检索结果-内蒙古大学图书馆

黑龙江科学 2025年第3期16卷 77-80页

作者：邵文莎王雪江苏开放大学江苏省终身教育学分银行管理中心南京210036 浙江开放大学学分银行管理中心(在线开放课程管理中心) 杭州310012

为构建科学的社区教育学习成果微认证评价体系,通过文献回顾、专家访谈和数据分析的方法建立了以科学性等为一级指标的认证评价体系,采用层次分析法(AHP)对一级指标的重要性进行权重计算,使用熵值法对二级指标的权重进行客观分析,结合... 详细信息

为构建科学的社区教育学习成果微认证评价体系,通过文献回顾、专家访谈和数据分析的方法建立了以科学性等为一级指标的认证评价体系,采用层次分析法(AHP)对一级指标的重要性进行权重计算,使用熵值法对二级指标的权重进行客观分析,结合两者结果,最终得出各二级指标的最终权重。结果表明,认证体系构建的科学性在评价体系中具有较高权重,微认证的灵活性与适应性权重相对较低。在实施微认证过程中,应加强多平台学习成果共享与转化,为学习者提供更灵活、便捷的学习路径。

关键词：社区教育学习成果微认证区块链 AHP

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学分银行助力劳动者培养的价值意蕴、逻辑理路与发展路径

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高等继续教育学报 2025年第1期38卷 1-7页

作者：厉毅吕长生费明强浙江开放大学教务处浙江杭州310012 浙江开放大学学分银行管理中心浙江杭州310012

学分银行具备学习成果认定、积累和转换功能,是促进教育公平的有效制度、降低人力资源成本的有益工具和助力乡村振兴的实用载体。学分银行助力劳动者培养具有自我主体性、自我效能感和自我权能等理论逻辑,也有关注农民群体学历提升、推... 详细信息

学分银行具备学习成果认定、积累和转换功能,是促进教育公平的有效制度、降低人力资源成本的有益工具和助力乡村振兴的实用载体。学分银行助力劳动者培养具有自我主体性、自我效能感和自我权能等理论逻辑,也有关注农民群体学历提升、推进城乡劳动者终身学习和促进技能型社会建设的历史逻辑,在实践层面能够为劳动者跨域流动提供支持、打通职业技能证书认可通道并鼓励参与休闲文化教育。学分银行应当推动区域一体化、推进技能人才培养、助力乡村振兴和服务学习型大国建设,承担起助力劳动者培养的使命和任务。

关键词：劳动者培养学分银行教育公平人力资本终身学习

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过渡理论视域下低龄老年人职业教育发展路径

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职业技术教育 2025年第13期 67-73页

作者：游鸯张璇江苏开放大学（江苏城市职业学院）马来西亚国立大学江苏省终身教育学分银行管理中心江苏开放大学社会教育处

低龄老年人力资源是我国快速进入老龄化社会劳动力补充的重要资源，开展老年人职业再教育是积极应对新时代老龄化的关键举措。施洛斯伯格的过渡理论为低龄老年人职业教育发展提供了有力的理论支持，体现了低龄老年人在进入、经历和走出... 详细信息

低龄老年人力资源是我国快速进入老龄化社会劳动力补充的重要资源，开展老年人职业再教育是积极应对新时代老龄化的关键举措。施洛斯伯格的过渡理论为低龄老年人职业教育发展提供了有力的理论支持，体现了低龄老年人在进入、经历和走出职业过渡阶段的动态需求。因此，低龄老年人职业教育发展应从职业过渡的不同阶段推进：在进入阶段，加强制度保障、认知转变、学习互动；在经历阶段，推动资源联动、数字赋能、课程改革、教学适老；在走出阶段，加强实践、促进终身学习、完善适老评价体系，从而充分发挥低龄老年人在积极应对老龄化中的作用。

关键词：过渡理论低龄老年人职业教育人口老龄化

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技师学院学生数字素养培育的时代背景、框架模型和实践理路

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中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 2025年第3期 53-56页

