本身和政策执行主体两大核心可控因素进行分析,以"把握可控,主动作为"为思路,提出加快推进老年教育政策法制化进程、理顺老年教育管理体制、强化教育部门主导作用、健全老年教育政策执行监督机制等对策。

关键词：老年教育执行阻滞政策文本执行主体监督机制

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：