作者：张瑞娟吕长生浙江公路技师学院交通服务学院浙江开放大学学分银行管理中心/浙江省终身教育学分银行管理中心

培养技师学院学生的数字素养与技能，是顺应全球数字素养发展的潮流，也是落实数字素养教育方案的内在要求。针对技师学院学生的双重身份特征，采用扎根的理论分析思路，借鉴国内外典型的数字素养框架，构建包括四个一级维度和十二个二... 详细信息

培养技师学院学生的数字素养与技能，是顺应全球数字素养发展的潮流，也是落实数字素养教育方案的内在要求。针对技师学院学生的双重身份特征，采用扎根的理论分析思路，借鉴国内外典型的数字素养框架，构建包括四个一级维度和十二个二级维度的技师学院学生数字素养框架。基于此框架，在实践中可从打造生态场域、构建多重通道和形成协同机制等方面培育学生的数字素养。

关键词：技师学院数字素养扎根理论框架模型

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职业教育中高职一体化人才培养:历史回溯、典型模式与经验启示

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职业技术教育 2025年第8期46卷 12-17页

作者：黄娥张岩彭茂辉重庆开放大学终身教育处(学分银行管理中心) 重庆400052 重庆市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所

从历史制度主义视角回溯中高职一体化发展的历史谱系与发展脉络,其政策演进遵循着适应经济社会发展、现代职业教育体系建设和高技术技能人才培养的逻辑,充分彰显了职业教育类型教育特征。历经30余年的实践探索,多地形成了省域中高职一... 详细信息

从历史制度主义视角回溯中高职一体化发展的历史谱系与发展脉络,其政策演进遵循着适应经济社会发展、现代职业教育体系建设和高技术技能人才培养的逻辑,充分彰显了职业教育类型教育特征。历经30余年的实践探索,多地形成了省域中高职一体化人才培养典型模式,如江苏“小学院、大学校”中职上挂的开放性职业教育办学模式、上海整合资源升格的“五年一贯制”新型高职院校模式、浙江优质高职下沉县域的区域一体化模式、深圳建立区域职教集团的中高职一体化协同发展模式。通过对省域典型经验模式分析,可以为我国中高职一体化人才培养在顶层设计、机制建立、内核要素衔接等方面提供经验借鉴和策略指导。

关键词：中高职一体化人才培养体系经验模式

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资历框架应用的质量保证体系:全面质量管理视角

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成人教育 2024年第10期44卷 15-22页

作者：赵倩张岩重庆开放大学学分银行管理中心重庆401520

资历框架已从理论研究逐步迈向实践应用,行业能力等级标准是资历框架实践应用的主要形式。目前,我国部分地区基于资历框架的等级标准,在多个行业建设并发布了行业能力等级标准。如何保证行业能力等级标准建设质量是关键问题,全面质量管... 详细信息

资历框架已从理论研究逐步迈向实践应用,行业能力等级标准是资历框架实践应用的主要形式。目前,我国部分地区基于资历框架的等级标准,在多个行业建设并发布了行业能力等级标准。如何保证行业能力等级标准建设质量是关键问题,全面质量管理理论为行业能力等级标准质量保证体系建设提供了实践运行路径:构建内外协同机制,促进多元主体参与;构建运行机制,规范主体参与方式和内容;构建数据支持平台,实现资源充分共享;设计指导规范,落实过程与内容质量;构建反馈机制,完善内容并支持迭代。

关键词：资历框架质量保证全面质量管理

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地方《终身学习促进条例》的立法选择——基于教育法律体系的整体视野

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成人教育 2018年第5期38卷 1-6页

作者：张璇江苏开放大学学分银行管理中心南京210036

在教育法律体系的整体架构下,通过具体立法来指引、评价和保障终身教育体系构建以及学习型社会建设,不仅有利于教育法律体系内部法律之间的逻辑严密、覆盖周延,也有利于避免地方在探索终身教育相关立法时,面临终身教育理念解读的严峻挑... 详细信息

在教育法律体系的整体架构下,通过具体立法来指引、评价和保障终身教育体系构建以及学习型社会建设,不仅有利于教育法律体系内部法律之间的逻辑严密、覆盖周延,也有利于避免地方在探索终身教育相关立法时,面临终身教育理念解读的严峻挑战。因此地方应当在教育法律体系的整体框架下,调整立法思路,立足全民学习和终身学习,以保障公民学习权益,促进学习型社会为目标,选择开展地方《终身学习促进条例》的立法实践。

关键词：终身教育终身学习教育法律体系地方立法

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1+X证书学分转换的现实问题与优化路径--基于重庆市终身学习学分银行的实践

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成人教育 2022年第12期42卷 80-86页

作者：赵倩重庆开放大学学分银行管理中心重庆401520

1+X证书学分转换是深化复合型技术技能人才培养模式改革的重要举措,是构建学历教育与培训并重的现代职业教育体系的关键。在推进1+X证书学分转换工作的过程中,发现规则通约性、标准可识性、转换后置性、对应关系局限性等因素影响其进程... 详细信息

1+X证书学分转换是深化复合型技术技能人才培养模式改革的重要举措,是构建学历教育与培训并重的现代职业教育体系的关键。在推进1+X证书学分转换工作的过程中,发现规则通约性、标准可识性、转换后置性、对应关系局限性等因素影响其进程。要加快实现1+X证书学分转换,必然要逐一击破阻碍要素,提出通过“课证融合”统整课程,通过“通用+共享”构建普适规则,通过“前修后助”畅通等级关系,通过教学过程与培训过程保持关系一致等路径,畅通技术技能人才成长渠道。

关键词： 1+X证书证书学分转换现实问题优化路径

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基于学习者画像的在线学习支持服务研究

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中国职业技术教育 2024年第23期 35-41页

作者：吴静姜春艳江苏开放大学学分银行管理中心江苏开放大学信息化建设处

开放式教育环境下存在在线学习者学习成效低、流失率高等问题。以学习者画像在群体特征识别与分析上的应用为研究起点,从如何建立画像以及如何支持服务学习者进行剖析,探索基于学习者画像的在线学习支持服务策略。从知识水平、行为特征... 详细信息

开放式教育环境下存在在线学习者学习成效低、流失率高等问题。以学习者画像在群体特征识别与分析上的应用为研究起点,从如何建立画像以及如何支持服务学习者进行剖析,探索基于学习者画像的在线学习支持服务策略。从知识水平、行为特征、兴趣特征三个维度构建学习者画像模型并开展标签化处理,以群体化、个性化作为设计思路,探究适合不同学习者群体的服务方式,同时为教育工作人员的教学设计提供服务实施依据。

关键词：学习者画像在线学习学习支持服务xAPI

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地方《终身教育促进条例》的现实局限与立法建议

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中国远程教育 2018年第6期 50-57,67页

作者：张璇江苏开放大学学分银行管理中心、公共管理学院 210036

终身教育的法制化建设因为立法的迟滞始终被关注。国家层面制度设计的模糊,导致地方所开展的立法探索因为严重窄化终身教育概念与适用范围而难以产生可实际评价的效果。然而,通过立法来指引、评价和保障终身教育体系构建和学习型社会建... 详细信息

终身教育的法制化建设因为立法的迟滞始终被关注。国家层面制度设计的模糊,导致地方所开展的立法探索因为严重窄化终身教育概念与适用范围而难以产生可实际评价的效果。然而,通过立法来指引、评价和保障终身教育体系构建和学习型社会建设,不仅是人类理性发展的共识,更具有现实的长远意义。因此,地方应当调整立法思路,立足全民学习和终身学习,以十九大报告提出的教育事业发展新时代观为指导,在教育法律体系的整体框架下重新定位立法路径,对应上位法的设计思路,突破原有《终身教育促进条例》的现实局限,开展地方《终身学习促进条例》的创新实践。

关键词：终身学习地方立法立法局限教育法律体系框架设计横向结构对策建议

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